Elismerő levél
Társas kapcsolatok ápolása
November hónapban a társas kapcsolatok témakörrel foglalkoztunk. A gyerekek saját és legjobb barátjuk jelével elátott barátságkarkötőt fontak. Mértani formákból elkészítették, majd elhelyezték magukat a barátság láncon. A barátság fogalmát az Őszi mese című történeten keresztül ismerték meg, amelyet síkbáb előadásként is élvezhettek.
A kapcsolódó zenei anyagot is nagyon élvezték, sokáig minden reggel kérték, hogy „játszuk el” a Ha boldog vagy c. dalt.
A gyerekekkel a boldogság óra keretén belül, beszélgettünk a társas kapcsolatokról, a kapcsolatok fontosságáról. Megtanultuk a hónap dalát, amit a gyerekek különös élvezettel énekeltek. A foglalkozáson beszélgettünk a barátságról, hogy hogyan viselkednek a barátok egymással és ki a jó barát. A gyerekek a beszélgetés közben lerajzolták a legjobb barátjukat és azt ami a közös bennük. Nagyon élvezték a feladatokat a kis elsősök és rengeteg vicces és szívmelengető történetet meséltek el, ami velük és a legjobb barátjukkal történt.
Az 5.b osztály tanulói a „Társas kapcsolatok” témaköréből az „Öreg barátok” gondolatát dolgozta fel. Három fénykép és néhány segítő kérdés segítette a téma körüljárását.
November a társas kapcsolatok hónapja volt. Ebben a vírushelyzetben átértékelődnek a társas kapcsolatok, a személyes kapcsolatok fontosságai. Az összetartozásnak, az egymásra figyelésnek fontos szerepe lett. Sokat beszélgettünk, játszottunk.Megbeszéltük, hogy a feladat megoldáshoz most a jó hírekre összpontosítsanak. Két kis ládikába összegyűjtötték milyen jó híreket hallottak. Jó hírek pl.: volt akinek az apukája megvette az új csokit amit szeretett volna, egy kisfiú megvehette a focis könyvet, volt akinek a nyelvtan dolgozata ötös lett… sorolhatnám még. Minden nap volt valami ami jó hír és öröm. Jóérzés, hogy mennyire összetartanak az osztályban a gyerekek.
Fazekas József Általános Iskola
Órakezdő relaxációs gyakorlatunk novemberben a Márton naphoz kapcsolódott: „Totyog a liba, nagy a galiba…”. Első körben csak nyitott szemmel, szépen sorban totyogtak a gyerekek egymás után. Második körben csukott szemmel kellett totyogni. Megállapították a gyerekek, hogy így sokkal nehezebb… Aztán harmadik körben az osztály fele csukott szemmel ment, de mindannyian kaptak maguk mellé egy segítőt, aki vezette őket. Egy társsal megint könnyű volt a feladat!
Megbeszéltük a gyerekekkel, hogy – ahogyan az első feladatban, úgy az életünkben is – adódhatnak nehézségek, amiken sokkal könnyebben túljutunk, ha van mellettünk valaki, aki segít. A társas kapcsolatok fontosságát ebből a szemszögből kezdtük el vizsgálni.
Ezután összeszedtük, hogy milyen társas kapcsolataink vannak. Ezeket a szavakat színes kártyákra írták, díszítették kedvük szerint.
Az órát megelőző héten azt a feladatot kapták a gyerekek, hogy gyűjtsenek olyan képeket, amiken emberek láthatók, akik között valamilyen kapcsolat van (pl: apa-fia, munkatársak, barátok stb.). Megbeszéltük, hogy milyen kapcsolat lehet egy-egy képen, hogyan segíthetik egymást az életben, miért boldogabbak ezek az emberek a társaikkal, mint nélkülük. Újra kihangsúlyoztuk a társas kapcsolatok boldogságfokozó hatását. Keresztrejtvény segítségével kitaláltuk a társas kapcsolatok legfontosabb szavát, kipróbáltuk, hogy milyen érzelmet tudunk kiváltani társainkból ezzel a szóval. A képekből, az összegyűjtött kapcsolatokat jelentő szavakból és a rejtvényekből egy tablót készítettünk.
Meghallgattuk a témához tartozó mesét és dalt, majd az óra zárásaként meditáltunk a tankönyvben szereplő feladat szerint.