A köszönet, a hála érzése és annak kifejezése az óvodás csoportunk minden napjában előfordul. Szorgalmazzuk, hogy a gyermekek vegyék észre, és viszonozzák a feléjük irányuló segítő készséget, udvariasságot, pozitív odafordulást. A kedves játékkal megosztozni, vagy átadni bizony nem egyszerű dolog. Belső akadályok leküzdésével jár ugyan, de ha sikerül, akkor az eredménye egy barátság, vagy egy élvezetes együtt játszás lehet. Az akadálypálya szimbolizálja ezeket az erőfeszítéseket. Közben hálásak vagyunk az ügyes lábunknak, karunknak, mely segít a végig haladásban.
A hála gyakorlása
Szilvia Kerekes.Zsomborné Hargitai
Az órán a tanulók székeit körben rendeztük el. A foglalkozás kezdetén megkértem őket, hogy bejelentkezésként egy mozdulattal mutassák meg a többieknek, milyen hangulatban érkeztek.
Ezután arra kértem őket, hogy továbbra is a körben ülve osszanak meg egy-egy gondolatot arról, hogy kinek és miért hálásak az iskolakezdéssel kapcsolatban. Következő feladatként négytagú csoportokat kellett alkotni, amelyben mindenkinek részt kellett vennie a hála felirat közös elkészítésében. A közös alkotás után a csoportok beszámoltak arról, mit fejez ki számukra feliratuk külleme. Ezután elképzeltettem velük, hogy mindannyian egy idegen bolygón élnek a messzi galaxisban, ahol meg kell alkotni saját hálaadási szokásaikat. Ezeket a szituációkat játszották el a tanulók csoportokat alkotva. Az óra végén „szobrokat alkotva” kellett állóképben megjeleníteniük, mit jelent nekik a hála fogalma.
„Hálás vagyok a családomért!”
„Hálás vagyok, hogy itt lehetek köztetek!”
„Hálás vagyok, élhetek!”
Ilyen, és ehhez hasonló mondatok hagyták el a gyerekek száját,amikor a háláról beszélgettünk. Mindenki elmondta,hogy hogyan szokta a háláját kimutatni. Mindenki elkeszithette saját hálakuponját, amelyet haza is vihetett, és a számára megfelelő pillanatban felhasználhatja.
Vörösmarty M. Általános Iskola
Ezen a héten azzal a kérdéssel foglalkoztunk miért is lehetnek hálásak a gyerekek édesanyjuknak. A legmeghatóbb, az volt, amikor az egyik kisfiú a sok-sok általánosnak mondható köszönöm után azt mondta, én hálás vagyok, hogy megszülethettem!
I. BEV.: Relaxáció
II. FŐRÉSZ: 1. Ráhangolódás: „A legegyszerűbb megoldás” Képrejtvény megoldása párban.
2. Téma kifejtése: Beszélgetés a háláról, annak fontosságáról, jótékony hatásairól önmagunkra nézve.
3. Ötletbörze: Ma idáig miért is lehetek hálás?
4. Hálakoszorú készítése önállóan.
III. BEF.: Közös zenehallgatás: Bagdi Bella: Szép nap, ölelj át most ….
A hálakoszorúk elhelyezése a tanteremben.
Beszámoló
Boldogságóra: 1. A hála
Az óra időpontja: 2023. szeptember
Résztvevők: 3. osztály
Szeptember 21 a hála napja, de az egész hónapot a téma körében terveztem .
Beszélgetéssel indítottam a hónapot, hiszen ezzel a tanuló csoporttal már 3 éve veszünk részt a Boldogságóra programban.. A gyerekek szépen el tudták mondani, hogy köszönetüket milyen módon mutathatják ki. Boldogság tölt el bennünket, hogy hálánkat közösen is ki tudtuk ( tudjuk) mutatni, hiszen a napköziben egy szív műtéten átesett kolléga van a gyerekekkel, aki ebben a tanévben állt újból munkába. Sok időt töltöttünk a szabadban: kiskertben növények gondozásával, termések szedésével kóstolásával, s a Zala réten nyíló őszi kikericset is megnéztük. A tanteremben írásban is foglalkoztunk a témával. Kíváncsi voltam ki hogyan viszonyul a társas kapcsolataiban ( szülők, barátok, osztálytársak pedagógusok) a hónap témájához. Nagyon tanulságos volt, hiszen egy-egy tanulót új oldaláról is megismerhettem így. Olvasás órákon sok népmesét dolgoztunk fel, ami a Népmese világnapjához kapcsolódott. Szeretet kuponokat is készítettünk a hónap során, amit az általuk választott személynek oda is adtak.
Szakosné Biczó Marianna
tanítónő , Pókaszepetki Festetics Kristóf Általános Iskola
A tanulók megismerték a hála jelentőségét, fontosságát. Hála levelet írtak, melyben leírták, hogy miért nagyon hálásak.
