A téma feldolgozását a kedvenc játékunk kiszabadításával kezdtük, amit a macis héten valósítottunk meg a gyerekekkel. Mindenki bátran, ügyesen végezte el a feladatot. Majd az „Aranykulcs” című mesét meséltem el nekik, ráhangolódva a témánkra. A vár ötletet adott a csíráztatós hetünkhöz is, ami szintén a megküzdésről szólt, hiszen a babra fölmászva el kellett érni a kastélyt. Fakockákból szintén jó kis verseny alakult ki- Ki tudja hamarabb felfuttatni a babot? A győzelmet, kudarcot, mindenki másképp élte át. Ezeket az érzelmeket megneveztük, majd mindenki lerajzolta az általa húzott mimikát.
Boldogságóra Alapprogram
A hatodik témakörhöz értünk, a témánk a megküzdési stratégiák. A téma feldolgozását mesével kezdtem. A mese címe az Aranykulcs. A történet egy olyan királylányról szól, aki a mese elején még gonosz, de a történet végére jóságos és szelíd, tetteit megbánó királylánnyá változik. A sárkány, aki elrabolja a palotából, különböző próbák elé állítja, hogy visszatérhessen az otthonába. A próbákat végül kiállja, a szíve vezeti az úton, megküzd az akadályokkal és végül elnyeri megérdemelt jutalmát. Visszatérhet apjához a palotába. Elnyeri a sárkány szívét, amelyhez az út a jóság és a bátorság.
Óvodánkban a február hónapban a farsangolás volt az aktualitás. Fontos volt a szórakozás, egymás megnevettetése, a közösségi érzés erősítése, a társaskapcsolatok ápolása, és hogy jól érezzük magunkat. Az étkezés is másként történt, a gyerekek egymást megetették pudinggal, ami nekik is nagyon tetszett és jókat nevettek azon, ha összekenődött az arcuk, vagy piszkos lett a ruhájuk vagy a padozat. A gyümölcsök kóstolása is csukott szemmel történt, ízlelés útján megkellett nevezniük a gyümölcsöt, amit kivettek a tányérból és majd elfogyasztottak.
Színespapír felhasználásával, bohócot és szemüveget is készítettünk, amely jól fejlesztette a finommotorikát, szem-kéz koordinációt, színérzéket, esztétikai érzéküket, alakította a helyes ollóhasználatot, ragasztó használatot.
Több alkalommal is versenyjátékokat szerveztem a gyerekeknek. Építettünk tornyot, műanyag poharak felhasználásával. A tornyot megbeszélt szabály szerint kellett felépíteni, a poharakat úgy kellett egymásra rakni, hogy fedjék egymást a felborulás elkerülése érdekében. A torony öt egymásra épülő sorból állt. A poharakat lentről felfelé haladva rakták egymásra. Az alsó sor öt, a második sor négy, a harmadik sor három, a negyedik sor kettő, a legfelső sor egy pohárból állt. Egy gyereknek 15 pohárból kellett tornyot építeni úgy, hogy az megálljon, és ne boruljon el. Egyszerre négy vagy öt gyerek vett részt a játékban, egymás ellen versengve. A többiek szurkoltak társaiknak. Az építés nagyfokú koncentrációt, odafigyelést, kitartást, türelmet, szem-kéz koordinációt, ügyességet igényelt.
A következő játék a gyöngyök felfűzése makaróni tésztára. A tészta függőlegesen helyezkedett el, gyurmába volt bele állítva, ez biztosította a stabil helyzetet. Egyszerre több gyerek is részt vehetett a játékban, a versenyt az nyerte, aki a leghamarabb felfűzte a tésztára a gyöngyöket. Fejlesztette a szem-kéz koordinációt, finom motorikus képességet, kitartást, figyelmet. A következő játék a poharak bejuttatása a célba szívószál segítségével. Először egyedül versengtek mag párosával, csapatban. Az lett a győztes, aki előbb juttatta be a poharakat a célba.
A gyerekekkel székfoglaló játékot is játszottunk. A gyerekek a széken elhelyezkedve várták, hogy megszólaljon a zene, a zenére körbe szaladták a székeket. Amikor a zene elhallgatott, a gyerekek elfoglaltak egy-egy széket. De közben a székek folyamatosan fogytak, akinek nem jutott szék kiesett a játékból. A játék a gyerekek mozgásigényét jól kielégítette.
A versenyjátékok során megtapasztalhatták, hogy milyen az egymás elleni küzdelem, a versengés, a győzelem, a siker az elismerés. A játékban résztvevők elismerést, jutalmat, dicséretet, kaptak. Az első helyezettek sikerélményhez jutottak, az utolsó helyezetteknek el kellett fogadniuk, hogy most nem ők győztek. A játék a kudarctűrő képességüket is próbára tette. A játék során különböző érzelmi megnyilvánulások látszottak a gyerekek arcán, gesztusain. Öröm, vidámság, boldogság, felszabadultság feszültség, izgalom, az indulat, szomorúság, düh, bánat.
