Nagyon sokat nevettünk, amíg végre elkészült a kép. Sokadszorra sikerült csak állva maradni.
Boldogságóra Alapprogram
A gyerekek csoportokban nagy lelkesedéssel alkották meg váraikat, erősségeikat a nehézségekkel szemben.
A gyerekek csoportokban nagy lelkesedéssel alkották meg váraikat, erősségeikat a nehézségekkel szemben.
A gyerekek csoportokban nagy lelkesedéssel alkották meg váraikat, erősségeikat a nehézségekkel szemben.
Csoport neve : 1.d osztály
Helye: Kövy Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Nádudvar , földszint 4.terem
Óra cél és- és feladatrendszere: érzelmi intelligencia fejlesztése, konfliktusmegoldás, tűrőképesség ,közösségi nevelés.
Tantárgyi koncentráció: magyar irodalom, ének-zene, etika, vizuális kultúra, technika, testnevelés és sport
Az órát tartja: Tőzsér Jánosné tanító
Óravázlat Boldogságóra, Társas kapcsolatok ápolása
Idő: 2021.november 17.
TÁRSAS KAPCSOLATOK ÁPOLÁSA
| Pedagógus tevékenysége | Gyerekek tevékenysége | Módszerek, munkaformák | Eszközök | Célok |
| 1. Órakezdő relaxáció és éneklés: (5 perc)
– Reggeli sorakozás a terem előtt Köszönés ölelés vagy pacsizás. – Szép napot kívánok a gyerekeknek! A csoport hangulatához igazodva , zenehallgatás, mindenki választ magának párt, hogy ki mellé szeretne ülni!:) Bagdi Bella: Jobb veled a világ
2.Téma bevezetése: „Medve vagyok és cammogok” (5 perc) Szabály ismertetése.
|
Gyors elhelyezkedés Hallgatják körben állva a zenét, táncolva énekeljük a dalt. Megnézik a videót!
Lomha mozgással medvévé válnak. |
egyéni
frontális
frontális |
1.számú melléklet
laptop 2.számú melléklet
3.számú melléklet /szív kép/ |
Választhat, hogy a szívre vagy a kézre teszi a kezét.
Nyugodt ,derűs légkör megteremtése, érzelmi ráhangolódás az órára.
A nagy szívet ölelje meg mindenki!:)
Mindenki mosolyogjon a mai órán!
|
| 2.Téma feldolgozása: Társas kapcsolatok ápolása(10perc)
Az ember társas lény! Szerintetek ez mit jelent? Miért van szükségünk egymásra? Kik azok az emberek, akik körül vesznek benneteket?
|
Vélemények meghallgatása
|
egyéni munka
|
4.számú melléklet /képek/
|
Kellőképpen jól érezzék magukat és úgy mondják el megállapításukat..
Rávezetni őket a család ,barát fontosságára.
|
| 3.A téma előkészítése : (5 perc).
A mese hallatán nem éppen azt fogod hallani, ami a mintaszerű barátság ,de a tanulságot próbáljuk levonni belőle! mese olvasása: A róka és farkas a lakodalomban
|
mese hallgatása |
frontális |
5.számú melléklet /Mese szövege/
|
Értse meg ,hogy mi kell a boldogsághoz ,jól működő társas kapcsolathoz |
| 4. A téma feldolgozása (10 perc)
A mese elolvasása után észrevételek meghallgatása, tanulság levonása
|
egyéni munka | Mondják el észrevételüket! Lássák meg a helyes utat ! | ||
| 5. Az óra lezárása (6 perc)
Szoborpark játék Szókártyák kihúzása után találják ki egymás szobrait!
Meditáció :Bagdi Bella : Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek…
6.Értékelés (4perc) Téma tovább gondolása
Társasjátékkal fogunk megismerkedni. ismertetése Pozitivity Legyen minden hónapban egy ölelésnapunk!?) |
|
Páros munka
egyéni munka |
6.számú melléklet /szókártyák/
7.számú melléklet https://www.youtube.com/watch?v=ugFvhdvPAhs |
Próbálják imitálni a fülükbe súgott szavakat!
Szóbeli dicséret
|
Csoport neve : 1.d osztály
Helye: Kövy Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Nádudvar , földszint 4.terem
Óra cél és- és feladatrendszere: A reális önszemlélet és az érzelmi intelligencia ,önbecsülés fejlesztése.
Tantárgyi koncentráció: magyar irodalom, ének-zene, etika, vizuális kultúra, technika.
Az órát tartja: Tőzsér Jánosné tanító
Óravázlat Boldogságóra, optimizmus
Idő: 2021.október 20.
Az optimizmus gyakorlása
| Pedagógus tevékenysége | Gyerekek tevékenysége | Módszerek, munkaformák | Eszközök | Célok |
| 1. Órakezdő relaxáció és éneklés: (4 perc)
– Reggeli sorakozás a terem előtt Köszönés ölelés vagy pacsizás. – Szép napot kívánok a gyerekeknek! A csoport hangulatához igazodva , zenehallgatás, mindenki választ magának párt, hogy ki mellé szeretne ülni!:) Bagdi Bella: Pozitív mondóka
2.Téma bevezetése: nevetésverseny (3 perc) Szabály ismertetése.
