Boldogságóra- Testmozgás (májusi téma)- Katica csoport
A nagycsoportos korosztályban a Testmozgás témaköre az egyik legtermészetesebb és legdinamikusabb terület.
A nagycsoportosok lételeme a mozgás, ám ebben az életkorban már nemcsak a mozgás öröme a cél, hanem a mozgás és a pozitív érzelmi állapotok közötti tudatos összefüggés felfedezése is. Az iskolakezdéshez közeledve a feszültségoldásnak, a szabálytudatnak és a kitartásnak is kulcsfontosságú eszköze a sport. Ez a téma kiváló lehetőséget adott arra, hogy összekössük a fizikai aktivitást a boldogságérzettel, a stresszkezeléssel és az egészségtudatossággal. A fő célom az volt, hogy a gyerekek ne csak feladatként éljék meg a mozgást, hanem tapasztalják meg annak hangulatjavító, energiát adó és közösségépítő erejét.
Mivel a mozgás önmagában is cselekvéses folyamat, a foglalkozások során a tapasztalati tanulásra és az élményközpontúságra építettem.
Kooperatív mozgásos játékok:
Olyan ügyességi és sorversenyeket szerveztem, ahol nem az egyéni győzelem, hanem a közös cél elérése volt a lényeg (pl. egy óriási ejtőernyő közös hullámoztatása, vagy egymás segítése egy akadálypályán).
Zene és mozgás (Érzelmek kifejezése):
Különböző ritmusú és hangulatú zenékre kellett mozogniuk (pl. dühös medvetánc, vidám pillangórepülés, megnyugtató úszás a levegőben). Ez segített nekik abban, hogy a mozgást az érzelmek kifejezésére és a belső feszültségek levezetésére használják.
Mozgásos és körjátékok után önreflexió a test jelzéseire:
Egy intenzív fogó- vagy táncos játék után megálltunk, és megkértem a gyerekeket, hogy tegyék a kezüket a szívükre. Megbeszéltük, mit éreznek (gyors szívverés, melegség, kipirosodott arc), és hogy milyen a hangulatuk most a játék előtti állapothoz képest.
A gyerekek maguk fogalmazták meg, hogy „elfáradtam, de nagyon jó kedvem lett! ”

A Testmozgás foglalkozássorozat látványos sikert hozott mind egyéni, mind csoportszinten:

A legnagyobb változás:
• Mozgás belső érzelmi állapotra gyakorolt pozitív hatása:
A gyerekek felismerték, hogy a mozgás képes megváltoztatni a belső állapotukat. Ha valaki szomorú vagy feszült volt, a társai már maguktól hívták: „Gyere, fussunk egy kört az udvaron, attól jobban leszel!”
• Közösségi élmény és elfogadás: A kooperatív játékok során erősödött az összetartozás érzése. A mozgásban ügyetlenebb vagy bátortalanabb gyermekeket a többiek nem kirekesztették, hanem hangosan szurkoltak nekik és segítették őket.
• Iskolai előkészítés támogatása: A mozgásos koordináció, a keresztcsatornák fejlesztése és a téri orientáció észrevétlenül fejlődött, ami az iskolára való felkészítés (írás-, olvasástanulás alapozása) szempontjából elengedhetetlen.

Májusi téma: Testmozgás ( Vida Enikő Radnóti Tagóvoda, őzike csoport )
A mindennapos mozgás áthatja a gyermekek mindennapjait. Nagyon fontos a szabad mozgás biztosítása mellett az irányított szervezett mozgásformák szabály játékok és élmény nyújtó közösségi játékok játszása. Észrevétlen módon oldódnak fel a feszültségek a gyerekekben és az óvoda udvar, óvoda kert harmonikus színteret nyújt ezekhez a foglalkozásokhoz.
A fogócska játékokat most kezdtük el rendszeresen játszani, nagyon szeretik azokat, ahol feloldhatják társaikat érintéssel, simogatással. A népi fogócska játékok közül a Gyertek haza ludaimat november óta játszák megunhatatlanul.
Május utolsó napján állítottuk a kis mogyoró vesszőből nőtt fácskát, amit a legények fáradtságos munkával és János bácsival együtt vittek az udvarunkra, ahol színes szalagokkal díszítették és „Hozzuk a májfát, keressük a szép lányt” kiáltásokkal készítették a lányoknak a májusfájukat.
A lusta király meséjét az udvaron meséltem, ami nagy sikert aratott a gyerekeknél. Elalvás előtt pedig átbeszéltük és rávezető kérdésekkel vontunk közösen konklúziót.