A gyerekek elismerő levelet írtak egy számukra fontos személyről (A levelekből Power Point – ot csináltunk)
Társas kapcsolatok ápolása
A foglakozást a Péter Tímea: „Fülöpke az óvodában – az örök barátság” c. mesével indítottuk, majd megbeszéltük, hogy miért is jó, hogy van barátom. Az általam előre elkészített gyerek figurákat, saját magukat ábrázolva kiszínezték, amit a mostani járványhelyzet szivárvány szimbóluma „remény” köré helyeztünk el. Színes gyöngyökből barátságkarkötőt fűztünk, amit minden gyerek átadott a saját barátjának. Ezután minden gyermek kiszínezte a barátság szimbólumát, amit szintén a boldogság falunkra helyeztünk el. Zárás képen meghallgattuk Bagdi Bella: „Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek” c. dalát.
A délelőtt folyamán kiszíneztük az előre megrajzolt kisfiúkat és kislányokat amit a barátság lánchoz készítettem elő.
A Boldogság órát a hintaszék nevű relaxációval kezdtük (Boldogság óra kézikönyv). Miután elvégeztük a gyakorlatot, elővettem a Mesedobozunkat, amiben elrejtettem egy filcből készült mesekönyvet, amely a Süni irigy lesz című meséhez kapcsolódik. A mese elbábozását követően, beszélgettünk a társas kapcsolatok, barátságok fontosságáról kiscsoportos szinten. A gyerekek közül volt aki megtudta fogalmazni, hogy milyen a barátság és hogyan viselkedünk a barátunkkal( pl.: „Kedves vagyok vele!”, „Sokat játszunk együtt!”, Sokat nevetünk együtt!”)
A gyerekek élő barátság láncot alkottak mely alapján elkészítettük a barátság lánc tablónkat.
A Boldogság órát Bagdi Bella: Ha boldog vagy…. kezdetű dalának meghallgatásával, énekeléssel zártuk, majd közösen felraktuk a társas kapcsolatok jelképét a harmadik lépcsőfokra.
A délelőtt folyamán kiszíneztük az előre megrajzolt kisfiúkat és kislányokat amit a barátság lánchoz készítettem elő.
A Boldogság órát a hintaszék nevű relaxációval kezdtük (Boldogság óra kézikönyv). Miután elvégeztük a gyakorlatot, elővettem a Mesedobozunkat, amiben elrejtettem egy filcből készült mesekönyvet, amely a Süni irigy lesz című meséhez kapcsolódik. A mese elbábozását követően, beszélgettünk a társas kapcsolatok, barátságok fontosságáról kiscsoportos szinten. A gyerekek közül volt aki megtudta fogalmazni, hogy milyen a barátság és hogyan viselkedünk a barátunkkal( pl.: „Kedves vagyok vele!”, „Sokat játszunk együtt!”, Sokat nevetünk együtt!”)
A gyerekek élő barátság láncot alkottak mely alapján elkészítettük a barátság lánc tablónkat.
A Boldogság órát Bagdi Bella: Ha boldog vagy…. kezdetű dalának meghallgatásával, énekeléssel zártuk, majd közösen felraktuk a társas kapcsolatok jelképét a harmadik lépcsőfokra.
A nyuszi, az őzike és a répa című mesét dolgoztuk fel, majd mindenki annyi réppát készített, ahány barátjának meglepetést akart szerezni. Titokban odacsempésztük egymásnak a répákat. Örömmel számolgattuk, hogy ki mennyit kapott.
A répa nagyon jó, mert nem csak szeretetből kapta mindenki, hanem egészséges és vidám színe is van.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A mai órán a társas kapcsolatok volt a téma. A foglalkozást „Micimackó és barátai” mesefilm nézésével kezdtük. A mesét követően beszélgettünk a barátságról, hogy milyen egy igaz barát, és családon belül kire számíthatunk. Ezután barátságszívet készítettünk, melybe mindenki a hozzá legközelebb állót rajzolta. A végén jó hangulatban barátságláncot alkottunk.
Kincsesláda
Török Enikő Andrea
Barátokra mindenkinek szüksége van.
Az igazi barátok mindig segítik egymást, megbeszélik, ha jó vagy rossz dolog történik velük.
A kincsesláda egész évben hasznos lehet, hisz mindig akad olyan jó esemény, amely boldoggá tehet mindenkit. Hisz az igazi barátok örülnek a társaik boldogságának is.
