A farsangi időszakot a felkészülés előzte meg. Beszéltünk arról, hogy ilyenkor elűzzük a telet maskaráinkkal vidámságot, tavaszt idézünk. De előtte komoly próbatételeken kellett részt venniük. El kellett sajátítani a cirkuszi ügyességi feladatokat, hogy majd a tréfás vetélkedőn is helyt tudjanak állni. Ez a felkészülés tökéletesen sikerült, nagyon jót játszottunk, versengtünk és mulattunk a farsangi ünnepségünkön.
Boldogságóra Alapprogram
Az elmúlt pár hónapban közösséggé kovácsolódott csoportunk. Így már nagy biztonsággal indulhattunk el új tudások, ismeretek elsajátítására. Ilyen kihívás volt, hogy megismerkedhettünk a Mozgáskotta módszerével, azonosulhattunk a szerethető állatfigurákkal. Örömmel vettek részt a gyerekek a játékos felfedezésben, amit már beépítettünk a mozgásos tevékenységeinkbe.
Az advent közeledtével az ünnepvárásról beszélgettünk. Elmondta mindenki, hogy mit szeret ebben az időszakban. Kezdetben az ajándék kívánságaikat említették. Később az együtt töltött idő, az ünnepi készülődés és az öröm is szóba került. Így a szülőknek apró ajándék készítésével próbáltunk örömöt szerezni.
Kiscsoportosainkkal elérkezettnek láttuk az időt, hogy az óvodán kívülre is kimozduljunk. Nagy előkészület előzte meg mindezt. Négy felnőtt kísérővel, köztük óvodánk karbantartójával útnak eredtünk. Előtte megbeszéltük, hogy vigyáznak egymásra és magukra, figyelnek társaikra és segítik egymást. Nagyon jól sikerült a program. A Tiszaparton játszottunk, mozogtunk, énekeltünk és összegyűjtöttük a természet kincseit.
A gyerekekkel arról beszélgettünk, hogy nem minden állatról gondoskodnak az emberek. Van, amelyik éhesen kóborol és menhelyre kerül. Számukra gyűjtést szerveztünk. Cserébe, mikor eljöttek az adományokért, megsimogathattuk a kutyákat. Reményünket, optimizmusunkat fejeztük ki, hogy a jövőben a felelős állattartással és a jó szándékú emberekkel nem lesznek éhező állatok.
Az új kiscsoportosaink ismerkedtek az óvodával, közös tevékenységekben kezdtek részt venni. Az egyik ilyen tevékenységünk a Hálafa elkészítése volt, mellyel kifejeztük, mennyire hálásak vagyunk azért, hogy ebbe a közösségbe tartozhatunk és jól érezzük magunkat.
Boldogság…😊
Meseolvasás, beszélgetés előzte meg a saját célok, a célok megvalósításához vezető út leírását.
Egy kis önismereti játékkal is rásegítettünk ezen célok felismerésére, megfogalmazására.
Az óra második felében az osztályközösség fogalmazott meg, jegyzett le olyan célokat, melyeket közösen szeretnének elérni.
Jó volt együtt gondolkodni! 😊 🤗
A márciusi boldogságóra témáját felölelve, a IV . osztályban arra próbáltunk fókuszálni, hogyan találjuk meg a mindennapokban az erőforrásainkat, az örömforrásainkat.
Kinagyítottunk egy- egy élethelyzetet, pillanatot, személyeket, pozitív visekedésmintákat, amelyek örömmel és boldogsággal töltenek el.
Rávilágítottunk arra, hogy, ha a „nagyítónkkal” jól keresünk és szeretnénk meglátni a szépet, akkor mindenképp találunk örömforrást amivel szebbé, gazdagabbá tehetjük a saját és társaink mindennapjait.
Gyermekeknek mesét olvastam a témában, majd meg beszéltük mik az apró örömök és mi történt a mesében.
Nőnap alakalmából egymást ajándékkal köszöntötték a fiúk és a lányok, majd a mese szereplőiről készült színezhették ki.
A foglalkozást a boldogság szigetére való utazással kezdtük. Nyugodt, békés hangulatot teremtettem a gyermekek számára, megfelelő halk zenét indítottam el a relaxációhoz A relaxációs gyakorlatok bevezetése tökéletes módja a gyermekek érzelmi intelligenciájának fejlesztésére. A halk, nyugtató zene segítette őket a koncentrációban és a relaxációban, ami elengedhetetlen a tanulási folyamat során. Több alkalommal relaxáltunk már, a gyermekek számára nem ismeretlen, kedvelik ezt a tevékenységet, figyelnek magukra, az érzéseikre. Nyitottak, a relaxáció során érzett érzések, hangulatok már megfoghatóak számukra, azonban az érzéseiket nem tudják még pontosan szavakba önteni. A gyerekek könnyedén elmerültek a képzeletvilágban, a víz, a homok és a vitorlás kapcsán, képesek a belső világukat megteremteni a gondolataikban. A vitorlás történet szimbolikus módon segített a gyerekeknek abban, hogy egy belső utazásra induljanak, amely segíthet a megküzdési stratégiák elsajátításában. A mesélés során a gyerekek különféle érzéseket élhettek át: a nyugalmat, a boldogságot, a szabadságot, a biztonságot. A kérdések, amelyeket a történet végén feltettem, segítettek a gyerekek figyelmének összpontosításában, miközben fejlesztették a szókincsüket és fantáziájukat. Az élmény feldolgozása segítette őket a belső érzelmi világuk megértésében, és egyúttal lehetőséget adott arra, hogy kifejezzék érzéseiket. A vitorlás építése és az együttműködésre épülő feladatok (kapitány, legénység, kormányos választása) erősítették a gyerekek közötti kapcsolatteremtést és együttműködést.
Az ilyen típusú tevékenységek kiváló lehetőséget biztosítanak arra, hogy a gyerekek megtanuljanak kommunikálni, türelmesen várakozni, egymást meghallgatni, és közösen kidolgozni egy stratégiát a közös cél elérése érdekében. Segít a szociális készségeik fejlesztésében, valamint erősíti a közösségi érzést, amely fontos a későbbi interperszonális kapcsolatokban. Meg is fogalmazták, hogy a hajó képtelen célba érni akkor, ha mindenki csak a saját feladatára koncentrál, kell hozzá, hogy együtt tudjon működni a legénység, különben zátonyra futunk, vagy elsüllyedünk. Meg kell dolgoznunk azért, hogy célba érjünk, meg kell küzdenünk, ki kell találnunk a módját, hogy hogyan vihetjük sikerre a céljaink elérését.
A szigeten való kikötés során a gyerekek nagyon sok állatot, helyet soroltak fel, amit meg szerettek volna jeleníteni.
Ennek kapcsán több különböző, kisebb építmény született, majd ezeket egy nagy komplex építménnyé sikerült összekapcsolni. Nemcsak egyéni ötleteikkel, hanem mások javaslataival is bővítették az alkotást, így egy nagy komplex építmény jött létre, amely mindannyiuk közös munkájának eredménye. Ez az élmény nemcsak az egyéni kreativitást, hanem az együttműködést, az egymásra figyelést és a közös cél érdekében történő közreműködést is erősítette. A közös építés során megbeszélték, hogy milyen épületek legyenek a szigeten, megosztották a feladatokat egymással, mindenkinek volt a saját részfeladata. Jó volt látni a csapatmunkát, a gyerekek összetartását!
