November a társas kapcsolatok ápolásának hónapja. Mini csoportos gyermekeim novemberre már beszoktak közösségünkbe, és szeretnek óvodába járni. Nap mint nap tapasztalják, hogy alkalmazkodni kell a társakhoz, felnőttekhez, baráti kapcsolatok is alakulóban vannak.
Ezért fontos, hogy ápoljuk ezeket a kapcsolatokat.
A foglalkozást megelőző relaxáció: Totyog a liba, nagy a galiba.
Ezután a gyerekeknek elbáboztam a Süni irígy lesz című mesét.
– Megneveztük a szereplőket.
– Megszámláltuk őket.
– Megbeszéltük, hogy igaza volt- e Süninek.
Ti mit csináltatok volna Süni helyében (ha új könyvet kaptok)?
Mackó, és Nyuszi megbocsájtottak: baráti gesztus volt tőlük.
Neked ki a barátod? Miért? – közös beszélgetés kezdeményezése.
A foglalkozás végén közösen kertet építettünk Süninek, Mackónak, és Nyuszinak.
Boldogságóra Alapprogram
A kis pillangókkal meditációval kezdtük Boldogság perceinket. Kiválasztottunk egy bizonyos állathangot, ami először halkan, majd fokozatosan egyre hangosabban zengettünk. Ezt követően a „Jól érzem magam” című dalra táncoltunk, és megalapoztuk a jó hangulatot. Leültünk a szőnyegre és mindannyian forró ölelést adtunk a Boldogság minyonunknak, majd megbeszéltük az előző napon hallgatott Bogyó és Babóca: Barátság című meséjének tartalmát, valamint átbeszéltük, hogy a mesében kinek lehetett igaza és kivel értettünk inkább egyet. Beszéltünk a társas kapcsolatok fontosságát, a közösség erejét és azt is, hogy miért jó, ha vannak barátaink. Átváltoztunk halrajjá és a csoportban együtt, egymást figyelve, összekapcsolódva mozogtunk össze-vissza a teremben, amely nagyon tetszett a kis pilliknek. Elvarázsolódtunk egy erdőbe, ahol kis madarakká változtunk és bebújtunk a pihe-puha és biztonságos fészkünkbe, ahol picit megpihenhettünk. Végezetül barátságkarkötőkkel ajándékoztuk meg egymást.
Varró Dani Meséjét dolgoztuk fel képregény formátumban.
Idén a „jócselekedetek hónapja” alkalmából beszélgettünk a gyerekekkel arról, hogy mit jelent a jócselekedet fogalma, ki, mikor és miért tesz ilyet. Kerestünk olyan alkalmakat, amikor valakivel jót cselekedtünk, és összegyűjtöttünk olyan helyzeteket, amivel valakivel jót tehetünk.
A közös gondolkozást követően textil hulladék felhasználásával piros maradék anyagból Mikulás csizmát varrtunk a gyerekekkel. A csizmák elkészítése után mindenki írhatott egy kedves levelet annak, akinek szánta a csizmát, és annak tartalmát. A levél megírását követően kedves apróságokat rejthettek a tanulók az elkészült alkotásokba és odaadhatták egy általuk kiválasztott személynek.
Szeretetnyelv matrica
Novemberben a csoportommal a feladatok közül a szeretetnyelv matricát választottuk ki, bár ezen kívül is sok-sok játékot játszottunk a foglalkozások alatt. A szeretetnyelv tesztben a gyerekek döntő többségénél a Minőségi idő, vagyis a B válasz dominált. Miután csoportokat alakítottunk ki, megbeszéltük, hogy ez miért is fontos. Az én tanulóim számára a legfontosabb, ha a barátja, családja vele tölti az időt (11-12 éves korosztály). Szeretnek beszélgetni, szeretik a számukra kedves emberek társaságát. Elkészült a matrica is, amelyet közösen terveztek, majd valósítottak meg.
Ki vagy te? Feladatlap is kitöltésre került, nagyon kíváncsian jártak körbe, hogy az osztálytársuk az egyes helyekre milyen választ adott, valamint Bingó játékot is játszottunk, ahol szintén sok új információval lettünk gazdagabbak egymásról.
Szeretetnyelv matrica
Novemberben a csoportommal a feladatok közül a szeretetnyelv matricát választottuk ki, bár ezen kívül is sok-sok játékot játszottunk a foglalkozások alatt. A szeretetnyelv tesztben a gyerekek döntő többségénél a Minőségi idő, vagyis a B válasz dominált. Miután csoportokat alakítottunk ki, megbeszéltük, hogy ez miért is fontos. Az én tanulóim számára a legfontosabb, ha a barátja, családja vele tölti az időt (11-12 éves korosztály). Szeretnek beszélgetni, szeretik a számukra kedves emberek társaságát. Elkészült a matrica is, amelyet közösen terveztek, majd valósítottak meg.
Ki vagy te? Feladatlap is kitöltésre került, nagyon kíváncsian jártak körbe, hogy az osztálytársuk az egyes helyekre milyen választ adott, valamint Bingó játékot is játszottunk, ahol szintén sok új információval lettünk gazdagabbak egymásról.
Szeretetnyelv matrica
Novemberben a csoportommal a feladatok közül a szeretetnyelv matricát választottuk ki, bár ezen kívül is sok-sok játékot játszottunk a foglalkozások alatt. A szeretetnyelv tesztben a gyerekek döntő többségénél a Minőségi idő, vagyis a B válasz dominált. Miután csoportokat alakítottunk ki, megbeszéltük, hogy ez miért is fontos. Az én tanulóim számára a legfontosabb, ha a barátja, családja vele tölti az időt (11-12 éves korosztály). Szeretnek beszélgetni, szeretik a számukra kedves emberek társaságát. Elkészült a matrica is, amelyet közösen terveztek, majd valósítottak meg.
Ki vagy te? Feladatlap is kitöltésre került, nagyon kíváncsian jártak körbe, hogy az osztálytársuk az egyes helyekre milyen választ adott, valamint Bingó játékot is játszottunk, ahol szintén sok új információval lettünk gazdagabbak egymásról.
Szeretetnyelv matrica
Novemberben a csoportommal a feladatok közül a szeretetnyelv matricát választottuk ki, bár ezen kívül is sok-sok játékot játszottunk a foglalkozások alatt. A szeretetnyelv tesztben a gyerekek döntő többségénél a Minőségi idő, vagyis a B válasz dominált. Miután csoportokat alakítottunk ki, megbeszéltük, hogy ez miért is fontos. Az én tanulóim számára a legfontosabb, ha a barátja, családja vele tölti az időt (11-12 éves korosztály). Szeretnek beszélgetni, szeretik a számukra kedves emberek társaságát. Elkészült a matrica is, amelyet közösen terveztek, majd valósítottak meg.
Ki vagy te? Feladatlap is kitöltésre került, nagyon kíváncsian jártak körbe, hogy az osztálytársuk az egyes helyekre milyen választ adott, valamint Bingó játékot is játszottunk, ahol szintén sok új információval lettünk gazdagabbak egymásról.