A mai foglalkozásunk örömére ki is sütött a nap. Ezért Napimádás relaxációs gyakorlattal kezdtünk. Megbeszéltük miért boldogabb az, akinek vannak barátai, kinek mit jelent a barátság? Kicsit meditáltunk, majd meghallgattuk a hónap dalát. Végezetül: A kör közepén feladatsort töltötték ki a gyermekek, a körbe való nevek írásával.
Boldogságóra Alapprogram
A tanóra első felében a hála érzéséről beszélgettünk, mit jelent hálásnak lenni, mik azok a dolgok, amikért hálásak lehetünk. A gyerekek ezt követően apró színes cetlikre jegyezték fel titokban, ki miért hálás, és ezeket a cetliket elzártuk egy befőttesüvegbe. A „befőtt” folyamatosan készül, a diákoknak lehetőségük van továbbra is bejegyezni bármit.
„Azt szeretem benned, hogy… ”
A foglalkozás legfőbb célja önmagunk és társaink jobb
megismerése, az összetartozás érzésének erősítése és annak megtapasztalása, hogy nem
vagyunk egyedül. Fontos, hogy megtudjuk, ki mitől, mikor érzi leginkább a szeretetet: elismerő szavak, dicséret, a másik jó tulajdonságaira való rámutatás által.
A téma felvezetése gyűjtőmunkával kezdődött, együtt összegyűjtöttük milyen közösségeket ismernek a gyerekek.
A feldolgozás közben előkerültek az alábbi fogalmak témakörök is: elmagányosodás, barátság, depresszió, társas lény fogalma, ki segít a bajban?
A gyerekek a foglalkozás további részében a Mennyire ismeritek egymást? feladatlap alapján ismerkedtek egymással.
Meglepetés volt nekik, hogy mennyi minden új dolgot tudtak meg egymásról.
Mi egy igazi barát tulajdonsága? A gyerekek kis kézfejekre írták rá a pozitív belső tulajdonságokat.
A gyerekeket megkértem mondják el mi is a boldogság,hogyan lássák ok a világukat. Elbeszélgetunk az optimista szó jelentésérol is. Babákba bele kellett irniuk is nekik mit jelent az optimista szó.
Gabriella Mónika Kőszeginé Szűcs
Társas kapcsolatok ápolása, nemcsak emberek, hanem állatok szemszögéből is.
Állatmesék: szereplői emberi tulajdonságokkal felruházott állatok. Cselekedeteik, mindig tanulsággal szolgálnak.
Az óra elején játszottunk egy úgy nevezett Bizalomkör című játékot. A gyerekek nagy kört alakítottak. Tulajdonságokat, kifejezéseket mondtam. Aki magára ismert, aki úgy gondolta rá jellemző dolgot mondtam, az előre lépett. Az önbizalom hiányos tanulók maradtam az egyre szűkülő körön kívül. Ezután mindenki rajzolt, színezett egy „önarcképet” és a képek segítségével alkottak egy kört. Közben folyamatosan Bagdi Bella dalait hallgattuk, énekeltük. Elhelyezték a saját képeiket egymást mellett, ki kinek a barátja, ki kire számíthat. Belső körbe rakták, akit jobban kell óvni, védeni, vigyázni rá.