Két élet
Az én történetem egy barátságról szól. Egy barátságról, amely négy és fél éve kezdődött, amikor két egymásnak teljesen vadidegennek tűnő személy megismerkedett.
A megismerkedés úgy történt, hogy egy lány új munkahelyre, pontosabban egy konyhára ment, és egy fiú segítette betanítani. Mind a ketten szakácsként dolgoztak.
Eleinte nehezen ment a közös munka, de ezen átlendülve már sokkal gördülékenyebben haladt szinte minden a maga útján. Ha kellett, szívesen segítették egymást. A többi munkatárs is támogatta az új kollégát, ám a fiú és a lány az első pillanattól kezdve egy hullámhosszon voltak. Egyre jobban megismerték egymást, egyre több közös vagy hasonló tulajdonságot fedeztek fel találtak a másikban. Elkezdődött egy barátság, amit sokan rossz szemmel, irigykedve „néztek”.
A lány egy nyugdíjba vonuló szakácsnő helyére ment dolgozni, aki nagyon a szívén viselte a fiatal fiú sorsát. Úgy szerette, mintha édes gyermeke lett volna, mert neki nem adatott meg az az öröm, amellyel csak egy gyermek ajándékozhatja meg. Amikor elment a konyháról, azt kérte a lánytól, hogy mindig vigyázzon a „kisfiára”, mert nagyon érzékeny lelkű.
Sajnos, a volt kolléganő rákos lett, így nem tudta élvezni hátralévő nyugdíjas éveit. Egy év múlva pedig el is távozott az élők sorából… A lány megpróbálta az idős hölgy kérését teljesíteni és vigyázni a fiúra, de sokszor a barátságuk is veszélybe került. Voltak nehéz pillanataik, félreértéseik, kibéküléseik.
Tulajdonképpen az, ami ezt a barátságot nagyon meghatározta, az volt, hogy elkezdtek „építkezni”. Elkezdtek stabil alapokra felépíteni egy életre szóló barátságot, „akár egy gondolatbeli téglaházat”.Amikor az egyikőjük letett egy kis képzeletbeli téglát, addig a másik hármat. Voltak „falomlások”, amikor a barátság megkérdőjeleződött, de ilyenkor is, mint bármikor máskor, higgadtak maradtak és türelmesek. Nem lehet semmit sürgetni, lehet, hogy évek fognak eltelni, és keveset tudnak majd egymásról. Nem találkoznak, de amikor kell, újra és újra elkezdik építeni a „házukat”, hogy minél büszkébbek legyenek egymásra, barátságukra.
Volt, amikor háttérbe szorult a testvéries szeretet, mert a fiúnak barátnője lett, a lánynak pedig családja, de mégis, ha problémájuk volt, keresték egymást.
A tavalyi évben történt a barátságuk legnagyobb próbája. A lány külföldre szeretett volna menni dolgozni, de édesapja egészségi állapota romlott, és súlyos beteg lett, így el kellett halasztania az utazást. Próbálta rábeszélni barátját arra, hogy menjen helyette, és a sok noszogatás sikerrel járt. A lány decemberben új munkahelyre ment, a fiú pedig karácsonykor külföldre utazott dolgozni. Oda, ahova mindig is szeretett volna: Tirolba.
Lehetnek bármerre a világban, és az is lehet, hogy évekig nem találkoznak majd, de attól még gondolnak egymásra, amikor nehéz pillanataik vannak, vagy amikor tanácsra szorulnak.
Vajon mit mondana a másik? Remélik: találkoznak majd a közeljövőben egy jó bor mellett. Elmesélik történeteiket, közben rájönnek, mennyire hiányoztak egymásnak. Mert „Ha két ember összetartozik, a sors összehozza őket”. (Dolicsek Petra)
Társas kapcsolatok ápolása

Debreceni SZC Baross Gábor Középiskolája és Kollégiuma
A csoport nagyon élvezte a ráhangolódó játékot, mely során érzéseket kellett megjeleníteniük. A számla című történet érzelmileg nagyon mélyen érintette őket. A boldogságórát öleléssel zártuk.

A köznevelésben óvodaként kiemelt fontosságúnak tartjuk a nevelési feladatokat és a gyermekek szocializálását. Családból sok esetben elsőként kényszerülnek a gyermekek arra, hogy társaskapcsolatokat alakítsanak ki, hogy közösen játszanak, lemondjanak számukra fontos dolgokról társaik javára. A Család és a barátok szerepe, jelentősége mindannyiunk számára áldás, ezt a szemléletet kívánjuk gyermekeinknek is átadni, ennek az eszmének a csíráját, szívükbe, elméjükbe elültetni. Többszöri tematikus beszélgetés után kezdeményeztünk egy elképzelés utáni rajzolást, ahol a feladat a gyermekek leendő családjának, barátainak az ábrázolása volt.

