A napot azzal kezdtük, hogy a barátságról beszélgettünk a gyerekekkel. Közben kiszínezték a barátság jelét. Amikor mindenki elkészült egy lapra rajzoltam egy nagy szívecskét, amit a gyerekek felváltva színeztek ki szép pirosra. Ezután a gyerekek kiszínezték „magukat”,ehhez a munkafüzetből másoltam ki az aranyos képeket. Amikor mindenki végzett a színezéssel megfogták a barátok egymás kezét és úgy állták körbe az asztal körül a szívecskét. Ragasztás közben segítettek ki hol áll, ki a következő. Ezután a már korábban elkészített hőmérő segítségével elmondhatták a gyerekek, hogy ki hogyan érzi magát. Egy kisfiú azóta is minden nap elé áll és elmondja, hogy neki ma is a mosolygósnál van a kedve. Ezután felragasztottuk a barátság jelét a vár lépcsőjére. Ezután meghallgatták a Tavaszi ébresztő című mesét, ami nagyon tetszett a gyerekeknek. Utána a mese szereplőit kézbe véve táncoltunk egy jót a legújabb dalunkra. Táncolás után beszélgettünk arról, hogy milyen fontosak a barátok, de a legfontosabb a családunk. Mivel most nem hozhatnak be kintről semmit a gyerekek, ezért a gyerekek füzetébe rajzoltam egy fát, ahova elmondásuk alapján felírtam a családtagokat, majd a mellette levő helyre le is rajzolta mindenki a saját családját. Igazán tartalmas és vidám délelőtt volt.
Téma bevezetése: barátságlánc készítése
Téma feldolgozása: Tavaszi ébresztő című mese
Foglalkozás lezárása: lépcsőre a barátság jele
Foglalkozást záró éneklés: Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek
Téma továbbadása: Családfa, családrajz készítése
Társas kapcsolatok ápolása
Hám János Római Katolikus Teológiai Líceum
Boldogságóra
-november –
Téma: Társas kapcsolatok ápolása – Baráti kapcsolatok
Osztály: Második osztály
Tanító: Urban Klára
Éneklés: ,,Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek”
Beszélgetés: többféle társas kapcsolatban élünk, ezek közül a baráti kapcsolat, családi kapcsolat a legfontosabbak. A társas kapcsolatok folyamatos törődéssel, ápolással működhetnek. A gyermekek elmondják elvárásaikat a jó barátjuktól. Mesélnek a barátságokról.
Mese: A róka és a farkas a lakodalomban című mese felolvasása. Ez a mese nem éppen egy mintaszerű barátságról szól. Miközben olvasom a mesét gondoljatok arra, hogy milyen egy jó barát.
A mese megbeszélése. A mese szereplői nem voltak igaz barátok, mert a róka a bajban többször is magára hagyta a farkast. Az igaz barát nem hagyja cserben társát. A társas kapcsolat, barátság, egyik legfontosabb szerepe a támasznyújtás. Ezt ti is tapasztaltátok, amikor betegség miatt nem tudtatok iskolába jönni. A barátod felhívott, elmondta az iskolában történteket, s megmondta miről tanultak aznap.
Közmondásokat mondanak a barátságról.
Az igaz barátság: Most gondolj a legjobb barátodra! Írj arról, mi jellemző rád, mi a barátodra, és mi az, ami közös bennetek! A táblára elhelyeztük az elkészült munkákat. Minden gyermek kíváncsian nézte, hogy mit írt róla a barátja.
Az óra lezárása: mit jelent számomra a barátság?
“Barátomat úgy szeretem, hogy őérte meg is teszem,
Amit csak neki adhatok, s amit érte tenni tudok …
Ami vele megtörténik, azt átélem vele én is …
Tudom, ő is szeret engem, és megbízik mindig bennem …”
Barátságunk jeléül elismerő oklevéllel ajándékoztuk meg egymást.