Ebben a hónapban a társas kapcsolatok ápolása volt a témánk. Minden héten egy-egy rövidebb foglalkozáson dolgoztuk fel a témát. A társas kapcsolatok alakítása nagycsoportban sarkallatos kérdés, minden gyerek szeretné ha lennének barátai, bár a barátság mélyebb értelmével csak most ismerkedtünk meg. Tudatosítottuk, hogy ha valaki éppen nem akar olyat játszani, mint a társa, attól még barátok, csak most külön játszanak. Több gyermeknél a kisajátítás okozott gondot (csak az én barátom legyen), ehhez adott segítséget a mese a mackóról és barátairól. Arról is beszélgettünk, Micimackónak kik a barátai? (ha már Micimackó Óvoda vagyunk és Micimackó és barátai a mesesarok díszei, így szem előtt vannak.) Beszélgettünk róla, hogy kinek hány barátja van a csoportban és az óvodában, illetve azon kívül?
Relaxációs gyakorlat: magánhangzók hangoztatása egy levegővel.
Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg… dalának eljátszása minden foglalkozáson megtörtént.
A matematikai tapasztalatszerzés anyaga a pár fogalmának kialakítása volt, ehhez tudtuk kapcsolni azt a játékot hogy Kik a barátok, kik az ellenségek? – az állatok párosításával, és növényevők és ragadozók biztonságos elkülönítésével.Ebben a ciklusban a relaxációs és zenehallgatási – éneklési gyakorlatokon kívül egy bábjátékot nézhettek meg Szabina néni és az én előadásomban. A mesében szereplő irigységről becsületesen megvallották, hogy bizony mindenkivel előfordult már a bábjátékhoz hasonló eset.
Az utolsó foglalkozáson barátság karkötőt fűztek a barátjuknak. Előzetesen azt kértem tőlük, hogy olyan barátjuknak készítsék a karkötőt, aki ott van, hogy oda is tudják ajándékozni. Sorban adták át a karkötőket, néhányan kölcsönösen egymást ajándékozták meg. A végén már csak két gyermek nem kapott még karkötőt, de már csak egy gyermek nem adta oda, amit készített. Mivel az egyik (sajátos nevelési igényű) gyermek kétségbeesetten pityergett, ezért a még nem ajándékozó gyermek neki adta, amit készített, bár eredetileg nem neki szánta. Arra is nagyon figyeltek, hogy két karkötőt se kapjon senki (ez abból fakad, hogy az dalos játékoknál szoktam kérni, hogy olyat válasszanak, aki még nem volt, de ezt most nem kértem tőlük!). Az egyik kislány nekem ajándékozta, amit készített, ezért maradhatott egy gyermek ajándék nélkül, de nem sértődött meg. Mivel az ilyen helyzetre én is felkészültem, végül ő tőlem kapott egy karkötőt.
Nagyon büszke vagyok rájuk, már csak azért is, mert a fiúk is nagyon türelmesen fűzték a gyöngyöt, pedig volt, akinek többször is leszaladt a drótról és újra kellett kezdenie.
A társas kapcsolatok havában a téma feldolgozását a hónap dalával kezdtük, majd megbeszéltük, hogy mit jelentenek életünkben a társas kapcsolatok.
A gyerekek egy páros játékban mutatták meg, hogy mennyire ismerik egymást.
A Görög mese a barátságról történetének tanulságait fogalmazták meg a gyerekek, majd a mese dramatizálása során némajátékot mutattak be.
A barátság központi témája volt boldogságóránknak. Minden tanulótól kaptam egy „barátságötöst” rajzon, így megtudhattam, hogy milyen dolgokat tartanak legfontosabbaknak egy barátságban. Aki gyorsabban dolgozott, szófelhőt is készített a barátságról.
Boldogságóránkat bizalomjátékkal, majd egy jó hangulatú közös dallal zártuk.
A Székely Mikó Kollégium 5.B osztály 19 tanulójával közösen 2 órán át a boldogságóra program novemberi témájával foglalkoztunk. Előző hónaphoz képest, dolgunkat ismét megnehezítette a járvány, hiszen már mindenki online munkálkodott.
Kicsit át kellet szervezzük a tevékenységet, mivel kétszer annyi időre van szükség az elvégzésére. Mindezek ellenére a diákok aktívan tevékenykedtek, élvezték az újabb éneket, ismét többször is meghallgattuk .
Az első foglalkozáson megbeszéltük , hogy „Mit jelent a társas kapcsolatok gyakorlása?” ,majd a barát szinonim szavait mondtuk és megbeszéltük az egyes ’’típusok’’ közötti különbségeket. Óra végére nagyon jó hangulat keletkezett.
A második foglalkozáson a választható feladatok közül a diákokkal megbeszélve az elismerő levél írását választottuk, illetve a többfunkciós plakát készítése helyett leírhattak vagy elmondhatták „miért fontosak a társas kapcsolatok egy világjárvány idején”.