A köznevelésben óvodaként kiemelt fontosságúnak tartjuk a nevelési feladatokat és a gyermekek szocializálását. Családból sok esetben elsőként kényszerülnek a gyermekek arra, hogy társaskapcsolatokat alakítsanak ki, hogy közösen játszanak, lemondjanak számukra fontos dolgokról társaik javára. A Család és a barátok szerepe, jelentősége mindannyiunk számára áldás, ezt a szemléletet kívánjuk gyermekeinknek is átadni, ennek az eszmének a csíráját, szívükbe, elméjükbe elültetni. Többszöri tematikus beszélgetés után kezdeményeztünk egy elképzelés utáni rajzolást, ahol a feladat a gyermekek leendő családjának, barátainak az ábrázolása volt.
Szabadszállási Petőfi Sándor Általános Iskola
Társas kapcsolatok
1. Bevezetés
A program célja, hogy megerősítse a diákok önbecsülését, és elősegítse a boldogságukat.
Ez a mai alkalom már a harmadik összejövetelünk, mikor is pozitív dolgokkal, gondolatokkal ismerkedünk meg, illetve beszélgetünk róluk.
Először is ismételjük át, hogy az elmúlt két alkalommal milyen fogalmakkal ismerkedtünk meg?
Elsőként a HÁLA fogalmával ismerkedtünk meg.
– Mit jelent a hála?
– Mi mindenért lehetünk hálásak?
– Kinek lehetünk hálásak?
Második alkalommal az OPTIMIZMUSsal ismerkedtünk meg.
– Mit jelent ez a fogalom?
– Kinek, minek örülhetünk?
– Miért lehetünk optimisták, pozitívak?
– Mi lehet az ellentétje?
2. Mai témánk a társas kapcsolatok lesz, de csakis pozitív oldaláról közelítjük meg ezt.
Ezzel kapcsolatban mi jut eszünkbe?
– barátság.
– szeretet.
3. Feladat: Betűrejtvény.
Vezessük végig a ceruzánkat a betűtől a vonal mentén egészen a négyzetig!
Ha jól dolgozunk, egy értelmes szót kapunk megfejtésül.
– Megoldás: BARÁTSÁG.
Mi jut eszünkbe a barátságról?
Miért jó, ha van barátunk?
Kit tekinthetünk a barátunknak?
4. Feladat: Fejezzük be a mondatokat!
– Az a barát, aki…
– Onnan tudom, hogy valaki a barátom, hogy…
5. Feladat: Betűkeverő.
A kártyákon a barát szó rokon értelmű megfelelőit találjuk, fejtsük meg közösen.
– Megoldás: haver, pajtás, cimbora.
Tudunk-e még mondani hasonló kifejezéseket?
– Koma, partner, ismerős.
6. Feladat: A barátsággal kapcsolatban közmondásokat is ismerünk!
Fejtsük meg ezeket a felhőábrák segítségével.
Mit jelenthetnek ezek a közmondások?
7. Feladat: A mesékben is mindig van a főhősnek barátja, aki segíti őt a bajban.
Vajon melyik szereplőnek ki a párja, ki az ő barátja, aki segít neki?
Színezzük ki azonos színűre a párokat!
8. Feladat: Milyen az én barátom? Hogy néz ki?
Biztos, hogy mindenkinek van legeslegjobb barátja, akire mindig számíthat, hát… rajzoljuk le!
(Közben zenehallgatás.)
9. Köszönöm az aktív részvételt a mai boldogságórán, s találkozunk legközelebb!

A köznevelésben óvodaként kiemelt fontosságúnak tartjuk a nevelési feladatokat és a gyermekek szocializálását. Családból sok esetben elsőként kényszerülnek a gyermekek arra, hogy társaskapcsolatokat alakítsanak ki, hogy közösen játszanak, lemondjanak számukra fontos dolgokról társaik javára. A Család és a barátok szerepe, jelentősége mindannyiunk számára áldás, ezt a szemléletet kívánjuk gyermekeinknek is átadni, ennek az eszmének a csíráját, szívükbe, elméjükbe elültetni. Többszöri tematikus beszélgetés után kezdeményeztünk egy elképzelés utáni rajzolást, ahol a feladat a gyermekek leendő családjának, barátainak az ábrázolása volt.

Addetur Baptista Gimnázium, Szakgimnázium és Szakiskola
Körben ülve beszélgettünk a társas kapcsolatok témájú foglalkozáson. Beszélgettünk a kapcsolatainkról, mindenki elmondta, milyen fontos kapcsolatai vannak. Általában a családjukat jelölték meg, esetleg a barátokat, testvért. Ezt követően kitöltötték az összekötős feladatot a meseszereplőkről. Könnyen ment nekik, egy-két félreértés volt. Egy fokkal nehezebben ment, amikor ki kellett választaniuk valakit, barátot, akiről írnak pozitív tulajdonságokat. Mindenki az egyik osztálytársát választotta, volt akit többen is, volt, akit egyáltalán nem választottak. A legtöbben írtak olyan tulajdonságokat, ismertető jegyet, amelyről tényleg fel tudtuk ismerni, hogy kiről van szó. Örömmel fogadták a feladatokat, pozitívnak értékelték, tetszett nekik ez a foglalkozás. Szeretnek körben ülve beszélgetni, fontosnak tartják a pozitív gondolatokkal való foglalkozást.


Szolnoki II. Rákóczi Ferenc Magyar-Német Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola
A feladat közben kiderült, hogy a felnőtteknek sem olyan könnyű, mint ahogy először azt gondolnák a gyerekek bizonyos helyzetekben. Nem mindenre jut annyi idejük, mint amennyit szeretnének arra szánni és sokszor kell sietniük. A mi csapatunk tagjai mindennapjaik során az összes mostani barátjukkal tartani szeretnék a kapcsolatot felnőttként is és azt a sportot is gyakorolni szeretnék, amit most űznek. Jóban szeretnének lenni a munkatársaikkal. A rokonaikkal legalább havonta egyszer találkozni szeretnének, nem csak ünnepekkor.
Gyerekként és felnőttként is néha el kell gondolkodnunk azon, hogy mi a helyes és helytelen, hogyan teszünk jót azokkal, akikkel kapcsolatban állunk. Sün és Nyuszi esete is ezt mutatja be mesénkben.

Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
A gyerekek azt rajzolták le egy lapra, hogy mik a jó tulajdonságaik, és mik azok, amin változtatni szeretnének.