Megbeszéltük a gyerekekkel a bocsànat szó jelentèsét. Meghallgattuk relaxàciós zene ként bagdi bella ho’oponopon cimu dalát. Eljátszottuk a tavaszi szèlt. Ès bocsànat àllatot rajzoltunk.
Boldogságóra Alapprogram
Megbeszèltük az öröm szó jelentèsèt . Meghallgattuk bagdi bella imádok élni cimu dalát.elmeséltem az újra együtt cimű mesét.
Ágnes
Öröm ölelèst játszottunk
Iskolánk Nemzetközi Érettségi Programjában tanuló 11. osztályos tanulók készítették el a feladatot.
Hárman dolgoztak rajta csoportmunkában, megvitatva a feladat pontjait, majd közösen döntötték el, hogy mi kerüljön a dokumentumba.
A májusi téma a testmozgás gyakorlása vot.
Erre készítettünk egy kis videót a mindennapi életünk kedvenc mozgásaiból!
Reméljük mindenkinek olyan jó kis élményt nyújt majd, mint nekünk, miközben futottunk, másztunk, csúsztunk, kiütőztünk:)))))
Székesfehérvári Kossuth Lajos ÁLtalános Iskola
Ellazulós-vidám gyerekjógás testnevelés óra. Odakinn épp zuhogott az eső, de bent vidám volt a hangulat.
Boldogságóra – TÁRSAS KAPCSOLATOK
Foglalkozásunkat a gyermekek által jól ismert „Ha boldog vagy mutatsd meg mindenkinek” című dallal kezdtük, melyet mozgással kísértünk. Ezt a dalt nagyon szeretik a gyermekek, boldogan és hangosan éneklik is.
A téma bevezetéseként élő barátságláncot alkottunk és minden gyermek a mellette lévő gyermekekről mondott egy-egy pozitív tulajdonságot, emléket.
A téma feldolgozását a „Tavaszi ébresztő” című mesével kezdtük. A mesét a hozzá kapcsolódó kérdések megbeszélésével dolgoztuk fel, majd beszélgettünk a barátságról és annak fontosságáról.
Mivel a csoportban indián hetünk volt így a gyermekek közösen festhették ki a Margarétások totemoszlopát. A közös festés hozzájárult a csoporton belüli kapcsolatok erősítéséhez. A foglalkozás lezárásaként kiszíneztük a társas kapcsolatok jelét, majd felragasztottuk a megfelelő lépcsőfokra.
Boldogságóra – OPTIMIZMUS
1. Relaxáció – Napimádás
A csoport közösen végzi a feladatot.
2. Zenehallgatás/éneklés – „Boldog vagyok”
Az zenehallgatást/éneklést mozgással és hanggal kísérjük ezzel is segítve a ráhangolódást. A zenét a vége felé egyre halkabban hallgatjuk és a gyermekek folyamatosan foglalják el helyeiket az asztal körül.
3. Bevezetés – Szomorú Szilárd és Boldog Blanka csapatjáték (Kézikönyv 70. oldal)
4. Téma feldolgozása mesével – Mese a kitartásról és az optimizmusról
A mese elmesélése, majd annak rövid feldolgozása. Mennyire vagytok kitartóak? Mit gondoltok a béka teljesítményéről? Mi az amiben ti „jónak” érzitek magatokat?
5. Varázsszemüveg készítése
Eszközök: színes ceruza, előre kivágott szemüvegsablonok, apró matricák
A gyermekek kiszínezik a saját varázsszemüvegüket, amit kiszínezhetnek és feldíszíthetnek apró matricákkal.
6. Az optimizmus jelének kiszínezése
Zárásképpen a gyermekek a munkafüzet 10. oldalán található optimizmus jelet színezhetik ki és ragaszthatják fel a Boldogságvár első lépcsőfokára.
7. Téma továbbadása
A gyermekeknek kiosztom a névvel és jellel ellátott varázsgömböket, amiket otthon közösen a családtagjaikkal készíthetnek el.
