A téma bevezetését mesével kezdtem: Mese Föld anyácskáról és az öt varázsgyűrűről. Ez a mese kapcsolódott a Föld napi projekttervünkhöz is. A gyerekek képzeletét jól megmozgatta és a mesét követő játékban is szívesen vettek részt: Föld-Víz-Tűz-Szél-Szív és Az erő bennetek van!
A mozgásos játék után beszélgettünk arról, hogy mik azok a dolgok, cselekedetek, amikért illik bocsánatot kérni. Mondogattuk a „Ha valaki megbánt..” és az „Aki eddig bántott..” mondókákat, valamint mozgással kísértük a „Rázom, rázom a testem..” mondókát. Motiváltam őket a „Mondj igazat!” játékra, melyben be kellett fejezniük a megkezdett mondatokat, pl.: Boldog voltam, amikor….., Féltem, amikor…., Szomorú voltam, amikor…., Mérges voltam, amikor…., Örültem, amikor…
Ezekből a játékokból és beszélgetésekből még jobban megismerhetjük a gyermekeket, gondolataikat, örömüket, bánatukat, félelmeiket. Így könnyebben tudunk segíteni nekik, játékosan, mesékkel, beszélgetésekkel. A téma lezárásaként közösen énekeltünk.
Boldogságóra Alapprogram
Kedvességből épül a világunk – Boldogító jó cselekedtek
A negyedik hónap témájaként a Boldogító jó cselekedetek feldolgozása karácsonyt megelőző időszakban valósult meg. Ez az időszak különösen kedvezett a téma elmélyítésének, hiszen a szeretet ünnepére készülve a gyermekek figyelme természetes módon a mások felé irányuló kedvességre, segítőkészségre, valamint a jó cselekedetek fontosságára irányult. A foglalkozást egy önbizalom-erősítő relaxációs gyakorlattal indítottam. A gyermekeket, halk, nyugtató zene fogadta a csoportszobában, mely segítette a témára való ráhangolódást. Miután mindannyian kényelmesen elhelyezkedtek a szőnyegen, egy pszichológus által kidolgozott, önbizalom fejlesztő relaxációs gyakorlatot hallgattunk meg IKT eszköz segítségével. A relaxáció végén egyesével fejüket megérintve kértem, hogy lassan üljenek fel.
Mire mindenki felült, ismét megérkezett Boldog Dóra, aki csengettyűszóval és a „Kerekerdő kalandra hív téged…” mondókával invitálta a gyermekeket a mesehallgatáshoz. Boldog Dóra egy papírszínház segítségével mesélte el a gyermekeknek Bezzeg Andrea Szívem kertje című meséjét. A mese előadása során törekedtem arra, hogy hangszínem változtatásával megjelenítsem a mese szereplőit, míg hangsúlyaimmal és hanglejtésemmel az érzelmi tartalmak kiemelését segítettem. A mese meghallgatását követően közösen megtanultuk azt a rövid, pozitív üzenetet, amelyet Amália szülei hagytak számára: „Boldog, boldog, boldogság…”. Majd beszélgetéssel mélyítettük el a téma megértését. Közösen átgondoltuk, hogy Amália milyen cselekedettel kezdte a történetet, majd hogyan igyekezett jó tettekkel helyrehozni korábbi hibáit a mesében. A beszélgetést ezekhez kapcsolódva a gyermekek saját tapasztalataira is építettem. Beszélgettünk arról, hogyan tudunk mi magunk jót tenni másokkal. Például miként segíthetünk egy szomorú társunknak, hogyan segíthetünk otthon a szüleinknek, ha ők fáradtak, vagy milyen apró figyelmességekkel segíthetjük egymást a csoportban a mindennapok során. A gyermekek közül, akik szerették volna megoszthatták saját gondolataikat, élményeiket. A beszélgetést követően „Jó cselekedetek bajnoksága” címmel játékos tevékenységet indítottam el. Ennek során minden gyermek kapott egy szív alakú „gyűjtőlapot” melyet a csoportszobába kiragasztottunk, és erre gyűjthették azon csoporttársaik jelét, akikkel valamilyen jó cselekedetet valósítottak meg. Ilyen lehetett például segítségnyújtás a terítésben, játékok elpakolása, egy szomorú csoporttárs megvigasztalta, egy leejtett törölköző felvétele, stb. A „bajnokság” két héten keresztül zajlott, és minden nap közösen megbeszéltük a megtapasztalt jócselekedetek. A tevékenység zárásaként a gyermekek angyalkákat színezhettek ki, melyeket a nap végén szüleiknek ajándékoztak. Az alkotás folyamatát Bagdi Bella: Jó emberré csak a szívemmel válhatok című dalának meghallgatása kísérte, amely segítette a meghitt, nyugodt légkör megteremtését és a téma érzelmi elmélyítését.
