Társas kapcsolatok ápolása
januári boldogság
A foglalkozást ” körbe üléssel” indítottuk. Ennek azután lett jelentősége, amikor Arisztotelész idézetét, a társas kapcsolatokról elmondtam nekik. Utána megkértem őket, hogy a tőlük balra helyet foglaló diák szemébe nézzenek két percen át. Érdekes volt látni, hogy az egymástól kapcsolataikban távol állók mennyire Küszködtek a feladattal. Ezek után beszélgettünk a szem fontosságáról, a meta-kommunikáció talán legfontosabb eszközéről.
Majd szerepjáték következett: ” Mondd el őszintén a társadnak, miért vagy büszke rá!” Érezhetővé vált, hogy a korábban megbeszélt mód, az egymás szemébe nézés eszközét próbálták használni egymás között.
Ezek után játék következett: én vállaltam a kitaláló személyét ( az osztályom még most „tanulja egymást”, mert két osztályból kerültek össze): nekik egy diáktársukra kellett gondolniuk, akit nekem úgy kellett kitalálnom, hogy növényhez, tárgyhoz, fogalomhoz kötöttem– tulajdonságai alapján. Érdekes volt látni, hogy az osztályból központi szereplőt választottak, olyan kislányt, aki neki9km és nekem is aktív segítőm a közösségi lét szervezésében. Ennek fontosságát meg is beszéltük, elmondták, hogy ki miért szeret, vagy nem szeret szervező munkát végezni.
Az óra következő egysége a közös ” házunk” építéséről, az alapozásról szólt: TISZTELET—- ezt a fogalmat jártuk körbe: megfogalmazták, hogy kit és miért tisztelnek a felnőttek.
És ezek után visszatértünk az óra elejéhez: nézz a másik szemébe, s mondd el azt is neki, hogy miért tiszteled.
Minden diákomnak jutott a közös ház rajzából otthonra is, hogy nevekkel kitöltve tegyék íróasztalukra, kövessék rajta az esetleges változásokat!
„Az egyik legcsodálatosabb érzés a világon az, amikor valakit megölelsz és ő még szorosabban ölel vissza.”
A társas kapcsolatok témakörben a barátságról, az önismeretről esett szó. Minden gyerek elkészítette a névjegykártyáját, amelyen számba vette a saját jó tulajdonságait, és azokat is, amelyeken szívesen változtatna. Ezt követően mindenki névre szóló lapot tett ki az asztalára, és aztán körbe járva mindenki lapjára felírta, hogy őt miért kedveli. Komoly megerősítést jelentetett a gyerekeknek, amikor elolvasták, milyen sok mindenért kedvelik őket a társaik. Jó gyakorlat volt ez arra is, hogy észre tudjuk venni a másikban a jót, az értékeset.
Végül felhőábrában rögzítették, hogy mi jut eszükbe a barátságról.
1. Ráhangolás a témára személyes élményekkel
Előzetes gyűjtőmunka: A gyerekektől kértem, hogy hozzanak magukról egy csecsemőkori, egy óvodás és egy iskolás képet. Ezeket csoportosítva feltettem a táblára három szívbe.
A három szív címe: Nemrég születtem. Óvodás vagyok. Iskolás vagyok.
Beszélgetés a képekről, változásokról.
Mikor kik vettek körül téged? Mit jelent az, hogy társas kapcsolatok? Kik a társaid, amikor megszületsz? Amikor óvodás/iskolás vagy? Miért fontos, hogy legyenek társaink? Miben változtál meg az évek során?
2. Egyénileg betűrejtvények megoldása feladatlapon
Az 1. feladatban a megfejtés a BARÁTSÁG szó. A 2. feladatban a HAVER, A PAJTÁS ÉS A CIMBORA, mint a barát szó hasonló értelmű szavai. Beszélgetünk róluk.
3. A mese felolvasása, megbeszélése hátul körben
Nézd meg a képet! Szerinted mi fog történni ebben a mesében?
Kérdések alapján irányított beszélgetés.
Hogy nevezték a királyi család tagjait? (Cimborabos király, Barátnőszike királynő, Pajtitusz királyfi) Vajon miért így? Miért volt szomorú Pajtitusz? Szerintetek mi lesz az első próba? Te milyen próba elé állítottad volna Pajtituszt? Miért fogadták be rögtön a gyerekek maguk közé a királyfit? Miért voltak büszkék a szülők fiukra? Mi a mese tanulsága számunkra?