8. Foglalkozást záró éneklés – „Pozitív gyerek vagyok”
1. Relaxáció – Tüdőtakarítás
A csoport közösen végzi a feladatot. „I, É, Á, O, U”
2. Zenehallgatás, éneklés – „Szép nap ölelj most át engem”
Az zenehallgatást/éneklést lassú, szárnyaló mozdulatokkal kísérjük ezzel is segítve a témára való ráhangolódást. A zenét a vége felé egyre halkabban hallgatjuk és a gyermekek folyamatosan foglalják el helyeiket az asztal körül.
3. Bevezetés – beszélgetés, színezés
Miért lehetünk hálásak? Beszélgetés, a gyermekek saját gondolatainak meghallgatása, megbeszélése. A téma elmélyítése. A munkafüzet 3. oldalán található képek segítségével beszélgetés a háláról, a téma bővítése.
4. Téma feldolgozása mesével – Mese a hálás egérről
A mese elmesélése, majd annak rövid feldolgozása. Miért lehetett hálás a kisegér? Miért lehetet hálás a medve?
5. Hálaegér színezése, vágása, készítése
Eszközök: egér sablon, olló, színes ceruza, ragasztó, színes papír
A gyermekek kiszínezték, majd kivágták és felragasztották az egérkét. Igény szerint a vágásnál és a ragasztásnál segítséget nyújtottam.
6. Miért vagy hálás?
Téma továbbadásaként egy sima papírt vihetnek haza a gyermekek, amelyre otthon a családtagjukkal közösen rajzolhatják meg azt vagy azokat a dolgokat, amiért ők hálásak.
7. A hála jelének kiszínezése
Zárásképpen a gyermekek a munkafüzet 8. oldalán található hála jelet színezhetik ki és ragaszthatják fel a Boldogságvár első lépcsőfokára.
8. Foglalkozást záró éneklés – „Boldog vagyok”
1. Relaxáció – Tüdőtakarítás
A csoport közösen végzi a feladatot. „I, É, Á, O, U”
2. Zenehallgatás, éneklés – „Szép nap ölelj most át engem”
Az zenehallgatást/éneklést lassú, szárnyaló mozdulatokkal kísérjük ezzel is segítve a témára való ráhangolódást. A zenét a vége felé egyre halkabban hallgatjuk és a gyermekek folyamatosan foglalják el helyeiket az asztal körül.
3. Bevezetés – beszélgetés, színezés
Miért lehetünk hálásak? Beszélgetés, a gyermekek saját gondolatainak meghallgatása, megbeszélése. A téma elmélyítése. A munkafüzet 3. oldalán található képek segítségével beszélgetés a háláról, a téma bővítése.
4. Téma feldolgozása mesével – Mese a hálás egérről
A mese elmesélése, majd annak rövid feldolgozása. Miért lehetett hálás a kisegér? Miért lehetet hálás a medve?
5. Hálaegér színezése, vágása, készítése
Eszközök: egér sablon, olló, színes ceruza, ragasztó, színes papír
A gyermekek kiszínezték, majd kivágták és felragasztották az egérkét. Igény szerint a vágásnál és a ragasztásnál segítséget nyújtottam.
6. Miért vagy hálás?
Téma továbbadásaként egy sima papírt vihetnek haza a gyermekek, amelyre otthon a családtagjukkal közösen rajzolhatják meg azt vagy azokat a dolgokat, amiért ők hálásak.
7. A hála jelének kiszínezése
Zárásképpen a gyermekek a munkafüzet 8. oldalán található hála jelet színezhetik ki és ragaszthatják fel a Boldogságvár első lépcsőfokára.
8. Foglalkozást záró éneklés – „Boldog vagyok”
Orosháza Városi Önkormányzat Napköziotthonos Óvoda Könd Utcai Telephely
A gyerekek varázspálcákat készítettek, majd jó kívánságokat ajándékoztak egymásnak a nyárra.