Forrás: Bagdi Bella, Prof.Dr. Bagdy Emőke, Tabajdi Éva – Boldogságóra Kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek 3-6 éveseknek
Az 5 elemnek/szupererőnek megfelelően 5 csoportot alakítottunk. Minden csoport kapott egy
környezetvédelmi problémát:
Tűz: globális felmelegedés, szárazság, erdőtüzek
Víz: vízszennyezés, gleccserek olvadása, túlhalászat
Levegő: légszennyezés, túlzott repülőgépforgalom, kihalás szélén álló madárfajok
Föld: túlnépesedés, élelmiszer-és vízhiány, energiapazarlás
Szív: orvvadászat, állatok életterének elfoglalása, háborúk
A csoportok plakát formájában feldolgozták a kapott témát.
A munka végén minden csoport megkapta a Bolygó Kapitánya puzzle kép rájuk vonatkozó darabját. Színezés után összeállította az osztály a teljes képet. A plakátok az iskola ÖKO faliújságjára kerültek ki.
A 3-4 éveseknél a társas kapcsolatok ápolása ebben a korban az együttműködésről, az osztozkodásról és a közös sikerélmény megéléséről szól. Ebben a hónapban ilyen alkalom volt a tökfaragó verseny, ahol megjelent a közös alkotás öröme, otthon a családdal közösen, a csoportban pedig a társakkal. Megtanultuk, hogy egymásnak segíteni jó dolog, egyik tartja a tököt, a másik gyerek szedi kifelé a belsejét. A Márton-napi hetünk alatt Szent Márton legendája által arra fókuszáltunk, hogy az önzetlenség és a figyelem mások felé mennyire fontos. A lámpás készítése során a közös barkácsolás, az együtt töltött idő társas kapcsolatok erősítését szolgálják. Az egészséghét alkalmával, azt erősítettük, hogy az egészség nemcsak egyéni, hanem közösségi felelősség is. Doktor „néni/bácsi” szerepjáték, ahol megtanulták, hogyan kell vigasztalni azt, aki „beteg”. Gyakorolták a kedves szavakat: „Hogy érzed magad?”, „Hozzak neked vizet?”, „Adok neked gyógyszert”
A kiscsoportos gyermek számára az optimizmus gyakorlása a pozitív élményekre való fókuszálást, a hála érzését és a „meg tudom csinálni” attitűd elültetését jelenti. Ebben az életkorban az érzelmi biztonság és a közös öröm a legfontosabb. A gyerekekben az állatok világnapja alkalmával erősödik az a tudat, hogy gondoskodni jó. Az állatok boldogok, mert mi vigyázunk rájuk. Jó barátok vagyunk! A szőlőszüret, a must készítése során, olyan munkafolyamatokban vettek a gyerekek részt, ahol erőre van szükség és a meg tudom csinálni érzés is előtérbe került. Elfáradtunk, de finom must készült a szőlőből. A sok kis kéz együtt sokra megy. A szüret zárásaként a faluba történő lovaskocsikázással, más szemszögből nézzük meg a falu szépségeit. Milyen jó együtt kocsikázni.
Milyen messzire elvitt minket a lovacska!
Furulyaszóval magam köré gyűjtöttem a gyermekeket.
