A boldogságóra foglalkozáson ezúttal a társas kapcsolatok ápolásával foglalkoztunk. Alapjául a Boldogságóra munkafüzet Adj egy barátságötös című feladatát választottam. Megkértem a gyerekeket, hogy rajzolják körbe a kezüket, a közepébe írják bele a nevüket vagy becenevüket és az ujjakba írják bele azokat a tulajdonságokat, melyek szerintük jó baráttá tesznek valakit. Ezután megbeszéltük a beírtakat. A legtöbben a megbízhatóságot, a kedvességet, a közös nevetéseket, élményeket írták egy jó baráti kapcsolat alapjának. Ezután kivágtuk a kezeket és felragasztva őket, elkészítettük a 10. a barátságtérképét. A kezeket próbálták annak megfelelően egymás mellé ragasztani, ahogyan a kapcsolataik alakulnak az osztályban. Ezáltal egy olyan plakátot kaptunk, melyen szerepelnek egy jó barát legfontosabb tulajdonságai és az osztályban kialakult kapcsolati háló is. A munkafolyamatokról és a végeredményről tiktok videó készült. A foglalkozást ismét a sok nevetés és a vidámság jellemezte, főleg a videó készítése során. Utóbbit megosztottuk iskolánk Tiktok oldalán is, mellyel az volt a célunk, hogy a fiatalok lássák milyen fantasztikus lehetőség a Boldogságóra program. (A videó nem található meg a youtube-on, ezért külön e-mailben elküldöm a Boldogságóra csapatának.)
Társas kapcsolatok ápolása
A novemberi boldogságóránk témája a társas kapcsolatok ápolása volt. A tanulóink nagy örömmel fogadták, hogy ismét boldogságóránk volt. A témának köszönhetően lehetőségük volt a meglévő kapcsolatok mélyebb megismerésére, ápolására az osztályon illetve az iskolán belül.
Az üdvözlés és a ráhangolódó dal után, mely Bagdi Bella- Melletted című dala volt, megbeszéltük az óra témáját és megnéztük a kapcsolódó ppt-t. A látottak alapján beszélgettünk a kapcsolatokról, és a kapcsolatok fajtáiról. Ezután Learningsapps feladat segítséggel történő megoldásával mélyítettük el az ismereteket.(Iskolatársak, osztálytársak, pedagógusok, környezetben élők) Ezután minden tanuló szívecske képpel ajándékozhatta meg azt az osztálytársát, akiről úgy gondolta, hogy a legközelebb áll hozzá. Egy kedves, dal meghallgatása és ritmushangszerrel történő kisérése után folytattuk az órát. (Bagdi Bella: Így van jól) Boldogságóránk utolsó részében minden tanuló feladatban is megmutatta a hozzá legközelebb álló osztálytársát. Egy párosító feladatban kötötte össze az osztálytárs képét a neki szán szívecskével. Az tevékenységek ideje alatt folyamatosa érződött tanulóinkon az örömteli izgatottság. Az értékelés után feltöltődve, jó hangulatban zártuk a tanórát.
Beszámoló
Boldogságóra: 3. Társas kapcsolatok ápolása
Az óra időpontja: 2025. november
Résztvevők: 1. osztály
Szépen szólok máshoz mondókával kezdtünk. A kisgyerekek még nagyon jól formálhatók, s terelhetők a jó irányba. Fontos, hogy társas kapcsolataink minőségiek legyenek, s ezért bizony tenni kell. Megbeszéltük, hogy kell cselekedni annak érdekében, hogy mindenkinek jó legyen. Ha épp konfliktus van, próbáljuk mindig megbeszélni, megoldani. Nagyon sok közösségi játékot játszottunk, melyekben egymásra figyelésük, türelmük fejlődött a kisgyerekeknek. A játékban a szerepeket többször változtattam, annak érdekében, hogy mindenkit irányítónak is elfogadjanak. Nagyon élvezték a közösségépítő társas játékokat. Jeles napok közül a Márton napjáról emlékeztünk meg. Megismerték Márton történetét, s rajzokban is megelevenítettük a történetét. A hónap témája még jobban erősítette az egymásra figyelést és az egymáshoz való alkalmazkodást, amelyre továbbra is figyelni fogunk.
Szakosné Biczó Marianna (tanítónő, Pókaszepetki Festetics Kristóf Általános Iskola)
Technika órán Boldogság füzetet készítettek a gyerekek. A Boldogságórán itt gyűjtjük a feladatokat. Novemberben a társas kapcsolatról beszélgettünk. Összegyűjtötték azoknak a gyerekeknek a nevét, akivel jó viszonyban vannak,
Ebben a hónapban a tekerőpataki óvodásokkal kipróbáltuk a társas intelligenciát fejlesztő játékokat. A „Közös bennünk” című játék során a gyermekek figyelmesen hallgatták az állításokat, majd azokra reagálva futottak középre, akikre igaz volt az adott tulajdonság. A játék segítette az önismeret fejlődését, a társak megfigyelését, valamint annak felismerését, hogy miben hasonlítanak egymásra. A körök után a gyermekek meg tudták nevezni, kikkel alkottak közös csoportot, ezzel erősítve emlékezetüket és társas kapcsolataikat.
