Ebben a hónapban a hála témaköre került központba. A gyerekekkel közösen megbeszéltük, hogy mit jelent a hála és ők miért lehetnek hálásak. Az élet apró örömei téma is ezáltal bekapcsolódott. A gyerekek egy szívre lerajzolták, hogy miért lehetnek hálásak, amit egyesével elmondtak. Miután elmondták a táblára krétával felrajzolt fa lombkoronájára fel is helyeztük a szíveket így egy „hálafát” megalkotva. Alkotás közben meghallgatták a Szép nap ölelj most át engem című dalt. Az óra végén közös csoportképet készítettünk.
A hála gyakorlása
A hála gyakorlása
A hála világnapjához is kapcsolódva a havi témánk a hála fogalmának megismerése és gyakorlása volt. Óránkat egy beszélgető körrel kezdtük, ismerkedtünk a hála fogalmával, szavak gyűjtöttünk amivel megmagyarázhatjuk. Ezt követően csoportokat alkottunk a gyerekekkel, minden csoport kapott egy-egy témakört (iskola, család, szabadidő, erősségeink). A csoport tagok feladat az volt, hogy beszéljék meg ki miért hálás az adott témakörön belül. Végül minden csoport beszámolt a többi csoportnak a gyűjtött hálákról. Ezt követően minden tanuló kapott egy kártyát a Hála-híd játékból és egy közös hosszú hidat építettünk. A kapott kártyáról egy kérdésre kellett a tanulóknak válaszolni, majd beépíthette a hídba. Végül őszi faleveleket vágtunk és a gyerekek feladata volt, hogy írjanak a levélbe egy-egy gondolatot amiért a leghálásabbak. A leveleket ez után egy paravánra tűztük ki így közösen létrehoztuk a hála fánkat. Amit az aulában helyeztünk el. Tettünk ki üres leveleket is, hogy az iskola többi diákja és tanára is írhasson hálát. Az óra elérte célját: a tanulók felismerték az életükben rejlő értékeket, képesek voltak ezt megosztani egymással ezáltal fejlődött érzelmi intelligenciájuk, kifejező készségük, egymásra való odafigyelésük.
A foglalkozást egy kedves köszöntéssel kezdtük. A gyerekek egymás felé fordulva mondták: „Szia, örülök, hogy látlak!” Ezzel lehetőségük nyílt megtapasztalni, milyen jó érzés, amikor örömmel és szeretettel fordulunk a másik ember felé. Ezt követően beszélgettünk az érzéseinkről. A gyerekek megfogalmazhatták, hogyan érzik magukat aznap, és mi az, aminek örülnek. Többek között elhangzott: „Örülök, hogy látlak.” „Vidám vagyok.” A beszélgetés során a hála érzése is előkerült. Egy gyermek például azt fogalmazta meg, hogy hálás a plüsséért, mert segít neki elaludni. Ez jól mutatta, hogy a gyerekek a számukra fontos, mindennapi dolgokban is képesek felfedezni a hálára okot.Ezután megismertük Pillanatkapitány Kincsesládája című mesét. A mese meghallgatását követően közösen beszélgettünk arról, hogy mit tanulhattunk Pillanatkapitánytól. Megfogalmaztuk, hogy érdemes észrevenni és értékelni a jelen pillanat apró örömeit, figyelni egymásra, és hálásnak lenni azért, amink van.A foglalkozás részeként minden gyermek elkészítette saját hálakövét. A köveket különböző színekkel és mintákkal díszítették, miközben beszélgettünk arról, hogy a hálakő emlékeztethet bennünket valamire, amiért hálásak vagyunk. A gyerekek örömmel készítették el saját kis kincseiket.
A boldogságóra során megbeszéltük a gyerekekkel, hogy miért fontos a hála. Összeszedtük azokat a dolgokat, amiért hálásak lehetünk. Megkerestük azokat a személyeket, akik jót tettek velünk az elmúlt napokban. Minden jótevőnket hópelyhekkel jutalmaztuk.
A hónap központi témája a hála volt. A tanulókkal közösen beszélgettünk arról, hogy miért lehetünk hálásak a nyári élményekért, a családdal együtt töltött időért, a közös programokért és az iskolába való visszatérésért.
A tanév kezdetén lehetőséget biztosítottunk a gyermekeknek, hogy megosszák egymással nyári élményeiket, és megfogalmazzák, miért hálásak a nyárért, illetve minek örülnek az új tanév kezdetén.
Közös alkotásként elkészítettük az osztály falát, amelyhez a tanulók a saját kézlenyomatukat, illetve kézformájukat használták fel. A kezek az összetartozást, egymás segítését és az együttműködést jelképezik. Az alkotás során minden gyermek hozzájárult az osztályközösség közös képének kialakításához.
Elkészítettük a születésnapi táblát is, amely segít abban, hogy számon tartsuk és közösen megünnepeljük egymás fontos napjait. A születésnapokhoz kapcsolódóan beszélgettünk arról, hogy hálásak lehetünk egymásért, barátainkért és az osztályközösségért.
