.
Boldogságóra Alapprogram
Megbeszéltük a gyerekekkel, hogy miért fontos a megbocsátás. Majd felolvastam a mesét, amit illusztráltak.
Fogalom megbeszélése
Hogyan kérünk bocsánatot?
Kinek jobb?
Melyik mondat esett a legrosszabbul?
Tk. 216.o. kép
A megbocsátás jele c. történet meghallgatása, értelmezése
– Fogalom megbeszélése
– Hogyan kérünk bocsánatot?
-Kinek jobb: aki megbocsát, vagy aki bocsánatot kér?
– Melyik mondat esett a legrosszabbul?
– Tk. 216.o. kép megbeszélése6elemzése
– A megbocsátás jele c. történet meghallgatása; értelmezése
– Fogalom megbeszélése
– Hogyan kérünk bocsánatot?
-Kinek jobb: aki megbocsát, vagy aki bocsánatot kér?
– Melyik mondat esett a legrosszabbul?
– Tk. 216.o. kép megbeszélése6elemzése
– A megbocsátás jele c. történet meghallgatása; értelmezése
Szerencsére osztályunkban fontos szerepet tölt be a mindennapokban a testmozgás.
A gyerekek tisztában vannak a sport egészségre gyakorolt jó hatásaival, szívesen mozognak.
Néhány fotót is készítettünk a boldog pillanatokról.
Veszprémi Egry Úti Körzeti Óvoda
A mozgásnak fontos szerepe van az egészségünk megőrzése szempontjából. Sokat beszélgetünk erről a gyermekekkel, de valójában ők még nem értik ennek az igazi lényegét. Feltételezhetően minden gyerek szeret és akar mozogni, csak hagyni kell őket önmagukra találni a mozgásban, a sportban.
A mi feladatunk, hogy az óvodában teret, lehetőséget teremtünk a mozgásra, csak úgy örömmel. Olyan mozgásformákat kerestem, amely élményt nyújt és mosolyt csal a gyermekek arcára, Ha mindez örömforrássá alakul, akkor a gyermekek beleszeretnek a mozgásba, és a későbbiekben is igényelni fogják. Akiben kis korban kialakul a mozgás szeretete, fizikailag és mentálisan is hozzájárul az egészsége megóvásához.
Mind a három ötödik osztályban a termet csoportmunkához alakítottuk ki.
A ráhangolódás egy kincskereséssel kezdődött – színes kartonra egy idézet szavait írtam rá – egyben jelöltem számmal a sorrendjét -, majd elrejtettem a terem különböző pontjain. Miután megtalálták U alakban álltak fel, majd az osztályfőnök feladata volt felolvasni hangosan. Ezután beszélgettünk a jelentéséről, üzenetéről.
A következőben a szeptemberi Boldogságórán készült fotókat megkapták a gyerekek, illetve egy színes kartont is választhattak, mely a kép kerete lett. Dekoratív matricákkal díszítették a kartont, illetve feliratokat is készítettek többen rá.
Az óra hátralevő részében nonverbális játékot játszottunk.
Kiváló volt a hangulat, mindenki aktívan dolgozott. Köszönöm az osztályfőnökök együttműködését, köszönöm a lehetőséget!
A három kis osztályközösség alakulóban van. Első alkalom számukra, hogy kiscsoportos munkaformában találkozzanak egymással.
A hónap dalával teremtettem meg a hangulatot.
Az óra elején beszélgettünk arról, hogy ki hogy szokta érezni magát legtöbbször, egy hangulathőmérő is kipróbálásra került – a táblánál a nagyon-nagyon jól (vidám smile szimbolizálta), a másik véglet a terem másik oldalán a nagyon-nagyon szomorúan. Megbeszéltük a kettő közötti állapotot is. Mindenki kiválaszthatta, hogy melyik jellemzi legtöbbször, oda állt. Ezt követően mindenkit megkérdeztem, hogy miért pont azt a helyet választotta.
A következőben a szeptemberben Boldogságórán készült osztályképet megkapták a gyermekek. Mindenki választhatott egy színes kartont, melyre felragasztották a fotót. Ezt követően színes, motiváló matricákkal díszíthették a képkeretet – egyben az erőforrások egyenlő elosztását is gyakorolhatták.
Az óra végén optimizmus tartalmú mondatokkal játszottunk postásjátékot.
Mind a három osztályban nagyon lelkesek voltak a gyermekek. Köszönöm a tanító néniknek az együttműködést és a lehetőséget!