Az „Érzelemvadászat” játék során a gyermekek megfigyelték társaik arckifejezését, viselkedését, és megpróbálták megfogalmazni, ki milyen érzelmi állapotban lehet. Ez a tevékenység fejlesztette az empátiát, az érzelemfelismerést és az egymás iránti odafigyelést is. A megvalósult tevékenységek eredményesen támogatták a gyermekek érzelmi, kommunikációs és társas kompetenciáinak fejlődését.
A novemberi boldogságóránk témája a „Társas kapcsolatok ápolása” volt. Az órát most is egy szórejtvénnyel kezdtük, hiszen a tanulóknak ki kellett találniuk három kivetített kép segítségével a hónap témáját németül („Soziale Kontakte”). Egy kis segítséggel sikerült is megfejteniük a rejtvényt.
Kiosztottam az órához készített feladatlapot, majd elolvastunk, és lefordítottunk két idézetet a család és a barátság fontosságáról. Megállapítottuk, hogy mindkettő nagyban hozzájárul ahhoz, hogy lelkileg is jól érezzük magunkat.
Az órát egy játékkal folytattuk, hogy a csoport tagjai jobban megismerjék egymást. A csoporton belül olyan személyt kellett keresniük, aki például szeret német zenét hallgatni, fél a pókoktól, hangszeren játszik, vagy szívesen süt süteményt. Ahhoz, hogy a megfelelő információhoz jussanak, kommunikálniuk kellett egymással. Ügyesen megoldották a feladatot, és sok mindent kiderítettek egymásról.
Az órát egy kreatív feladattal zártuk. Mindenki választott a feladatlapról egy pozitív belső tulajdonságot, amit németül ráírt egy csipeszre (pl.: Du bist warmherzig/kreativ/liebevoll…). Azt kértem tőlük, hogy az elkészült csipeszekből alkossanak egy formát. Végül közös megegyezéssel egy szívformát alakítottak ki. A csipeszt óra végén hazavitték, és megbeszéltük, hogy egy olyan számukra kedves személynek ajándékozzák, akire illik a csipeszre felírt tulajdonság.
A visszajelzések alapján elmondhatom, hogy ez a boldogságóra is elnyerte a tanulók tetszését.
Az óra elején meghallgattuk a havi dalt, ezzel ráhangolódtunk a témára. Mindenki húzott egy színt, így alakítottak párokat. Szerencsére úgy alakultak a párok, hogy senki nem a barátjával volt, inkább éppen olyanokkal, akikkel nincsenek szoros kapcsolatban. Azt kapták feladatnak, hogy mondják el egymásnak, mi benne a pozitívum, milyen jó tulajdonságai vannak, mit szeret benne az osztály! A végén köszönjék meg egymásnak a szép szavakat, egy öleléssel, egy pacsival, egy ökölpacsival. Olyan sok szépet és jót mondtak egymásnak, jellemezték társaikat, hogy szinte kifutottunk a megadott időből.
A lánc készítése során minden gyerek kiválasztott valakit az osztályból, akiről valamilyen kedves emléket őriz, vagy akinek ismer egy pozitív tulajdonságát.
Miközben a papírkarikát a közös lánchoz ragasztotta, hangosan elmondta ezt a többieknek. Így a lánc nemcsak az összetartozást jelképezte, hanem láthatóvá tette a csoporton belüli kapcsolati hálót is.
Ahogy sorra fűződtek a karikák, kirajzolódott, ki az, akit sokan említenek ki az osztály „vezéregyénisége” , és kik azok, akik ritkábban kerülnek elő, vagyis inkább a peremhelyzetben vannak.
Ezt a tapasztalatot a lánc készítéseközben megbeszéltük a gyerekekkel, közösen értelmezve, mit árulnak el a lánc szemei a csoport kapcsolatainak erősségéről és sokszínűségéről. A feladat így egyszerre vált érzelmileg gazdag közösségi élménnyé és játékos, finom szociometriai feltárássá.
A mese kapcsán a testvéri kapcsolatok és a szeretet erejének fontossága életünkben.
Nőtincsi Vár-Lak Óvoda és Bölcsőde
Társas kapcsolatok ápolása
Novemberi Boldogságóránk a társas kapcsolatok ápolásáról szólt. A foglalkozást egy beszélgetéssel indítottam, ahol mindenki elmondta, hogy szerinte milyen egy jó barát és miért fontosak számunkra a társas kapcsolatok. Beszélgettünk, kinek, ki a barátja és miért? Meghallgattuk és táncoltunk „Ha boldog vagy , mutasd meg mindenkinek…” c. dalra. Relaxációs gyakorlatokat csináltunk. Bábokkal elmeséltem a Süni irigy lesz c. mesét. Elkészítettük a barátság hálóját. Mit szeretek benned? kérdésre sok kedves válasz született, mely erősítette a gyermekek önbizalmát. Szívecskére rajzoltak annak, akit a legjobb barátjuknak tekintenek. Végezetül elkészítettük a közös barátság láncunkat. A gyerekek nagyon ügyesen együtt tudtak dolgozni egymással.