A hónap során meghallgattuk a „Pillanatkapitány” című mesét, majd közösen megbeszéltük annak mondanivalóját. A beszélgetés során a gyermekek saját élményeiken keresztül fogalmazhatták meg, melyek azok a pillanatok, amelyek örömet, biztonságot vagy szeretetet adnak számukra.
Részt vettünk az iskolában megszervezett Közlekedés hete programban is.
A hónap tevékenységei során célunk volt, hogy a tanulók felismerjék a mindennapi élet apró örömeit, képesek legyenek kifejezni hálájukat, valamint erősödjön bennük az egymás iránti figyelem, elfogadás, szeretet és az összetartozás érzése.
Báthory István Általános Iskola
Lépjetek a pályára, Báthorysok!
Az évnyitón egy kis verssel köszöntöttük diákjainkat az új tanév kezdetén. A versben ott van mindaz, amit a Báthoryban fontosnak tartunk: bátorság, tudás, becsület, barátság, segítő kéz, öröm és közös élmények.
Mert a siker nemcsak a gólokban és érmekben mérhető – egy jó szó, egy biztatás és egy segítő kéz is aranyat ér.
Kalandra fel, Báthorysok! Legyen csodás, élményekben és boldog pillanatokban gazdag tanévünk!
-Bevezető beszélgetés
-Mese feldolgozása
-Beszélgetés a meséről
-Miért vagy hálás a melletted ülő társadnak?
-Hála színező elkészítése
-Hálalevél készítése
A hála világnapja – A hála nyomában ❤️
A hála világnapjához kapcsolódva a foglalkozás középpontjába a hála fogalmának tudatosítását, szókincsének bővítését és a mindennapi életben való felismerését helyeztem.
Az órát közös gondolkodással kezdtük. Kerestük, gyűjtöttük és értelmeztük a hálához kapcsolódó fogalmakat. Olyan szavak kerültek elő, mint a szeretet, öröm, kedvesség, segítség, barátság, bizalom és köszönet. Fontosnak tartottam, hogy a gyerekek ne csupán megnevezzék ezeket, hanem saját példákkal is elmondják, hogyan jelennek meg az életükben. Az összegyűjtött szavakat kártyák segítségével a táblán is elhelyeztük, így a közös gondolkodásunk vizuálisan is megjelent előttünk.
A témához kapcsolódóan szókereső feladatot oldottunk meg először papíralapon, majd digitális formában, Wordwall segítségével. A kétféle feladattípus lehetőséget adott a figyelem, a vizuális észlelés és a szókincs játékos fejlesztésére, miközben újra és újra találkoztunk a hála témájához kapcsolódó kifejezésekkel.
A foglalkozást zenével is színesítettem: meghallgattuk a Kovalsky meg a Vega – Varázsszavak című dalát. A zene különösen jó hangulatot teremtett, egyik tanulóm pedig lelkesen együtt énekelt az előadókkal. A dal lehetőséget adott arra is, hogy a gyerekekkel beszélgessünk azokról az egyszerű „varázsszavakról”, amelyekkel nap mint nap kifejezhetjük egymás iránti figyelmünket és megbecsülésünket.
A foglalkozás során egyszerre fejlődött a gyerekek érzelmi intelligenciája, önkifejezése, szókincse, kommunikációja és szociális érzékenysége. A közös példák megosztása pedig erősítette az egymásra figyelést és az osztályközösség összetartozását.
Arra jutottunk, hogy a hála nem feltétlenül a nagy dolgokban rejlik. Sokszor egy kedves szóban, egy baráti gesztusban, segítségben vagy egy közösen átélt pillanatban találjuk meg.
A hála valóban körülöttünk van – csak meg kell tanulnunk észrevenni. ❤️
A hála összeköt bennünket!
A Hála világnapján(szept.21.) ma egy különleges pillanatra állt össze iskolánk 16 osztályából 7 osztály-akik a Boldogságóra programban havi rendszerességgel részt vesznek- közösen formáltunk meg egy hét sugarú napocskát, kifejezve összetartozásunkat, egymás iránti hálánkat és azt, hogy együtt ragyogunk igazán. Együtt lenni, egymásra figyelni és hálát adni – ez az a fény, amely közösségünket is napról napra erősebbé teszi.
A héten megtartottam a nevelési év első boldogságórás foglalkozását a gyerekeknek. A kicsiknek ez még egészen új volt. Elmeséltem a gyerekeknek Az aranyhal című mesét. Majd beszélgettünk a háláról. Nagyon meglepődtem, hogy még a középsős korúak és néhány kiscsoportos is, milyen szépen meg tudták fogalmazni, hogy kinek és miért hálásak. Ezeket felírtam egy lapra és kitettük a csoportunkban elhelyezett Boldogságfalra.
A Boldogságfal közepére a gyerekek kezeiből készült Hálaszív került. A gyerekek örömmel részt vettek a tevékenységben, senki nem ódzkodott tőle, hogy befessem a tenyerét.
A tevékenységet zenehallgatással fejeztük be.