4. Melegzuhany játék
Valaki háttal ül az osztálynak, és a többiek csupa jót mondanak róla.
4. Rajz egy barátodról, zenehallgatás
Készíts rajzot egy kedves barátodról! Írhatsz róla néhány gondolatot, miért szereted, milyen jó tulajdonságai vannak.
Közben zenehallgatás és mutogatás: Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek
Időegység: 4-5 óra is lehet
Bemelegítő játékok
1. Verebek huss!
A csoport fele széken ül /kör alakban helyezkedve/, a többiek a térdükön ülnek. Ők a verebek. Egy gyerek a kör közepén áll és azt mondja: Verebek huss! Minden kismadár átszáll egy másik „ágra” /átül egy másik társa térdére a középen álló is elfoglal egy helyet. Így mindig más-más fog a kör közepén állni. /Lehet fordítva is, aki addig ültek, ők lesznek a verebek/
2. Sziámi ikrek
Mindenki választ egy párt magának /ő lesz az ikertestvére/. Zenére úgy kell közlekedniük a térben, hogy valamilyen testrészüknél össze vannak nőve. Ezt a pedagógus is mondhatja nekik:
„Közlekedjetek fél percig úgy, hogy a hátatok nőtt össze!” /térdetek, vállatok, egyikőtök keze, a másik arcához, homlokotok, egyikőtök lába a másik kezéhez stb.l/
Beszélgető kör: A társas kapcsolatok színterei
Rövid, kötetlen beszélgetés. Miért jó, hogy közösségekben élünk? Mi mindent nem
tudunk egyedül megtenni?
Improvizáció: Csinálj valamit némán, tudjuk meg belőle, hogy mit szeretnél véghez
vinni, majd amikor nem boldogulsz vele, mondd ki hangosan azt,
hogy: „Na, ez egyedül nem fog menni!”
Egy vállalkozó beállhat a félbehagyott mozdulatnál és segíthet
megtenni azt, ami a társának egyedül nem ment.
Betűrejtvény: mf. 34./2. Barátság /rövid megbeszélés/
mf. 35. Titkos kód feltörése
mf. 36. haver-pajtás-cimbora-barát /különbségek megbeszélése/
Mese feldolgozása: Hetedhét országon túl
/feldolgozás az ajánlásnak megfelelően/
Önismeret – társak ismerete:
Mindenki írjon magáról két igaz, és egy hamis állítást. A csoportvezetők összeszedik, majd egyenként felolvassák az írásokat. A csop. tagjainak ki kell találniuk, ki írta. Beszéljék meg azt is, hogy melyik volt a hamis állítás és miért.
Technika órán: Barátság hőmérő elkészítése
Kívánt fok: 25
Barátságtalan impulzusnál lefelé, barátságosnál felfelé mozgatjuk.
Cél: próbáljunk a 25 fok közelében maradni!
Irodalom órán: Meseszereplők barátai – összegyűjtésük csoportmunkában /mf. 36./5.
Közmondások eljátszása /mf.37./7.
A témával kapcsolatban használtam még: Kék színű falevelek /önzetlenség/
A kis bicebóca /új barátok – másság elf./
A kis herceg /barátság=felelősség másokért/
Ének órán: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek
Ha jó a kedved….
Trópusi eső és esőjáték
Titkos karmester
Komplex drámaórát tartottam /2 órában/ Süsüt kitagadják címmel
A drámajáték fókuszában az állt, hogy Süsü hogyan élte meg azt, hogy a családja elfordult tőle és kitagadta és hogy talált új barátokat.
Komplex drámaórát szerkesztettem / 2órában / a Mondd, leszel a barátom? című versre
A drámajáték fókuszában az állt, hogy milyenek az igazi barátok.
Tablót készítettünk: Mindig kell egy barát, aki… amikor… azért, mert….akihez….akivel…. akinek….
akiről….. akit….. stb. mondatbefejezésekkel.
Fogalmazás órán:
Apróhirdetést készítettünk „Barátokat keresek, akik….
„Én………vagyok, hozzám hasonló barátokat keresek