A Székely Mikó Kollégium 5.B osztály 19 tanulójával közösen 2 órán át a boldogságóra program decemberi témájával foglalkoztunk. A speciális körülmények között történő foglalkozásokon, a jó cselekedetek gyakorlása téma megvalósításához előnybe helyeztem a csoportos beszélgetéseket, a diákok órán készítettek rajzokat, majd beküldték a google tanterembe. A diákok aktívan tevékenykedtek, ismét többször is meghallgattuk az éneket .
Az első foglalkozáson megbeszéltük , hogy „Mit jelent a jó cselekedetek gyakorlása?” ,majd maszkokat készítettünk. Óra végére nagyon jó hangulat keletkezett.
A második foglalkozáson a választható feladatok közül a diákokkal a ’’ Jó Tett és Rossz Tett” történet dilemmáját próbáltuk megoldani szóban. A diákoknak jobbnál jobb ötletei voltak, hol vicces, hol oktató jellege volt a megoldásnak.
Boldogságóra Alapprogram
A madarak gondozása nagyon fontos minden télen. Osztályunk szülők bevonásával újra felhasznált alapanyagok segítségével szabadtéri etetőt készített, mely több évig is használható majd. Elhelyeztünk benne a madarak számára fontos magokat és cinegegolyót is.
Ezen kívül csodaszép ajtódíszt is készítettünk, mellyel a gyerekek szobájuk ajtaját vagy a lakás egy más pontját tehetik vidámabbá.
Elég körülményes volt így a decemberi óra megtartása, de sikerült megoldani online térben is. Beszélgettünk arról, hogy mi is a jócselekedet. Ekkor kiderült, hogy nincsenek tisztában a fogalom igazi tartalmával, mert példaként említették azt is, hogy leviszi valaki sétálni a kutyát az emeletes házból. Erre elmagyaráztam, hogy az természetes, önként vállalt kötelezettség kellene, hogy legyen, semmiképpen sem jócselekedet. Megbeszéltük, hogy azt jelenti, ha önzetlenül, esetleg számunkra még áldozatot követelve is teszünk valakivel/nek jót. Ezek után kértem, hogy soroljanak fel 5 olyan jócselekedetet, amit már megtettek, és legalább 3-at, amit még valaha szeretnének.
A december hónap ismét online oktatásban telt, ahol nehezebb beszélgetni és közvetlen kapcsolatot tartani. A jócselekedet fogalmáról a legtöbb tanulónak elképzelése sem volt, vagy pedig teljesen mást értettek ez alatt. Amint tisztázva lett, mit is értünk alatta, a kiválasztott feladatot is meg tudták csinálni. Az egyik tanuló ezen felül naptárat is készített.
A decemberi Boldogságórát a John Lewis 2020-as reklámfilmjével kezdtük, hiszen ennek témája is a jócselekedetek.
Ezután a ‘Rablás’ című történetet olvasták el és fordították le angolra a tanulók. A történetet megbeszéltük, a szereplőket elnevezték a gyerekek, majd a következő órán párbeszédeket kellett írniuk angolul. Előre kigondoltam a szereplő-párokat, amelyeket kiosztottam. A párbeszéd megírása után gyakorolni kellett az előadást, aztán hangfelvételt készítettek a párbeszédről, amelyet e-mailben elküldtek nekem. A felvételeket meghallgattam, és a következő órán értékeltem azokat, a pozitívumokat megemlítve. A párbeszédkészítés lekötötte a tanulókat, nagyokat nevettek közben, és még új szavakat is tanultak.
Hétvégi feladatként azt kaptaák a tanulók, hogy az ‘Action for Happiness’ decemberi naptárából próbáljanak megvalósítani 1-2 ötletet, és írják le, hogyan sikerült, hogyan érezték magukat.
Az óra jó alapot biztosított a karácsonyi feladatokhoz, például Charles Dickens: A Christmas Carol tanulmányozásához.
Boldogító jócselekedetek:
A Luca-napi népszokásokkal ismerkedtünk december második hetében. A gyermekek örömmel vettek részt egy kedves, régi népszokás felelevenítésében: a kotyolásban.
A régi időkben Luca napján, a kotyolás alkalmával a fiatal fiúk házról-házra jártak és elmondták jókívánságaikat a házi gazdáknak, akik cserébe kolbászt, szalonnát tettek a tarisznyájukba.
Luca búzát is ültettünk a gyermekekkel, a cserepekre különböző jókívánságokat írtunk. Csírázás után haza küldtük a sarjadzó növényeket, hogy otthon, a családdal együtt gondozhassák azokat, s szenteste bekerülhessenek a fa alá a jókívánságok.
Szilvási Általános Iskola Felsőszilvási Általános Iskolája
Az adventi időszakban kis borítékokba rejtve igyekszünk egymást meglepni apró kedvességekkel . Ez a feladat éppen jó volt arra , hogy felelevenítsük milyen sok lehetőség van erre.
Az év végéhez közelítve kicsit megfogyatkoztunk ugyan, de szerencsére a jócselekedetek gyakorlása, átélése napi szintű maradt a csoportban. Számon tartjuk a hiányzókat, a nagyobbak segítenek egymásnak, a kisebbeknek. Ajándékokat készítünk, dekorálunk, készülődünk az ünnepre….és szeretettel fogadjuk a nekünk szánt figyelmességeket. 🎅🌲🙏🤗❤️
Mert adni és kapni nagyon jó! ❤️🤗
Órakezdő relaxáció és éneklés
Közösen meghallgattuk a Jobb veled a világ című dalt.
1. A téma bevezetése
Mennyire ismeritek egymást?
Mindenki kapott egy fénymásolatot a Boldogságóra tankönyv 103. oldaláról a Mennyire ismeritek egymást című táblázatból, majd megoldották a feladatot. Időkeretben oldották meg, nem pedig versenyszerűen. Tetszett nekik a feladat, szívesen készítették el.
2. A téma feldolgozása
Felolvastam nekik a „Görög mese a barátságról” című történetet, majd közösen megbeszéltük a történet tanulságát.
Ezután egy nagyméretű papírra barátságkezeket rajzoltunk. Mindenki lerajzolta a kezét, majd számára fontos gondolatokat, szavakat írt a barátsággal kapcsolatban.
3. Az óra lezárása
Témazáró 3 dolog megbeszélése önkéntes alapon.
Salgótarjáni Szakképzési Centrum Táncsics Mihály Szakgimnáziuma
„A jótettek javarészt titokban születnek. Semmiféle műszer nem jelzi őket, semmiféle statisztikai apparátus nem készít róluk táblázatot. De a jelenlétük annál valóságosabb.” Pilinszky János
Mi, a Salgótarjáni Táncsics Mihály Technikum 12.A osztályának tanulói vagyunk. A tavalyi évhez hasonlóan idén is szerettünk volna együtt karácsonyozni a városi autista iskola kis diákjaival. Sajnos, ebben a pandémiás helyzetben sem mi, sem a gyerekek nem járnak iskolába, így online felületen küldve juttatjuk el személyes üzenetünket. Szívesen tesszük közzé jócselekedetünket a Boldogságóra keretében