Az ötödik témakör feldolgozása a célok kitűzése és elérése. A gyerekekkel megismertetem a Boldog vár meséjét, majd ezt megbeszéltük. Hogyan jutott el János a Boldog várhoz, milyen akadályok állták az útját. Útja során, hogyan segítették a színes kövek, hogyan érte el a célját. Hogyan lett a boszorkányból szépséges királykisasszony, és a Boldog várba hogyan költözött be a boldogság. Ezáltal gyakoroltuk a szövegértést, az ok, okozati viszonyok közötti összefüggés megértést. Sokan kiszínezték a Boldog várat, a szépen színező gyerekek jutalmat kaptak.
A munkafüzetben található feladat segített a téma további feldolgozásában. Ki milyen célt szeretne kitűzni. Sokan választották célul, hogy meg tanuljanak olvasni, szépen írni, festeni, rajzolni, helyesen cipőt kötni, jól számolni és úszni. A gyerekek már készülnek az iskolába, ezért sokan szívesen dolgoznak a kisméretű kockás füzetbe. Céljaik eléréséhez az óvodai élet mindennapjai is hozzá segítik a gyerekeket. Távolabbi célokat is meghatároztunk, milyen foglalkozást választanának, amikor már felnőnek. Mit kell azért tenni, hogy elérjük a célunkat. Fontos a türelem, akarat, kitartás, figyelem, koncentráció, feladattudat kialakulása és a szabályokhoz való alkalmazkodás.
A gyerekekkel gyakoroltuk a cipő kötés technikáját, de ez még továbbra is kitűzött cél maradt, ezt még többször meg kell mutatni és ismételni kell.
A téli idő beálltával leesett az első nagy mennyiségű hó, ezért ellátogattunk a római katolikus templomkertbe csúszkálni. Célunk volt, a mozgásigény kielégítése, mindenki jól érezze magát a friss levegőn, és a balesetveszély elkerülése. Célunk volt még, a félelem leküzdése, a meredek domboldalon mindenki bátran csúszon le.
A gyerekekkel boltosjátékot játszottunk, a szerepjáték során a legfontosabb célunk a vásárlási szokások megismertetése és a köszönési és illemszabályok gyakorlása volt.
A tornateremben a félelmeink leküzdése volt a cél. A feladat az volt, hogy mindenki másszon fel a bordásfalra, amilyen magasra mer.
A hónap során több alkalommal is meghallgattuk, Bagdi Bella: Van nekem egy álmom című dalt, a Repülj velem albumról
Egy lépcsővel közelebb kerültünk boldogsághoz. Az ötödik lépcsőfokra felragasztottuk a célok elérésének a jelét.
„Nem a bukás dönti az embert a kárhozatba, hanem az, ha nem áll fel.”
A hétfő reggeli áhitaton a következő pályázatot hirdettem ki:
Ugye láttatok már azon a bizonyos t-vel kezdődő közösségi médián olyan rövid videókat, amelyekben az „of course ….”, illetve a „még jó, hogy …”, vagy „nem ér véget a világ ….” kifejezésekre építenek.
Például egy egyszerű mondat: „Tizenkettedikes vagyok, még jó, hogy ….
Vagy: Kőrösis vagyok, nem dől össze a világ, ha ….. .” stb.
Feladat: Készítsetek néhány másodperces videót (akár többet is), hogyan kezelitek a sikertelenségeteket, az esetleges kudarcotokat, hogyan álltok fel belőlük? A videón legyen felismerhető, hogy az iskolánkban vagytok!
Három osztályunk is jelentkezett a fenti felhívásunkra, akik által készített videók is megtekinthetőek.
Csupán néhány idézet a videókon szereplő gondolatokból, hogyan küzdenek meg tanulóink a hétköznapok nehézségeivel, illetve hogyan öntötték gondolataikat vicces formában, öniróniáva a következő mondatokba:
9. C
„Kőrösis vagyok, persze, ha reggel nem tudok mit felvenni, akkor ott van az a jó Kőrösis pulcsim.” Kőrösis vagyok, persze, hogy az első órám a pincében van, a következő pedig a harmadik emeleten, de én szeretek lépcsőzni….. „ „Kőrösis vagyok, még jó, hogy a postásnak is Áldás, békességet! köszönök, de legalább nem kell gondolkodnom, hogy Csókolom!, vagy Szia!”
9. D
„9. D-s vagyok, persze, hogy az összes tablót végignéztem
….. , persze, hogy az egyik óránk a pincében, a másik a legfelső szinten lesz.
……. persze, hogy Ukrajna a legjobb!
……. persze, hogy ha valaki kitalál valamit, mindenkinek vele kell tartani!” stb.
Persze, hogy a jó kedv, a humor és az önirónia a legjobb megküzdési stratégia!
A rejtvényfejtők napján a gyerekek több puzzle-ét is kiraktak közösen. A csoportban több kis gyerek is szeret puzzle-t játszani, mivel több nem magyar anyanyelvű gyermek is jár hozzánk ebbe a játékba szívesen bekapcsolódnak. A mozgásban jók, így az összetett akadálypályán szívesen küzdöttek meg a különböző nehézségű feladatokkal.