Relaxációs gyakorlattal kezdtünk, ami a hintaszék és arcizomlazítás volt.
A Van nekem egy álmom zenére különböző mozgásformákat találtunk ki.
Megbeszéltük mik azok a célok, mik lehetnek az ő céljaik, beszéltünk a kitartásról.
Célbadobás játék következett, amit nagyon élveztek.
Meseolvasással folytattuk, ami a kézikönyv 121. oldalán található.
A munkafüzet 36. oldalán lévő boldogság boldogságvárat kiszíneztük.
Elhelyeztük a boldogság lépcsőnkön a célok elérésének jelét.
1-ES SZÁMÚ NAPKÖZIOTTHON, NAGYKÁROLY
A Föld napja alkalmából a „Föld meséjét” dolgoztuk fel, és egy ehhez kapcsolódó verset is megtanultunk, amelyek segítettek jobban megérteni bolygónk értékeit és védelmének fontosságát. A történet és a vers üzenete közelebb hozta hozzánk a természet szeretetét, valamint a megbocsátás jelentőségét is – egymás és a környezetünk felé egyaránt.
A különböző játékok során nemcsak jól éreztük magunkat, hanem gyakoroltuk az együttműködést, a figyelmet és a megbocsátást is. Ez a foglalkozás hozzájárult ahhoz, hogy tudatosabban gondolkodjunk a Föld védelméről, miközben vidám, közös élményekkel gazdagodtunk, és erősödött bennünk az összetartozás érzése.
Relaxációs gyakorlattal kezdtük a foglalkozást , ami a „Hervad a virágom, éled a virágom” és a Napimádás volt.
Ezután táncoltunk, zenét hallgattunk , melynek címe ” Jó emberré csak a szívemmel válhatok”.
Beszélgetőkört alakítottunk és megbeszéltük , hogy mi, milyen jó cselekedeteket tudunk végrehajtani, mik azok a jó cselekedetek, miért fontos….
Meseolvasással folytattuk, a könyv 105. oldaláról, majd a mese végén lévő kérdéssort is megbeszéltük.
Szituációs játék következett, ami a kézikönyv 107. oldalán található.
Az aznap reggel kiszínezett szívecskéket felragasztottuk a boldogság lépcsőnkre.
Zárásul ismét tánc és zenehallgatás a Boldog vagyok c. zenére.
A munkafüzet feladatait később megoldottuk.
Mosolygós fejek a dobozban – békülő játék
Készítek egy kis dobozt, amit a gyerekekkel együtt feldíszítek. A dobozba apró papírkorongokat teszek, mindegyiken egy-egy mosolygós arc van.
Amikor konfliktus alakul ki, odahívom a gyerekeket a dobozhoz, és megkérem őket, hogy húzzanak egy-egy mosolygós fejet. Ez jelzi, hogy most megpróbálunk kedvesen, nyugodtan beszélni egymással.
A játék során így vezetem őket:
– Elmondom, mi történt („Elvettem a játékodat.”)
– Kimondom az érzésemet („Sajnálom.”)
– Meghallgatom a másikat („Te mit éreztél?”)
Elmagyarázom, hogy a mosolygós fej segít abban, hogy újra barátságosan forduljunk egymás felé. A másik gyerek eldöntheti, elfogadja-e a bocsánatkérést.
Ha sikerül megbékélniük, visszatesszük a mosolygós fejeket a dobozba, és egymásra mosolygunk. Ha szeretnék, adhatnak egymásnak egy kézfogást vagy ölelést is.
Ezt a játékot napindításkor is használom: mindenki húz egy mosolygós fejet, és ad egy mosolyt valakinek a csoportban.
Számomra ez a játék abban segít, hogy a gyerekek számára a konfliktusok megoldása egy kedves, biztonságos élmény legyen.
