Az erősségek közül választottak ki 5 rájuk jellemző erősséget, majd választanak a csoportból olyat, akit jól ismernek, és arról is választottak 5 jellemző erősséget.Párban hasonlították össze a választásaikat, a közös erősségeket jelölték a feladatlapon.
Boldogságóra Alapprogram
A tanulók olyan célokat fogalmaztak meg a 2026-os tanévre, amelyet maguknak tűztek ki.Az elkészült célokat kinyomtattuk, a faliújságra kitettük.
Kisnánai Szent Imre Általános Iskola
…”A barátság elengedhetetlen az emlékezet kifogástalan működéséhez. A múltunkra emlékezni, magunkkal hordozni talán előfeltétele, hogy sértetlenül őrizzük meg énünket. Hogy ez az én el ne csökevényesedjen, dússága megmaradjon, ápolgatni kell az emlékeket, mint a cserepes növényt, ehhez pedig elengedhetetlen a kapcsolattartás a múlt tanúival, vagyis a barátokkal. Ők a tükrünk, az emlékezetünk; nem várunk el tőlük mást, mint hogy néhanapján felfényezzék ezt a tükröt, és mi nézegethessük benne magunkat.”… – Milan Kundera
A novemberi boldogságórák fókuszában a társas kapcsolatok, barátságok ápolása állt, melyet az osztályok különböző boldogságóra feladatokkal valósítottak meg:
Az összevont osztályommal a „Szív-puzzle” feladatot valósítottam meg.
Bevezető beszélgetés a hajléktalanság körülményeiről, a hajléktalanság lehetséges okainak feltárása: „Te minek örülnél, ha erre a sorsra jutnál?” Az osztály meglátogatta a dobozt, a gyerekek behelyezték, amit hoztak otthonról. Találkoztunk egy hajléktalannal, aki elmesélte a gyerekeknek a sorsát.
Kisnánai Szent Imre Általános Iskola
„Az optimista megteremti magának a jobb időket. A pesszimista várja a jobb időket.” -Bertil Marklund-
Az októberi boldogságórán az optimizmust gyakorlása volt a téma, ami segít abban, hogy a nehéz helyzetekben is meglássuk a jót. Megtaláljuk azt a fejlődési szemléletmódot, ami azt jelenti, hogy hibázni nem baj – sőt, ezekből tanulunk, és ettől leszünk egyre jobbak.
Az összevont osztályom az „Adj egy ötöst!” feladatot valósította meg.
Bevezető beszélgetés a tanulókkal a színházi etikettről, majd a Tóth Józsaf Színházban Vecsei H. Miklós Ázott hajában hét halott bogár ragyog c. koncertszínházi előadásának megtekintése. Vecsei H. Miklós és a QJÚB formáció Radnóti Miklós és Gyarmati Fanni történetét idézte.
A tanulók egyéni munkában levél sablon alapján színes papírból kivágják a leveleket, egyéni munkában optimista gondolatokat írnak a levelekre. Páros munkában összehasonlítják, megbeszélik az optimista gondolatokat, kiragasztják a terem ajtajára a leveleket.
A tanulók köszönő leveleket írtak az iskola egyik dolgozójának, melyben megköszönték a munkáját. Kézbesítették a leveleket a portás néninek, büfésnek, takarítónak, tanáraiknak.
A mozgás a gyermekek alapvető szüksèglete. Beszèlgettünk annak fontosságáról, hogyan hat az egèszsègünkre, s a testi egèszsèg a belső, lelki jóllètünkre. Ebben a korban már a gyerekek az ok-okozati összefüggèseket jól átlátják, s erre èpítve mèlyültünk el a tèmában.
A társas kapcsolatok minden èletkorban nagyon fontosak. Sorra vettük mitől könnyebb együtt, mint egyedül.
