Online óra
Megosztottam a hónap dalát.
Az elméleti háttér felolvasásához felnőtt segítségét kértem. Az 5 érzékszervhez kellett 3-3 örömet okozó dolgot írni vagy rajzolni, amit azzal érzékelünk.
Örömkereső sétára indulhattak, a táblázatban bejelölték, mit tapasztaltak.
Boldogságóra Alapprogram
Abonyi Montágh Imre EGYMI Óvoda és Általános Iskola
Zene meghallgatása után beszélgettünk az elmélet mellett a gyakorlatban előforduló problémás helyzeteinkről. Bejelöltük, hol érezzük a feszültséget. Kártyára felírt módszereket kellett bemutatni, többiek kitalálták, miről van szó. Indulathőmérőn válogattuk ki jól bevált módszereket. Végül barangoltak a munkafüzet labirintusaiban, aztán meditáltunk.
A megbocsátás témakörét a süni és barátai történettel dolgoztuk fel, posztómese formájában (Boldogságóra könyv 177 oldal).
A gyerekeket nagyon megérintette a történet, szivesen hallgatták, játszották el újra és újra. Ehhez kapcsolódott Bagdi Bella Ho’oponopono című dala, melyet közösen hallgattunk és hallgatunk azóta is. A mindennapokban is alkalmazzák ezeket a varázsszavakat.
Visszatérve az online oktatásról, kicsit megfogyatkozott létszámmal, de aktívan vettek részt az órán.
Történelem órán megismerkedtünk a jurtákkal, a honfoglaló magyarok társadalmával. Megbeszéltük az összetartó, jól működő osztályközösség feltételeit, kitértünk arra, hogy ki mivel tud hozzájárulni egy jó csapat kialakulásához. Kiemeltük a szokásokat, hagyományokat is. Megbeszéltük a honfoglaló magyarság társadalmi piramisának összetevőit, azt hogy ki milyen szerepet töltött be (férfiak, nők) a magyar társadalom életében. Hangsúlyos szerepet kapott az a következtetés, hogy az egymáshoz való alkalmazkodás, a másik elfogadása, segítése, védelme mind hozzájárulnak egy közösség sikeres működéséhez.
Órai feladatként egy jurta alaprajzot kellett készíteniük, amelyben el kellett helyezniük családtagjaikat, az embereket. Majd megbeszéltük, hogy szimbolikusan hogyan tükrözi vissza a rajz a társas kapcsolatokat.
Történelem órán a magyarság eredetéről, vándorlásáról származásáról beszélgettünk. A nomád életmódot vetették össze saját életmódjukkal. Kitértünk arra milyen nehézségekkel kellett megküzdenie a magyaroknak, ill. ezzel szemben a tanulók miért és kiknek lehetnek hálásak. Otthoni feladatként egy hálalevelet kellett írniuk a következő utasításnak megfelelően: „Hálálkodj, mondj köszönetet őseink isteneinek, szellemeinek , azért mert segítségükkel egy új földet, hazát
találtak!”
Az apró örömöket összevont csoportokban adtuk át a gyerekeknek. Megérkezésükkor csillámtetkót készítettünk meglepetésként, a mese után pedig sokat játszottunk, így próbáltuk áthidalni a vírus okozta nehézségeket.
A megsértés lehet akaratlanul is, így tudnunk kell bocsánatot kérni. Meg kell tanulnunk felülemelkedni a sértődöttségen, így a béke a kapcsolatoknál elengedhetetlen. A csoport szófelhőbe „öntött” szavakban a megbocsátás eszközét.
Beszélgettünk arról, ki hogyan kezeli a nehézségeket, mi az, ami kilendíti a szomorúságból, hogyan küzd meg a problémákkal. Elkészítettük saját védőpajzsunkat is.