Nagyon lelkesen készítették a hóvirágmezőt!
Boldogságóra Alapprogram
A hónap témája a megküzdési stratégiák volt. A szabad játékidő alatt a gyerekekkel közösen készítettünk kartondobozból hajót, amit együtt kiszíneztek a saját elképzelésük szerint, majd gyurmákból megalkottuk a legénységet és az utazókat is. Ezt annyira élvezték, hogy a végén már berendezési tárgyakat és állatkákat is gyártottak a hajóra, amikből végül nem mindegyik fért oda. Ezután közösen eljátszottuk a Hajótörött játékot, közben pedig Bagdy Bella: Ellazulni jaj de jó című dalát hallgattuk. A foglalkozás végén elővettem a héten már jól bevált Egy egérke utazása című mesét, majd a mese végén megbeszéltük, hogy milyen nehézségeken kellett az egérkének átmennie és hogy oldotta meg a problémákat. Úgy érzem a gyerekeknek nagyon tetszett ez a téma és a feldolgozása is.
Ebben a hónapban igazán szükségünk volt a boldogságórákon tanultak alkalmazására. Mindenféle megküzdési stratégiát kipróbáltunk, megfigyeltünk, kivártunk, problémákat oldottunk meg, beszélgettünk, sokat beszélgettünk, segítettünk egymásnak, magunkra is figyeltünk. Nagyon sok kisgyerek sokáig küzdött betegséggel. Volt, aki új gyógyszeres kezelést kapott pszichés problémájára, neki a mellékhatásokkal kellett küzdenie, nekünk pedig türelmesnek kell lennünk, amíg rendeződnek a dolgai. Közben farsangra és a március 15-i ünnepélyre készülünk, a hiányzások miatt 3 szereposztásban. Egyszóval február tényleg a megküzdés hónapja volt. Sokat tanultunk magunkról és egymásról is. A mi hóvirágmezőnk minden egyes virága egy-egy tapasztalat, ami lehetőség a jövőben.
Lengyel Laura Óvoda Napsugár Tagóvoda
Közös kihívás lett a célunk ebben a hónapban, melyben jót játszunk együtt, egymást támogatva.
A célunk a cipőink visszaszerzése, melyet csak feladatok teljesítése után kaphatunk vissza, hiszen egy kis manó huncutul el csente azokat.
Óránkat a tengerpartos relaxációs gyakorlattal indítottuk. Egy csomagolópapírra megrajzoltuk a tengert, a homokos partot. Egyik tanuló hajtogatott egy papírcsónakot, ketten pedig felhőt és napot színeztek, majd vágtak ki. Azt gondoltam, ha konkrét képek segítségével valósítjuk meg a relaxációs gyakorlatot, jobban megértik. Ők nem tudnak hosszú ideig csukott szemmel maradni, így valóban fújtuk a csónakot, a felhőt, a napot. Így élvezhető volt nekik ez a gyakorlat.
Beszélgettünk arról, hogy mi mindenért kell megküzdenünk nap, mint nap. Milyen nehézségek vannak körülöttünk, amikre mindig megoldást kell találnunk. Egy póló kifordítás tesi óra után, egy cipőfűző bekötése, egy-egy betű alakítása a füzetben. Ezekkel való megküzdés nem egyszerű, sokszor dühöt, agressziót vált ki a gyerekekből. Mi, felnőttek azért vagyunk, hogy ezeket a nehézségeket segítsünk leküzdeni, sokszor csak túlélni nekik.
A tankönyvben lévő keresztrejtvény meg is erősített bennünket ebben az együttdolgozásban, egymás segítésében, hisz a megoldás az EGYÜTT szó lett.
Aztán az óra nagy feladata a hóvirágmező kialakítása, megalkotása volt. Minden gyerek kivette a részét ebből is. Festékes szivaccsal pamacsoltuk meg az eget és a füves területet. Majd ecsettel készültek a hóvirág szárai, levelei, végül a befestett ujjukkal nyomdázták meg a virág szirmait. Igazi hóvirágot is vittem be nekik a kertemből, amin bemutattam nekik a virágot, annak felépítését.
Az órán sokat dolgoztunk, jó hangulat uralkodott végig.
Gödöllői Petőfi Sándor Általános Iskola
A foglalkozás elején felolvastam „A bugyelláris, a pipa meg a süveg” című luxemburgi népmesét. A munkafüzet „Hegyek-völgyek” feladatának állításai segítségével figyeltük meg, milyen változások következtek be a szereplők sorsában. A pozitív változásnál fel kellett állniuk, a negatívnál le kellett guggolniuk.