A megbocsátás képessége segíti a gyermekeket abban, hogy felismerjék saját és mások érzéseit, kezelni tudják a konfliktusokat, valamint helyreállítsák és megerősítsék kapcsolataikat. A keresztyén szemléletben a megbocsátás Isten szeretetének és kegyelmének megéléséhez kapcsolódik, amely példát ad az egymás felé fordulásban, az elfogadásban és az újrakezdés lehetőségében. A foglalkozás során cél volt, hogy a gyermekek életkoruknak megfelelő, élményszerű módon találkozzanak ezekkel az értékekkel. A foglalkozást egy relaxációs gyakorlattal kezdtük, melynek során a gyermekek „rongybabává válva” ellazították izmaikat, és tudatosan figyeltek testük jelzéseire. Ez a ráhangoló szakasz segítette a belső nyugalom megteremtését, a figyelem összpontosítását, valamint egy olyan biztonságos, elfogadó légkör kialakítását, amelyben a mélyebb érzelmi és erkölcsi tartalmak is befogadhatóvá váltak. Ezt követően „A kisnyuszi és az eltűnt virág” című mesén keresztül vezettem be a témát. A történet a nyuszi és az őzike kapcsolatán keresztül mutatta be a megbántás, a bűntudat és a megbocsátás folyamatát. A nyuszi döntése után belső feszültséget él meg, majd bocsánatot kér barátjától, aki megbocsát neki. A mese lehetőséget adott arra, hogy a gyermekek azonosuljanak a szereplőkkel, és megtapasztalják, hogy a bocsánatkérés és a megbocsátás felszabadító erejű. A történet üzenete összekapcsolható volt a keresztyén tanítással is: ahogyan mi is bocsánatot kérünk és kapunk, úgy tanuljuk meg mi is továbbadni a megbocsátást mások felé. A mese feldolgozását egy interaktív ho’oponopono játék követte, amely a megbocsátás négy alapmondatára épült („Sajnálom”, „Kérlek, bocsáss meg”, „Köszönöm”, „Szeretlek”). A gyermekek zenére mozogtak, majd a varázsszavak hallatán társat választottak és öleléssel fejezték ki a kapcsolódást. A tevékenység során hangsúlyt kapott, hogy a kimondott szavaknak és a szeretetteljes gesztusoknak gyógyító ereje van, amely összhangban áll a keresztyén szeretetparancs üzenetével. A foglalkozás következő részében differenciált tevékenységeket kínáltam. A kreatív feladat során a gyermekek szivárványt készítettek krepp papírcsíkokból, ahol a világos és sötét színek az érzelmi állapotokat szimbolizálták. A beszélgetés során kiemeltük, hogy amikor megbántunk valakit és nem kérünk bocsánatot, szívünk „elsötétülhet”, ugyanakkor a megbocsátás, a szeretet és az őszinte odafordulás „világosságot” hoz. Ez a gondolat jól kapcsolódott a keresztyén tanításhoz, amely szerint a szeretet és a megbocsátás Isten világosságát tükrözi az emberi kapcsolatokban. A másik tevékenység a munkafüzet 61. oldalán található feladat volt, amely a nagyobb gyermekek számára biztosított lehetőséget a téma tudatosabb feldolgozására. A foglalkozást a „Jön a zombi” játékkal zártuk, amely játékos formában segítette a tanultak elmélyítését. A gyermekeknek gyorsan kellett reagálniuk a „zombi” közeledésére a varázsmondatok egyikének kimondásával. A játék során ismét hangsúlyt kapott, hogy a kimondott jó szavak ereje képes megváltoztatni helyzeteket és kapcsolatokat.
A gyermekek a foglalkozás során végig aktívan és érdeklődően vettek részt. A különböző módszerek – relaxáció, mese, mozgásos és kreatív tevékenységek – lehetővé tették, hogy a téma több szinten is feldolgozásra kerüljön. Különösen a közösségi élményt nyújtó, interaktív elemek segítették az érzelmi bevonódást. Megfigyelhető volt, hogy a gyermekek képesek voltak kapcsolódni a megbocsátás fogalmához, és több esetben saját élményeikre reflektáltak. A keresztyén értékek – különösen a szeretet, az elfogadás és a megbocsátás – természetes módon épültek be a foglalkozásba, nem elvont tanításként, hanem megélt tapasztalatként.