Ebben a hónapban igyekeztem felhívni a figyelmüket a gyerekeknek az apró örömökre. Például séta közben egy nyíló virágra, vagy az apró hernyó örömére, amit az udvaron találtak. Fontos, hogy már ilyen kicsi korban váljanak képessé, és legyenek nyitottak az csekély, mégis nagy boldogságot nyújtó pozitív élményekre.
Boldogságóránkat relaxációval kezdtük, majd mondtam a gyerekeknek, hogy hallgassuk, meg Bagdi- Bella- Imádok élni dalát, úgy hogy nagyon figyeljünk arra, hogy miről is énekel nekünk. Közben mindenki táncolhatott, mozoghatott, sétálhatott. A dal végén, beszélgető körben megkérdeztem a gyerekeket, hogy mi jutott eszükbe a dal hallgatása közben. Megkérdeztem tőlük, hogy hol érezzük a boldogságot, örömöt a testünkben, és azt, hogy számukra mi okoz örömöt.
Mi van a kendő alatt?- tapogatós játékkal folytattuk a foglalkozást, ami alatt sokat nevettünk.
Záró tevékenységként mindenki megölelte a társát Bagdi Bella- Imádok élni dalára.

A márciusi Boldogságórák során a Szivárvány csoportban az „apró örömök élvezete” témáját dolgoztuk fel. Foglalkozásaink célja az volt, hogy a gyermekek észrevegyék és értékelni tudják a mindennapokban megjelenő kisebb-nagyobb örömforrásokat, valamint erősödjön bennük a hála, az egymás iránti kedvesség és a pozitív szemlélet.
A tevékenységek során változatos módszerekkel segítettük a gyermekeket az élmények tudatosításában. Relaxációs és ráhangolódó gyakorlatokkal indítottuk a foglalkozásokat, amelyek segítették a belső élmények felidézését és az érzelmi ráhangolódást. Beszélgetőkörökben a gyermekek megoszthatták egymással, mi okoz számukra örömet – legyen az egy közös játék, egy családi élmény, egy ölelés vagy a természetben szerzett tapasztalat.
Kiemelt szerepet kaptak a mozgásos és játékos elemek is, amelyek során a gyermekek testükkel és mozdulataikkal fejezhették ki az öröm különböző formáit. A dramatikus és szerepjátékok lehetőséget adtak arra, hogy megtapasztalják a segítés, az odafigyelés és az adás örömét, miközben fejlődött empátiájuk és szociális érzékenységük.
A természet közelsége külön hangsúlyt kapott, hiszen a gyermekek megtapasztalhatták, hogy a környezetükben milyen sok apró szépség és örömforrás található. Megfigyeléseik során felfedezték a tavasz jeleit, a napsütés melegét, a madarak hangját és a természet változásait, amelyek mind hozzájárultak pozitív érzelmeik erősítéséhez.
Az alkotó tevékenységek során a gyermekek egyéni és közös munkákban is megjelenítették örömforrásaikat. Rajzok, közös alkotások és „boldogságot” szimbolizáló tárgyak készültek, amelyek nemcsak az önkifejezést segítették, hanem a közösségi élményt is erősítették.
A Boldogság világnapjához kapcsolódva külön hangsúlyt kapott a hála és a pozitív élmények tudatosítása. A gyermekek játékos formában gyűjtötték össze mindazt, ami számukra örömet jelent, és megfogalmazhatták, miért érzik magukat boldognak.
A márciusi Boldogságórák során a gyermekek élményszerű tapasztalatokon keresztül tanulhatták meg, hogy a boldogság sokszor a legegyszerűbb dolgokban rejlik. A közös tevékenységek hozzájárultak ahhoz, hogy nyitottabbá, elfogadóbbá váljanak, fejlődjön érzelmi intelligenciájuk, valamint erősödjön bennük a közösséghez tartozás élménye.