I. A következő videó segítségével motiváltam a tanulókat: https://www.youtube.com/watchv=rwelE8yyY0U&list=PLaTIbJM65k5YQPH4MXbgSxCaQTu0vYuoB&index=7
Megfigyelési szempont: Mitől lettek boldogok az emberek?
Beszélgetés: Hogyan fejezte ki az animáció készítője ezt?
Mi is tegyük szebbé társaink napját egy-egy elismeréssel! Készítsetek elismerő oklevelet a húzott személynek! (Közben mindenki húzott egy nevet.)
Az elismerő lapokon lévő üzeneteket, jelzőket felolvasták a tanulók, majd ki kellett találni, hogy kiről lehet szó.
A tanulóknak nagyon tetszett ez a játék, így még egy kört játszottunk egy kis változtatással. Újból húztak neveket. Majd kiálltak az osztály elé és szép dolgokat mondtak a húzott személyről, akinek magára kellett ismernie.
II. Mitől működik jól egy barátság?
Itt sokat beszélgettünk a barátságról. Személyes élményeikből merítettek a tanulók.
Elkészítették a barátságötöst, melyre a legfontosabb dolgokat írták fel, illetve személyes élményekkel egészítették ki.
Összességében elmondhatom, hogy a motivációként használt videók megérintették őket, saját véleményüket megosztották egymással, így pozitív légkört tudtam teremteni ezzel.
Barátság szív – A társas kapcsolatok ápolása
A téma feldolgozását Péter Tímea meséjével indítottam, majd a történet átbeszélése után a csoportba járó gyerekek is elmondták saját kis élettörténeteiket, melyekben barátaikkal kapcsolatos eseményeket elevenítettek fel. Felidéztük a szeptemberben iskolába ment barátokat, csoporttársakat.
A munkafüzet feladatai segítettek annak tudatosításában, hogy milyen az igazi barát és hogyan lehetünk még jobbak egymáshoz.
Barátság szívet rajzoltunk, díszítettünk, melyet a “Barátomnak tekintelek mert…” játékban továbbajándékoztunk. A játék azt is megmutatta, hogy hogyan alakulnak a baráti kapcsolatok a csoporton belül.
A különböző üdvözlésformák kipróbálása nagy vidámságot eredményezett, melyet tovább fokozott Bagdi Bella: Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek kezdetű dala.
Sziasztok! Számunkra a legszimpatikusabb ötlet, a Barátomnak tekintelek mert….
A tanulók tenyerüket körbe rajzolták, majd szív alakban kivágtuk. Fotót készült róla, amikor körbe adták.
ÉAI 1. b osztály
Sziasztok! Számunkra a legszimpatikusabb ötlet, a Barátomnak tekintelek mert….
A tanulók tenyerüket körbe rajzolták, majd szív alakban kivágtuk. Fotót készült róla, amikor körbe adták.
ÉAI 1. b osztály
Négy fős csoportokat alkottunk és egy lap sarkait négyfelé vonallal leválasztottuk. A gyerekek a négy sarkába gyűjtötték a belső tulajdonságaikat. Majd közös megbeszélést tartottak, ezek után kerültek a közös tulajdonságok a középső részbe. Második feladat az volt, hogy egy sablont kitöltve levelet írtak egy személynek, akinek kifejezték hálájukat. Legtöbben családtagjukat választották, egy tanuló egy pedagógusnak írta le miért becsüli. Az óra második részében érmet készítettünk, amelyre az a pozitív tulajdonság került, amelyet az osztálytársak választottak, mert leginkább jellemző a tanulóra. A foglalkozást idézetek megbeszélésével zártuk.
A téma feldolgozását követően, az igaz barátokról, barátságról beszélgettünk. A gyerekek ezt követően lerajzolták, hogyan képzelik el magukat, a barátjukat, valamint azt is hogyan látják magukat együtt, például egy kedvenc tevékenységük során.
A téma feldolgozását követően, az igaz barátokról, barátságról beszélgettünk. A gyerekek ezt követően lerajzolták, hogyan képzelik el magukat, a barátjukat, valamint azt is hogyan látják magukat együtt, például egy kedvenc tevékenységük során.
