Szeptemberben, rögtön a tanév első hetében boldogságóránkon a hálaadásé volt a főszerep. A gyerekek hálatelt szívvel idézték fel a nyár eseményeit. Sok-sok színes programon vettek részt a tanulók, többen eljutottak a Balatonra az Erzsébet- tábor keretein belül, ahonnan rengeteg pozitív élménnyel tértek vissza az iskolapadba. Emellett közös, családi programokról is beszámoltak, így kellőképpen átjárt minket a hála és a pozitív szemlélet. Ezt követően egy feladatot oldottunk meg közösen a gyerekekkel. Negatívan hangzó, iskolával, iskolakezdéssel kapcsolatos mondatokat kellett átformálniuk, hogy azok üzenete és hangzása minél pozitívabb legyen. Pl.: Már megint abban a meleg tanteremben kell ülnünk az órákon. – Milyen jó, hogy még nyári meleg az idő, és nem kell több réteg ruhát magunkra venni.
A gyerekek hamar ráéreztek a feladat lényegére, így jó hangulatban telt a mondatok átformálása és természetesen a szemléletformálás is része volt boldogságóránknak. Majd levezető feladatként kreatív hálafalevelet készítettünk az elhangzott mondatokból, hogy ezeket szem előtt tartva folytassuk az idei tanévet.
A hála gyakorlása
Boldogságóra az 5. osztályban – A hála gyakorlása
Szeptemberben új osztályommal, az ötödikesekkel kezdtem el a „Boldogságóra” programot. Első témánk „A hála gyakorlása” volt.
A háláról szóló bevezető történet meghallgatása után arról beszélgettünk, hogy ki miért érez hálát. Nagyon szépen összegyűjtöttük, hogy miért lehetünk hálásak és kiknek tartozunk köszönettel. Utána egy rajzlapon mindenki elkészítette a saját „Hálanapocskáját”. Lelkesen rajzoltak, színeztek és írtak a gyerekek. Utána megnéztük egymás munkáját. A faliújságon elhelyeztük az elkészült napokat. Közben Bagdi Bella: Jól érzem magam című dalát hallgattuk meg többször, akinek kedve volt hozzá, énekelgetett. A rajzolás után közös mozgás és éneklés következett a zenére. A foglalkozás végén a „Csoporthála” játékot csináltuk meg. A gyerekek körbe ültek, és a lapokra mindenki felírhatta, hogy miért hálás egy-egy osztálytársának. Miután körbementek a lapok, a végén mindenki megnézte, hogy ki miért hálás neki. Látszott a gyerekeken, hogy jól esett nekik az a sok dolog, amit a saját lapjukon saját magukról olvashattak.
Az óra közvetlen hangulatban telt, a gyerekek nagyon nyitottak és őszinték voltak. Jól éreztük magunkat a foglalkozáson.
Hosszú nyár után újra együtt vagyunk,amit már nagyon vártak a gyermekek! Elkészítettük a csoport Hála-fáját, minden levél egy olyan dolgot jelképez amiért hálásak lehetünk! A gyermekekben Mackó és nyuszi történetét hallgatva tudatosodott, hogy a mindennapi életünkben milyen fontos az hogy segítsük egymást!
Csurgói Eötvös József Általános Iskola Arany János Általános Iskolája
A gyerekekkel faleveleket gyűjtöttünk. Átgondoltuk, hogy miképpen köszönhetjük meg egymás furcsaságát, hogyan tudnánk kedves ajándékká tenni szeretteinknek.
Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Kiskunhalasi Tagintézménye
Az Oliva csoport a Kiskunhalasi Református EGYMI súlyos-halmozottan fogyatékos tanulókat nevelő-oktató intézményének nem beszélő gyermekekből álló csoportja. Fejlesztő iskolánk tanulóinál mozgásszervi és értelmi sérülés is van. A csoportba 5 tanuló jár, 4 lány és 1 fiú, 8-18 éves kor között. A 2023/2024-es tanévben lettem ennek a csoportnak az osztályfőnöke. Mivel az előző csoportomban is tartottam Boldogságórákat így egyértelmű volt, hogy ezt ezzel a csoporttal is szeretném folytatni. A gyerekeknek sem ismeretlen a program mivel már tavaly is részt vettek benne. Igyekszünk a tanév során majd képességeinkhez mérten megoldani minden hónapban a feladatokat. Az első hónapban a feladatok közül a mi hálánk elkészítését választottuk. A csoportszobában található tárgyak és eszközök közül választottunk néhányat a hála szó kirakására. A H betűt temperás üvegekből készítettük el, mivel nagyon szeretünk kreatívkodni. Az Á betű az ablakdekorációnál használt őszi falevelekből áll. A kedvenc játékaink alkotják az L betűt. És az A betű pedig a reggeli beszélgető körben használt kártyákból készült, amik a mindennapjaink fontos részét képezik. Majd még a foglalkozás alatt meghallgattuk a hónap dalát. És a saját képességeinkhez mérten megbeszéltük, hogy hogyan tudjuk hálánkat kifejezni, és kommunikátor segítségével megnyomtuk a köszönöm szót, majd mindenki választott képeket, hogy miért hálásak.
