A digitális oktatás során „emléküveget” készítettek a gyerekek, melyben apró örömökkel teleírt lapocskákat zártak.
Boldogságóra Alapprogram
Az apró örömök hónapjában most valahogy a természet adta örömökre figyeltünk leginkább. Míg együtt voltunk az iskolában, február végén és március elején együtt olvastuk el Fekete István: Vuk című regényét. Én ezeket az órákat is Boldogságóráknak számítottam. Öröm volt nézni, a gyerekek milyen lelkesedéssel olvasták. Minden óra elején, rókává varázsolva magunkat ott teremtünk az erdőben, együtt tanultuk a „rókatörvényeket a kis Vukkal, elindultunk vadászni, együtt izgultunk Iny kiszabadításáért, csodáltuk az író soraiból sugárzó természetszeretetét. Olvasónaplót készítettünk, amit nagyon szerettek a gyerekek.
Aztán sajnos, online kellett folytatnunk a Boldogságórákat.
Megemlékeztünk a Boldogság Világnapjáról és március 15-éről.
Eljátszottuk Virág nyílik relaxációs gyakorlatot, elolvastuk a mesét a bánatos királyról.
Egy versrészlettel kértem a gyerekeket, vegyék észre az természet csodáit, a mindennapok apró örömeit:
„Elgondolkodsz rajta, mennyi apró öröm,
Mely ott áll nap mint nap a küszöbödön!
Nyisd ki a szemed, s lásd meg a csodát,
apró kis örömöktől lesz csodaszép a világ!
Csillagot sem látod, ha nem nézel az égre!
Pedig odafent van, szikrázik a fénye!”
Nagyon sok tavaszhoz, természethez, a hónap témájához kapcsolódó rajzos ötletet ajánlottam nekik a hónapban, amit szívesen valósítottak meg. Nagy örömömre szolgált a sok szép munka, amit küldtek nekem. Ezekből állítottam össze a havi képmontázsokat.
Rajzoltunk Tavasztündért, Öröm-manót, pitypang-bóbitákat festettünk.
Azt a játékos feladatot is ajánlottam nekik, hogy készítsenek maguknak egy olyan Öröm-lapot, amelyre, ha ránéznek, felvidítja őket. Újságot nézegetve, vágják ki azokat a képeket, amik mosolyra fakasztotta őket. Készítsenek ezekből képmontázst.
Volt, aki rajzos formában elkészítette a boldogság-örömvárát, beleírva, milyen örömök érték a hónapban.
Óvodánk a pandémiás időszakban ügyeleti rendszerben tart nyitva. 10-15 gyermeket hoznak naponta az intézménybe.Időközben költöznünk is kellett,mivel óvodánk átépítésre kerül. A közelben lévő kultúrházba települtünk át. Mindezek ellenére sikerült a havi témát a körülményekhez képest jól feldolgozni. A gyerekek kiszínezték a jácintot és annak a társuknak adták át, akitől már bocsánatot kértek. Jó volt tapasztalni, hogy a kicsiknél mennyire könnyen megy a megbocsátás. Használják a bocsánat, elnézést, nem akartam, hibáztam fogalmakat.
A megbocsátás hatalmas dolog. Nem csak a másik fél számára jó érzés. hanem téged is gyógyít.
Grace klinika c. film
Kötetlen beszélgetés:
Mi az aminek tudsz örülni, amire vágysz, amit szeretnél?
Mindig csak nagy dolgok ajándékok tudnak nekünk örömet okozni?
Melyek azok az apró dolgok amelyek örömet okoznak neked?
Napsütés? Közös játék a barátoddal a játszótéren? Egy szépen megírt házi feladat?….
Megküzdés…
Úgy gondolom az idei tanévben a legaktuálisabb téma. Folyamatos aggódással terhelt, egészségünket veszélyeztető, szabályokkal teli mindennapokat élünk. Meg kell tanulnunk leküzdeni ezeket a problémákat, a sok negatív mellett meglátni a pozitívot.
A gyerekek szomorúan vették tudomásul, hogy elmarad a hagyományos iskolai farsang.
Lehetőséget kaptunk azonban osztályszinten egy kis farsangi buli megtartására. De ezért meg kellett „küzdeniük”! Ha lúd, hát legyen kövér! Kolléganőmmel megígértük nekik, hogy lehet szó osztályfarsangról, ha kiállják a próbákat!
1. próba: Egy üres befőttes üveget tettünk eléjük. „A farsang napjáig meg kell telnie az üvegnek babszemekkel!” Babszem járt minden jó cselekedetért, udvariasságért, megvalósult célért, figyelmes órai munkákért, könyvolvasásért, segítségnyújtásért, jó feleletért, munkáért stb.
2. próba: Nekik kellett a farsangjukat megszervezni, olyanra, amilyet szeretnének. Utólag elmondhatom, nagyon jól éreztük magunkat, büszke vagyok rájuk, a szervezőmunkájukért. Remek kis farsang kerekedett. Játékos feladatokat is terveztek. Még tombola is volt, kis nyereményekkel.
A vidámság is fontos a megküzdési stratégiák között. Rajzóráink is ennek jegyében teltek. Vidám farsangi bohócokat rajzoltunk. Barkácsoltunk bohóc-célba dobót és versenyt rendeztünk.
Boldogságórán izgalmas volt a „Nomen est omen” feladat. Utánanéztünk minden tanuló keresztneve jelentésének., A védelmező, győzelem- diadal, ajándék, dicsőség, szeretet-elfogadás, áldott, karvaly, citadella, szikla, gazdálkodó, ragyogó, gyors-sebes, élő-eleven… jelentések feltöltöttek bennünket energiával, erőt adtak.
Jelképes védelmező pajzsot készítettünk. Mindenki a pajzsának díszítését tetszőlegesen készíthette el. A gazdájuk hatalmát, védelmét biztosító, erőt szimbolizáló figurák, lények, jelképek, monogramok kerültek a pajzsokra.
Megtanultuk, eljátszottuk a Királylány, sárkány, királyfi játékot. Nagyon tetszett a tanítványaimnak.
A hónap során több kisfilmet néztünk meg, amelyek inspirálhatnak, példát adhatnak a gyerekeknek. Szívesen ajánlom ezeket a kisfilmeket, azért adom meg a linkeket is.
Köteten beszélgetés arról, hogy ki hogyan dolgozza fel azt, amikor valami kudarc, vagy valami rossz történik vele.
Hogyan tudják kezelni a negatív érzéseiket, elfogadni azt ami esetleg megváltoztathatatlan.
Miben segíthet a relaxáció, a lazítás? Hogyan tudunk legjobban ellazulni, kikapcsolódni?
Aprólékos színező kiszínezése, figyelemkoncentráció.