Egy mesén keresztül közelítettük meg az optimizmus témáját. Készítettünk egy akadálypályát, ahol Panaszerdőből a Hálahídon keresztül eljutottunk Boldogságszigetre, ahol mindenki húzott egy kártyát, aminek segítségével pozitív élményeket elevenítettek fel a gyerekek. elismételtük a Pozitív mondóka koreográfiát, majd szoborjátékot játszottunk.
Boldogságóra Alapprogram
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola
November
Társas kapcsolatok
„Hiába fürösztöd önmagadban,
Csak másban moshatod meg arcodat.”
(József Attila)
„Az ember társas lény, és csak más emberekkel szövetségben, kapcsolatban élhet teljes életet.”
(Arisztotelész)
Szükségünk van arra, hogy támogató és pozitív emberi kapcsolatokat tudjunk fenntartani és kialakítani. A tartós kapcsolatok kihatnak a szubjektív jóllétünkre. Egészségesebbnek és boldogabbnak érezzük magunkat, ha tudjuk, hogy van kire számítanunk. A másokhoz tartozás alapvető emberi szükséglet.
Fejezd ki nagyrabecsülésedet!
A gyerekek szembefordultak a padtársukkal:
Nagyra becsüllek azért, mert…
Barátságötös
Az én barátom legyen…
A tanulók megfogalmazták azt a számukra öt legfontosabb dolgot, amitől jó egy barátság.
Bizalomkör
Az osztálytársak szorosan egymás mellett állva kört alkottak. Egy tanuló becsukott szemmel a kör közepére állt, és lassan hátradőlt a mögötte álló társakra bízva magát, akik gyengéden elkapták és átbillentették a másik oldalra (harangozás).
November hónapban a társas kapcsolatok ápolása volt boldogságóránk témája. Az óra elején a barátságról beszélgettünk. Kérdésemre, hogy „Ki az igaz barát?” mindannyian lelkesen válaszoltak és szívesen meséltek élményeikről. Ezt követően feladatlapon dolgoztak önállóan, majd megbeszéltük a feladatokat. Végül kaptak egy színezőt, melyen a gyerekek körben álltak, miközben fogták egymás kezét barátságuk, összetartozásuk jeleként. Az elkészült munkákat kitettük a faliújságra.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
A tanulókkal A róka és a farkas a lakodalomban című mesét dolgoztuk fel a társas kapcsolatok témakörben. Vizuális kultúra órán meseillusztrációt készítettek a meséhez.
November hónapban a társas kapcsolatok ápolásával foglalkoztunk. Egy bemutató óra keretében megmutattuk: milyen is egy boldogságóra.
Az óra legkedveltebb feladata a ” melegzuhany „volt. Egy tanuló középen ült egy széken, a többiek jó tulajdonságait sorolták.
„Jó érzés volt ott ülni!”- mindenkinek ez volt a véleménye.
Az 5. osztályosok októberi alkotása Az optimista tükör.
A hétköznapi apró örömök felidézése gyorsan ment a gyerekek részéről. A mottó: „Legyél boldog”.
A hétköznapi apró örömök felidézése gyorsan ment a gyerekek részéről. A mottó: „Legyél boldog”.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
A Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola 7. osztályosai októberben Weöres Sándor: Szembe fordított tükrök című verséhez kapcsolta a feladatot. „Az igazság nem mondatokban rejlik, hanem a torzítatlan létezésben./Az öröklét nem az időben rejlik, hanem az összhang állapotában.” versrészlet olvasását követően megvitattuk, kinek mit jelent az összhang. Hogyan valósul meg mindennapjainkban, iskolai és családi életünkben az optimista szemlélet, az optimista megközelítés. Hogyan tudjuk ezt gyakorolni?
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
A Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola 7. osztályosaival szeptember hónapban már 3. alkalommal foglalkoztunk a témával. Beszélgetésünk során visszaemlékeztünk az elmúlt 2 évben megvalósultakra. Nagy örömmel vettük elő az 5. osztályos „hálabefőttet” és újra elolvastuk az akkor írtakat. Megbeszéltük, hogy mennyire változtunk a két év során, mi az, amit másképp gondolunk, másképp élünk meg.