Mindenki nagyon jól érezte magát a tanév első boldogságóráján, és várjuk a többi hónap feladatait.
Az első boldogságóránkat relaxációs gyakorlattal kezdtük, ezután elolvastam a gyerekeknek A hálafa történetét. Beszélgettünk arról, hogy mit is jelent a hála és elmondhatták miért hálásak. Nem gondoltam volna, hogy ilyen kedves válaszokat fognak adni! 🙂 Pl.: „Azért vagyok hálás, mert van apukám.” Azért vagyok hálás, mert van cicám.” „Mert szeretem az anyukámat.” „Mert vannak barátaim.” Örömmel rajzolták körbe a tenyerüket, rajzolták a közepébe, hogy miért hálásak. Valamint tenyérnyomattal elkészítettük a Katica csoport közösségfáját. Végül meghallgattuk a Szép nap, ölelj most át…kezdetű dalt.
Ettől a nevelési évtől a 2,5-3-4 éves gyermekeknek tartok Boldogságórás tevékenységeket.
Az első témánk a hála gyakorlása volt. A „Szép nap ölelj át…” kezdetű zenét bekapcsoltam nekik, ami azonnal felkeltette a gyermekek figyelmét. Leültek a szőnyegre, és meghallgatták a dalt. Ezután a relaxációs gyakorlat következett (Napimádás). Visszaültünk a szőnyegre. Boldog Dóra bemutatkozott nekik, elmondta, hogy a Boldogságvárban lakik, és szeretné, hogy együtt menjünk el oda. A bemutatkozás kölcsönösen zajlott, a gyerekek is elmondták a nevüket. Két gyermek bátortalanabb volt, ők csak kezet fogtak Boldog Dórával. Az „Add tovább a falevelet” játékot nagyon élvezte a csoport, főleg mikor már több falevelet kellett körbeadni. Közben hangsúlyoztam, hogy figyeljenek egymásra. A „Hálafa története” című mesét kissé leegyszerűsítve meséltem el az életkori sajátosságok figyelembe vételével. A végén rövid beszélgetés következett. Néhányan már el tudták mondani, hogy a fa, és az állatok miért voltak hálásak, „miért lettek boldogok”. A mese végén a mondókát többször is eljátszottuk. Elkészítettük a csoportunk „Hálaszivecskéjét”, amely tenyérnyomatokkal készült, közben elmondtuk, hogy mit köszönhetünk anyának, apának, vagy valamelyik barátunknak. „Anya finomakat főz nekem.”, „Apával szoktam építeni”. „Megölelt” (és egy másik gyermekre mutatott). „Ma mama jön értem”. Néhány gyermek már el tudta mondani, a többieknek rávezetéssel segítettem. A „Maci bajban van” című mesét is elmondtam, eljátszottam nekik bábokkal, amely már könnyebben érthető volt számukra, így rövid beszélgetéssel meggyőződtem róla, hogy értették a történetet. Ez a mese annyira tetszett nekik, hogy még egyszer kérték, amelybe ők is bekapcsolódtak, együtt meséltük el. Egyik kislány, aki még nem nagyon tud beszélni, mutatta, hogy a maci szomorú volt, mikor elhagyta az ajándékot. Hálafalevelet színeztek a foglalkozás lezárásaként, amelyet délután hazavihettek a szüleiknek. Többen kettőt is készítettek, „az egyiket anyának, a másikat apának”, mondták. Végül mindenki felragaszthatta a hála jelét az első lépcsőfokra.
A Lelkek fája csoport az idei évben alakult. 5 kedves 9 -11 éves súlyosan halmozottan fogyatékos gyermek ,,jár” a csoportba. A szeptemberi hónapban ismerkedtünk egymással, tárgyainkkal. Ezért választottuk a kedvenc tárgyainkból a Hála-fa alakítását. Mivel sérült kommunikációval rendelkeznek gyermekeink, ezért a tárgyak megfigyelés és tekintet-választás alapján kerültek a fa formába.
Pl.: Kristályka-manó a fatörzsében, stb.
Kövessetek bennünket figyelemmel!
Ebben a tanévben is nagy örömmel kezdtük a Boldogságóra programot.
A szeptemberi témát több oldalról is végigjártuk. A munkafüzet ajánlott feladatain túl nagy örömmel vettük a segédanyagok ajánlásait, és ezekből a feladatokból is csipegettünk.
A foglalkozásokon újra relaxációs- meditációs gyakorlatokat végeztünk, amit már nagyon vártak a gyerekek. Elmondásuk szerint a nyári szünetben is alkalmazták a technikákat.
Kézműveskedés gyanánt „Hála befőttet”készítettek szeretteiknek igen komolyan, nagy lelkesedéssel.
Szintén népszerű volt köreikben a teremben található tárgyakból kirakott „HÁLA” szó, ugyanakkor a feladatokon túl a téma alkalmat adott egy kis kitárulkozásra is a beszélgetések által.
Észrevettem, hogy a kis közösség egyre elfogadóbb a tagjaival, és kíváncsian figyelik egymás hozzászólásait. A tavalyi tanévhez képest fejlődött a kifejezőkészségük, szívesen és őszintén beszélgetnek egyre kevesebb tanári irányítással.
Köszönjük hogy a program részesei lehetünk!