December hónapban járunk. A boldogságórák negyedik hónapjának a témája a Boldogító jócselekedetek. Ez a hónap az ünnepi előkészületekről szólt. Az adventi gyertyagyújtásról, a Mikulásvárásról, a család fontosságáról, a szeretetről, a jó cselekedetekről, a karácsony előtti előkészületekről.
A gyerekekkel megbeszéltük az advent jelképeit, a négy gyertya fontosságát (hit, remény, szeretet, békesség). Karácsonyhoz közeledve minden héten meggyújtottunk az adventi koszorún egy újabb gyertyát. Az első héten már nagyon vártuk a Mikulást. Elkészítettük a levelet a Mikulás számára, amelybe a gyerekek belerajzolták mit szeretnének ajándékba a nagy szakállútól. A szülők feladata volt, hogy feladják a levelet a postán, (jelképesen). Természetesen a gyerekeknek jól kellett viselkedniük, és otthon és az óvodában is. A Mikulás csak azoknak a gyerekeknek hoz ajándékot, akik jó cselekedeteket hajtanak végre. Minden jó cselekedetért, szívecskét kaptak jutalomként. Készítettünk mikuláscsizmát, sablon forma kivágásával, majd mozaik papírdarabokkal diszitették. A várva várt Mikulás megérkezett. A gyerekek örömmel fogadták a megérdemelt jutalmat, (a mikuláscsomagot és a játékokat.) a jó cselekedetekért cserébe. Egész hónapban a család fontosságáról , a szeretetről, az ajándékozásról, a megbocsájtásról, a jutalomról beszélgettünk. Felidéztük az eddig tanultakat Jézus születéséről, születési körülményeiről, szüleiről, látogatóiról, a hírnőkről a helyszínről. A gyerekekkel karácsonyi műsorral készültünk, amelyet az óvoda udvarán adtunk elő. Jézus születéstörténetét ismertettük meg a nézőközönséggel Felkérésre még az idősek otthonába is elvittük a betlehemezést, kántálást, csillagozást. Karácsony előtt készítettünk karácsonyfát. Fenyőforma kivágásával, festéssel, díszítéssel. Üdvözlőkártyát is készítettünk, jó kívánságokkal tele az ünnepekre. Az angyalka a jóságot jelképezte, mi is legyünk olyan jók, mint az angyalok. Mézeskalácsot is, sütöttünk, amely nagyon jól erősítette az összetartozást. A csoportszobánkban karácsonyfát is öltöztettünk, kandalót készítettünk, amely hangulatosabbá tette az ünnep várást.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A Boldogságóra elején a problémákról, kudarcokról, nehézségekről, fájdalomról beszélgettünk. Elmondták, hogy ki vagy mi az, ami őket megnyugtatja, megvigasztalja. Az órára mindenki elhozhatta kedvenc játékát, amit csak akkor tudott visszaszerezni, ha az akadályokat teljesítették. A foglalkozás végén a Cápatámadás játékot játszottuk el.
Óvodánk minden évben szívesen ellátogat az idősek otthonába különböző ünnepek alkalmával. Farsangi meglepetéssel kedveskedtünk számukra. Csillogó szemekkel nézik a gyerekek műsorát, énekelnek velünk egy-egy gyerekdalt. Az óvodás korú gyerekek minden időseben a nagyszülőket látják, boldogan segítenek nekik.
Ezek az apró jó cselekedetek meghatározóak a gyerekek személyiségfejlődésében.
A 10.e osztály tanulóival a megküzdési stratégiákat gyakoroltuk februárban. Nagyon ügyesen gyűjtötték össze a problémáikat, gondjaikat, nehéznek mondható helyzeteket. Kalap helyett egy kis csinos vödör lett a megoldandó dolgok „helye”. A diákoknak jobban mentek az érzelemkezelő módszerek, mint a problémamegoldó technikák. Elmondásuk szerint, sokat tanultak a helyzetekből, éppen ezért hálás vagyok a feladatnak.
Februárban a megküzdési stratégiákkal foglalkoztunk. A jó-és balszerencséről szóló mese folytatása ismét mély beszélgetéssé fejlődött, ami az ő korosztályuknak különösen hasznos. Az állati állapotok játék során az iskolai teljesítés során jelentkező ellazultabb vagy feszültebb lelkiállapotokra világítottunk rá. A Pillangóöleléssel megtanultuk az önegyüttérzést. A Szorult helyzetben című feladatban számos olyan nehéz helyzetet beszéltünk át, melyekbe kisiskolás diák találkozhat a hétköznapokban. Átgondoltuk, miként tudunk ezeken a napokon felülkerekedni, és megnyugtatni magunkat vagy akár egymást. A gyerekek nagyon szeretik az Activity játékot, így szívesen játszottuk ezt most is különféle érzelmi állapotokat bemutatva.