A pozitív gondolkodás szellemében indítottam el az évet, mely nagyban segítette a csoport megismerését, összekovácsolódását. A tavaly tanult köszönési formákat, mozgással járó boldogság verseket „Zümmögi úrfi….”; „a mai napon…;” kiegészítettük „a jó reggel jó reggelt…”; „a nap, nap fényes nap…”c. versikékkel. Relaxációs gyakorlatként a „körbe-körbe karikába… és az égig érő fa vagyok…” mondókákat mondogattuk, rajzoltunk a levegőbe nyitott és csukott szemmel.
A bolygóktól indultunk le a Földre, ahová az űrlények (gyermeki kívánság) is meglátogattak bennünket. Családi (motiválás) összefogás is történt, hiszen két család is készített az űrtémánkhoz eszközöket (naprendszer és űrmanó) A bolygókba (körökbe) nyomdákat, matricákat gyűjtöttünk, aszerint ki, kinek hálás valamiért. Elkészítettük a napsugár „fényét” tenyérlenyomat segítségével és a közepébe lerajzolták a gyerekek kinek, minek, és miért hálásak, közben elmesélték élményeiket. A természetsétánk során apró dolgokat kerestünk, próbáltuk megfogalmazni, miért jó nekünk, ha fa, virág, katica, kutya, ház…stb létezik a Földön. Az idén már ügyesebben tudták elmondani, minek örülnek, miért hálásak a legjobban. Ilyen mondatok hangoztak el:-hogy anya létezik, hogy jöhetek óvodába, hogy játszhatok…, hogy ideadta a labdát, hogy vannak barátaim, hogy megcsináltuk anyával a bolygókat…stb. (naprendszert) A levélgyűjtés során néhány levél körbejárt: „Add tovább a falevelet!”…játékunk közkedvelté vált, majd mindenki odaszalad valamihez, valakihez, amiben örömét lelte. Hálás nap volt, hiszen a végén a játszótéren kötöttünk ki nagy boldogságukra. Másnap elbáboztam a „Maci bajban van…” c. mesét, mely olyan szuggesztívre sikeredett, hogy az utána lévő napokban állandóan előtérbe került. Az „őszmanó” nemcsak színes levelekkel, termésekkel, hanem finom gyümölcsökkel is meghálálta a gyerekek ügyességét. A Bagdi Bella: Hálás vagyok, hogy adhatok című dalt többször énekelgettük közösen, ahol az egyik kislány így szólt: „majdnem elsírtam magam…” -A pozitív érzelem áthatotta az egész csoportot.
Boldogságóránkat a Hála világnapján tartottuk. Közösen meghallgattuk a hónap dalát : Szép nap ölelj most át engem c. Beszélgettünk arról, hogy miért vagyunk hálásak.
— Van családom és ők szeretnek engem!
— Van testvérem!
— Mindent megvesz az anyukám, amit szeretnék!
— Nem vagyok beteg!
Közösen „Szív szigetet” színeztek , vágtak a lányok. A fiúk „Morcos mezőt” készítettek. Utána hidat építettek közé. A hídon úgy lehetett átjutni, hogy elmondták:
— Köszönöm a lábamnak, hogy tudok járni!
— Köszönöm a karomnak, hogy tudok ölelni, rajzolni!
— Köszönöm a fejemnek, hogy megtanultam a verset!
— Köszönöm a fülemnek, hogy hallok!
— Köszönöm a szememnek, hogy látok!
A végén arra gondoltunk a Szív szigeten, hogy milyen sok mindenért lehetünk hálásak!
Óvodánk három éve csatlakozott a Boldogságóra programhoz.
Újonnan induló kiscsoportommal ebben az évben csatlakoztam a programhoz. A beszoktatási időszakban a szokás, -szabályrendszer kialakítása mellett különösen fontos a befogadó, meleg, bizalomra épülő szeretetteljes légkör megteremtése.
A hála gyakorlása témakör foglalkozáson az életkori sajátosságokat figyelembe véve fő célom a közösségben átélt pozitív élmények által kiváltott „Jól érzem magam” állapot elérése volt.
Mivel a gyerekek most ismerkednek a rajzeszközökkel, nyomhagyás technikáival a relaxációs gyakorlatok közül az „Irkafirkát” választottam. A hónap dalának hallgatása közben a sokszor ismétlődő sorokat a gyerekek ízlelgették, be-be kapcsolódtak az éneklésbe. Én a mellettem levő gyerekek vállát átöleltem, ezt látva a többiek is csatlakoztak, így összekapcsolódva hallgattuk végig a dalt.
A dal hallgatása után néhány kislánynak eszébe jutott a Süss fel nap…, amit el is énekeltünk.
A gyerekekkel beszélgettünk, kinek mi okoz örömöt, mitől boldog. Még nagyon kicsik, ezért segítő kérdésekkel vezettem rá őket a kívánatos válaszokra: Ki szereti…? Ki boldog akkor, ha…? Ki hálás…?
Majd készítettük tenyérlenyomattal 2-2 virágot. Az egyiket beültették a csoportunk hálakertjébe, a másikat hazavitték a családjuknak, így valósult meg a téma továbbadása. Elmondtuk a mondókát, mutogatással kísérve. (Nap, nap fényes nap)
Külön öröm számomra, hogy az egyébként a szabályokat nehezen elfogadó, visszautasító kisfiú is velünk volt a közös tevékenységben.