Most hogy vagy ?
|
Gyors elhelyezkedés Hallgatják körben állva a zenét, táncolva énekeljük a dalokat.
csapatverseny |
egyéni
frontális
frontális |
1.számú melléklet
laptop 2.számú melléklet https://www.youtube.com/watch?v=0JPpJX82S-4
|
Választhat, hogy a szívre vagy a kézre teszi a kezét.
Nyugodt ,derűs légkör megteremtése, érzelmi ráhangolódás az órára.
Mindenki mosolyogni fog a mai órán! Mutassák az arckifejezést ,azok, akik óra elején esetleg búvalbéleltek voltak! |
| 2.Téma feldolgozása: Optimizmus (10perc)
Körben ülnek a gyerekek. Hallottátok már azt a szót, hogy optimista? Jelentése a legjobb. Jövő felé mutat. „Mitől jó egy nap? Attól, hogy képesek vagyunk meglátni a jót. Hogy örülni tudunk. És attól, hogy holnap is lesz egy nap. Lehet , hogy még jobb ,mint a mai.” Janikovszky Éva
Hallottátok már azt a szót, hogy pesszimista? Jelentése reményvesztett. Játszunk egyet !Optimista és pesszimista szemüveget hoztam nektek ! Ki az ,aki ki szeretné próbálni? Olyan arcot vágjon miután feltette , amilyen szemüveg van rajta! Rózsaszín optimista ,fekete pesszimista
|
Vélemények meghallgatása
Vélemények meghallgatása
Szemüveg kipróbálása.
|
egyéni munka
egyéni munka |
Szemüveg 3..számú melléklet
/rózsaszín ,fekete/
|
Kellőképpen jól érezzék magukat és úgy mondják el véleményüket.
Gondolkodás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Az agy „pozitív” üzemmódban, a szív boldog.
Szemüveg viselése közben mimikát kérek! Optimista, pesszimista bemutatása. |
| 3.A téma előkészítése : (10 perc).
Készítsétek el saját tükörképedet az örök mosoly arcoddal! Ha rossz a kedved csak bele kell nézned ebbe a varázstükörbe! Közben zenét hallgatnak. Bagdi Bella:Tükördal
|
Tükörbe az arcképének lerajzolása. |
egyéni munka |
filc ,bármely technika 4.számú melléklet
5.számú melléklet CD hallgatása https://www.youtube.com/watch?v=u1-pvSEd8P8
|
Kreativitás, finommotorika fejlesztése
|
| 4. A téma feldolgozása (6 perc)
Tükrök bemutatása
|
Tábla elé állnak úgy mutatják be egymásnak a fiúk, lányok ! | egyéni munka | 7.számú melléklet | Vidám , mosolygós arcok a tükörben.
Körben állva megnéztük egymás munkáját. Kitettük a Boldogságóra program falunkra a folyosóra. |
| 5. Az óra lezárása (10 perc)
Jó okom van rá…
Mondjunk optimista mondatokat!
Meditáció :Bagdi Bella :Ellazulni jaj ,de jó Körben állva relaxáció
6.Értékelés (2perc) Téma tovább gondolása
Rajzolj a következő órára két dolgot a napocska mellé, ami megnevetett! |
Foglaljuk össze miért érdemes az optimista szemléletet kialakítani vagy erősíteni?
|
frontális munka
egyéni munka |
6.számú melléklet
8.számú melléklet
|
A meditáció megszünteti a fölösleges lelki okokat, feloldja a boldogtalanság érzését. Harmóniát, kiegyensúlyozottságot, belső békét teremt.
Lapon megkapja amire rajzolja.
|
Csoport neve : 1.d osztály
Helye: Kövy Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Nádudvar , földszint 4.terem
A téma : A hála gyakorlása
Óra cél és- és feladatrendszere: A reális önszemlélet és az érzelmi intelligencia fejlesztése.
Tantárgyi koncentráció: magyar irodalom, ének-zene, etika, vizuális kultúra, technika
Az órát tartja: Tőzsér Jánosné tanító
Óravázlat Boldogságóra, Hála I.
Idő: 2021.szeptember 26.
Hála
| Pedagógus tevékenysége | Gyerekek tevékenysége | Módszerek, munkaformák | Eszközök | Célok |
| 1. Motiváció, ráhangolás: (7 perc)
– Reggeli sorakozás a terem előtt Köszönés ölelés vagy pacsizás. – Szép napot kívánok a gyerekeknek! -Álljunk körbe és mondjuk el a „Domborítok ,mint a cica, házba bújok, mint a csiga””
A csoport hangulatához igazodva , zenehallgatás, mindenki választ magának párt, hogy ki mellé szeretne ülni!:) Bagdi Bella: Jól érzem magam
|
Gyors elhelyezkedés Mondókára hátat domborítják, majd behúzzák a fejet és a nyakat a mellkasuk védelmében, és a sarkukra kuporodnak . Ezt néhányszor megismételik.