Olyan helyzeteket kellett felidézniük, amelyek félelmetesek, kilátástalanok voltak számukra, de már túl vannak rajta. Elmesélték társaiknak azt is, mi segített a megoldásban és hogyan látják most a helyzetet.
Csoportokban oldották meg a keresztrejtvényt, melyből megtudhatták, hogy együtt könnyebb elviselni a rossz időszakokat.
Csoportmunkában készült a képregény is, melyben valaki megküzd egy nehéz problémával. A csoportok szóvivői mutatták be az általuk megélt, vagy kitalált történetet.
A hóvirág jelentésének ismertetése után hozzá láttunk a „Biztató Hóvirágmező” képeinek elkészítéséhez.
A foglalkozás végén meg kellett ölelniük társaikat különböző szempontok alapján.
A gyerekek nap mint nap nehézségekkel, különböző problémákkal, társakkal való konfliktusokkal találkoznak. Ezeknek a megoldásához saját átélt élményeikből hozták a példákat. Nagyon szeretnek a gyerekek hajtogatni, ezért egy hóvirágmezőt készítettek, a virágokra ráírták, hogy mivel tudják csillapítani félelmeiket, indulataikat, haragjukat.
„… a szeretetet szívünkből kell adni!
Nem lehet azt mástól – csak úgy – elragadni!
Próbáld ki, ha te adsz, reád visszaszáll majd,
nem kell érte vívnod senkivel sem párbajt.
Szeresd magad jobbá, aztán környezeted,
szeretet kulcsával nyiss bezárt szíveket!
Amikor a lelkek egymásra találnak,
a szeretett szívek boldogokká válnak!”
(Aranyosi Ervin: Szeretned kell!)
Ez a vers összefoglalja az egész Boldogságóra lelkét – a jó cselekedetek beszélgetőkörben a 4-5 éves gyermekek elmondták, hogy a szívükkel látnak, segítenek a szüleiknek, társuknak. Boldoggá tettek ezek a mondatok, hiszen már most értik az élet egyik lényegét – a szeretetet!
Döbrentey Ildikó: A csigacsalád meséje sokat segített a téma feldolgozásában – a szeretetkörünk pedig az összetartozást erősítette.
Ötödik osztályos tanulóimmal ebben a hónapban olyan alkalmat találtunk a boldogságóra megtartására, ami nem a szokványos osztalyfőnöki óra volt. Megengedtem nekik, hogy egyenek is a foglalkozás közben. Nagyon hasznosnak találták azt, hogy megoszthattak egymással konkrét megküzdési módokat, melyeket vagy alkalmaztak már, vagy a szüleiktől láttak/hallottak. Jó hangulatban telt az óra.
Székely József Református általános Iskola
Boldogság óra óratervezet
Osztály: 5. osztály
Tanár: Szurgent Mihály Miklós
Időpont: 2023. február 23.
Az óra anyaga: A társas kapcsolatok ápolása a barátság
Az óra menete:
Jelentés
1’
Ráhangolódás:
Táblakép: A társas kapcsolatok ápolása
-Kinek mit jelent a társas kapcsolat? Milyen társas kapcsolatok léteznek?
4’
Frontális osztálymunka
Az óra anyaga: A társas kapcsolatok ápolása
1.,
Youtube videó megtekintése:
(Mit gondolnak a gyerekek a barátságról?)
Feladat:
Jegyzeteld ki, hogy milyen értékeket neveznek meg az alábbi kérdésekre a gyerekek a videóban.
– Szerinted mit jelent a barátság?
– Mit jelent az, hogy valaki népszerű?
– Honnan tudod, hogy valaki a barátod?
– Létezik örök barátság?
A hallottak megbeszélése. Az értékek változása életünk során. Mi volt a fontos kisebb korban? Mi a fontos most?
2.,
Kulcs a barátsághoz- mi a jó barátság kulcsa?
Plakát készítése
Minden tanuló kap papír alapú kulcsokat, melyre a számukra lefontosabb értékeket írják fel.
A kulcsokat közösen ragasszuk fel a plakátra, és kitesszük a faliújságra.
20’
Egyéni munka
10’
Frontális osztálymunka
8’
Egyéni munka
Frontális osztálymunka
Az óra értékelése
Az órán tanúsított magatartás és szorgalom értékelése
2’