Cèljaink
Megbeszèltük, hogy mindenkinek vannak olyan dolgai, amit szeretne elèrni, megvalósítani. Lehetnek kis dolgok, nagy dolgok, de ezekèrt bizony tenni kell! Van amihez ügyesedni, okoskodni kell, van amièrt sokat kell gyakorolni.
Bármire kèpesek lehetünk, ha nagyon akarjuk ès teszünk èrte!
Rengeteg cèl ès ígèret elhangzott, amik felkerültek a hőlègballonunkra. Mind-mind megvalósításra várnak! 🤗
Boldogságóra Alapprogram
Rimóci Szent István Általános Iskola
Megküzdési stratégiák
Az ötödikes gyerekek a szóhálóban elrejtették a megküzdési stratégiákat, társaiknak pedig meg kellett keresni azokat! ( Az is egy küzdelem volt)
Fábiánsebestyéni Arany János Óvoda,Közművelődési Intézmény és Könyvtár
Közös plakátot készítettünk, kicsik és nagyok együtt. Rajzoltunk, nyírtunk,ragasztottunk…….és közben együtt voltunk. Mindenkinek a célja szerepel a képünkön.
A boldogságóránk keretén belül a Szamuráj szerencséje c. mesét olvastuk el és dolgoztuk fel a gyerekekkel karöltve, kérdések segítségével. Ezt követően kártyákat húztunk, melyen erősségek szerepeltek. A gyerekek megosztották egymással, hogy mikor hasznosítják vagy hasznosították ezidáig ezeket az erősségeket. A gyerekek közösen dolgoztak, volt aki a saját szamurájpáncélját készítette el először, majd közösen az erősségeink szivárványán munkálkodtak. A gyerekek felragasztották rá saját erősségeiket, amelyekről a felragasztás előtt meséltek is, hogy miben mutatkozik meg az ő életükben. Az óra nagyon jó hangulatban telt, a gyerekek közben „Pozitív élmények” című zenés relaxációt hallgatták. Voltak akik ebbe teljesen belemélyültek, másoknak pedig csak szimplán nyugodt hangulatot teremtett.
1. Csoportos munka az asztalnál: a gyerekek vízfestékkel töltötték ki a rajzlap felületét
2. konstruktív játékok építőkockákkal egyénileg és csoportokban is várakat építettek fantáziájuk alapján
Beszélgető kör:
Beszélgetés az adott témáról. Mit a jelentése a Cél szónak, valamint miért fontos törekednünk arra, hogy elérjük a kitűzött céljainkat. Segédeszközök: képek
A gyerekek meghallgatták a A boldogság vára c. mesét, melyben Jánoska leküzdve a félelmeit, akadályokat elérte a célját és megtalálta a Boldogság várát.
Ezután a gyerekek közösen építő kockákból várat építettek. Meghatározták egymás között az egyes szerepeket: hercegnő, király…. és eljátszották a mesét.
A végén minden gyermek elmondta, hogy mi is tetszett neki legjobban .
Január hónapban a célok kitűzése, elérése témakörben játszottunk a varázsceruza játékkal. Közös célok elérése érdekében páros munkában a ” Rajzold amit mondok!” gyakorlatot végeztük. Majd a foglalkozásokat közös meditációval zártuk.
Boldogságóra tervezet – január
A tevékenység címe: Az én vágyam az én célom
Életkor: 3-7 év
Csoport: Katica csoport
Ismeretkör: Mesélés, verselés.
Fő didaktikai feladatok: A gyermekek gondolkodásának erősítése, a vágyak, kívánságok megfogalmazásával. Ezek eléréséhez célok társítása, melyeket saját maguk tudnak elérni.
Tevékenységek közötti átjárhatóság: Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka. Mozgás.
Felhasznált források: Bezzeg Andrea: Boldogbár meséje (Bagdi Bella-Prof. Dr. Bagdy Emőke-Tabajdi Éva: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek)
A tevékenység menete:
Párhuzamosan végezhető tevékenységek:
– boldogvár társasjáték
– akadálypályán történő átjutás boldog várba
– kívánságrajz készítése ujjal grízbe
Tevékenység megkezdése a csoport szokás és szabályrendszerének megfelelően a mesére hívó mondóka segítségével:
„Egyszer régen nagyon régen kint jártam a meseréten, ahogy keltem, ahogy jártam tudjátok, hogy mit találtam? Semmi mást csak egy mesét. Kezdem is a legelején.”
Megvárom amíg mindenki elhelyezkedik kényelmesen a szőnyegen. Ezt követően mesélem el bábok segítségével a mesét a kartonra rajzolt Boldog vár előtt. A fiú egy terepasztalon berendezett akadályokon halad át.
A mesét követően átvezetés rajzolás festés, mintázás, kézimunka tevékenységbe, ahol a gyermekek kívánságlufikba rajzolhatják meg céljaikat. Differenciálás: öndifferenciálás a technikák megválasztásával.
A tevékenység közben Bagdi Bella: Van egy álmom dal a Repülj velem című albumról
Boldogságóránk elején növendékemmel arról beszélgettünk, hogy voltak-e már nehézségek az életében, és mi volt az, ami átsegítette őt ezeken. Válaszában a zenélést is megemlítette megküzdési módszerként.
Majd meghallgattuk Mozart: Varázsfuvola c. művéből a Bűvös csengettyű dalát. Röviden elmeséltem a Varázsfuvola cselekményét, ami a megküzdésről szól: Taminónak 3 próbát kell kiállnia, hogy elnyerje Pamina kezét.
Ezután a Bűvös csengettyű elfuvolázását kértem tanulómtól. De ahhoz, hogy meglegyen a mű kottája, amit elrejtettem a teremben, 3 próbát ki kellett állnia növendékemnek: hangszerfelismerő feladat, fuvola összerakása csukott szemmel, digitális zenei fejtörő.
A sikeres próbatételek után meglett a kotta, és tanítványommal elfuvolázhattuk Mozart művét.
Meghallgatták a gyerekek a Varázsecset című mesét majd átbeszéltük a hallottakat a kérdések alapján. Az ecsetes játék során nagyon jól szórakoztak és igyekeztek együttműködni.
Januári boldogságóránkon céljaink kitűzésével foglalkoztunk. Először rövidtávú célokban gondolkodtak. Majd szemüket lehunyva képzelték el a gyerekeknek felnőtt életüket. Merj nagyot álmodni! – a varázsecset segítségével lerajzolták a fejecskéjükben látott képet. Örömmel osztották meg egymással céljaikat.