Hallgatják és értelmezik a dalszöveget, aki akar, dúdol, énekel. |
frontális |
1.számú melléklet
2.számú melléklet
laptop /https://www.youtube.com/watch?v=WiEPpCCMd38/ |
Választhat, hogy a szívre vagy a kézre teszi a kezét.
Nyugodt ,derűs légkör megteremtése, érzelmi ráhangolódás az órára. |
| 3.A Téma bevezetése :Hála (15 perc).
Ki tudja mi az a hála? A hála szívből jövő köszönet. A hála az a köszönet, az az érzés, amit alig tudunk elmondani. Akik hálásak, azok boldogabbak. Most mindenki kap egy kártyát, amire felírtam filccel a nevét és az óvodaijelét. Mindenki lerajzolja magát erre, és mindenki lerajzolja maga mellé azt a személyt (barátot, családtagot stb.), akinek hálás valamiért. Azt is lerajzolhatja vagy odaírhatja, hogy miért hálás.
Mindenki rajzol. Közben zenét hallgatnak. Bagdi Bella :Hála
|
|
egyéni munka |
Kártyák 3.számú melléklet
4.számú melléklet CD hallgatása https://www.youtube.com/watch?v=6yWpmWKwcvM |
Kreativitás,
finommotorika fejlesztése |
| 4. A TÉMA FELDOLGOZÁSA (13 perc)
Mindenki elmondja, hogy mit rajzolt, kinek és miért hálás.
Szív formában elhelyeztük a kész kártyákat.
|
Örömmel mondták el ,hogy kit rajzoltak rá és miért. | egyéni munka |
6.számú melléklet |
Gondolkodás, szóbeli
kifejezőkészség fejlesztése. Az agy „pozitív” üzemmódban, a szív
boldog. |
| 5. AZ ÓRA LEZÁRÁSA (5 perc)
Meditáció :lefekszünk a szőnyegre , Lehunyjuk a szemünket és figyelem a légzésemet, és engedem, hogy megérkezzen a figyelmem a belső világomba. Szép lassan mély levegőt veszek, aztán lassan kieresztem az orromon. Arra gondolok, hogy hálás vagyok a barátaimért, szeretteimért. S lassan kinyitom a szemem.
6.Értékelés (5perc) Téma továbbgondolása
Olvasmányajánló: A csodakantár című mese elolvasása /Otthon olvassa fel valaki!/ |
Figyeljen a mese szövegére s arra ,hogy ki kinek lehet hálás a történetben! |
frontális munka |
szőnyeg
5.számú melléklet
|
A meditáció megszünteti a fölösleges lelki okokat, feloldja a boldogtalanság érzését. Harmóniát, kiegyensúlyozottságot, belső békét teremt.
Lapon megkapja a mese szövegét.
Szövegértés fejlesztése, pozitív élmény feldolgozása ,megértése. |
Remélem most sikerül!:)
Magdolna Teréz Miklósné Biliczki
A gyerekek körbe ültek és megkérdezték egymástól, hogy érzik magukat. Az egyik kisfiú szomorúnak érezte magát, mert akivel legtöbbször játszani szokott – betegség miatt hiányzott. Ezért a barátságlánc készítésénél a hiányzó gyermeket jelképező papírkisfiú került a szivecske közepére, hogy legalább így együtt lehessen a csoport. A téma feldolgozása után a Boldogság várának harmadik lépcsőfokra felkerülhetett a barátság jele.
Csemeteliget Napközi Otthonos Óvoda és Mini Bolcsöde, Sződliget
Puha madárfészekben ücsörögtek a vörösbegy fiókák és élvezték a fészek melegét , a társak közelségét. De a szívük csak rózsaszínen dobogott, nem volt olyan piros, mint régen. Hiányoztak a barátok! Nagyon sok volt a beteg a héten. Sorolták, kinek ki hiányzik. Fújtak gyógyító szeretetet, gondoltak rájuk szeretettel és valahogy azt érezték, egyre pirosabb a szívük. Ha szeretettel gondolunk másokra, mi is jobban leszünk. Mit lehet ilyenkor tenni: rá gondolni, jót kívánni neki…akár felhívni telefonon és megkérdezni hogy van😉ennyi pont elég tud lenni🤗
Megrajzoltuk a „varázstelefonokat” és egész délelőtt- most legálisan- ment a telefonozás😊
Tündéri monológok hangoztak el, megható volt hallgatni.
Le is rajzolták, ki hiányzik nekik a legjobban. rajzokból kiállítást rendeztünk.
A torna is a barátságról szólt. „Hogyan lepték meg a barátai Csigát a szülinapján?”
