A társas kapcsolatok ápolására folyamatosan próbálunk figyelni.
Készítettünk egy „szeretet ládikót”, amelybe bárki bármikor dobhat
egy kedves kis üzenetet. Igen csapatépítő, és pozitív klíma teremtő.
Erről szeretnék képet megosztani.
Társas kapcsolatok ápolása
1-ES SZÁMÚ NAPKÖZIOTTHON, NAGYKÁROLY
Novemberi hónapban a gyerekekkel nem megszokott módon kerültünk kapcsolatba, mivel az óvodai oktatás áthelyeződött online térbe. Tevékenységünk közös képek nézegetésével, emlékek felidézésével kezdődött, melyet a következő mese megtekintése és megbeszélése követett. A tevékenység a hónap dalának meghallgatásával zárult, melyet a gyerekek mozgással kísértek.
A lelkes 5. osztályosok csoportja plakát formájában ragadta meg a barátság fontosságát.
A foglalkozást a szőnyegen körben ülve kezdtük beszélgetéssel. Mindenki elmondta ki a legjobb barátja és mi az, amit a barátjában a legjobban szeret. Miért a barátom? Milyen a jó barát? Milyen tulajdonságai vannak? Mitől működik jól egy barátság? Elolvastam egy történetet a barátságról. Elmondták a véleményüket a főszereplőről, akinek azért nem volt barátja, mert csúnya volt. Te lettél volna a barátja? Mit mondtál volna neki? Ki az, aki baráti kezet nyújtott volna neki? Ezután mindenki a padjánál színes papíron körbe rajzolta a kezét és az ujjakba beleírta azokat a tulajdonságokat, amelyekkel szerinte egy jó barát rendelkezik. Közben beszélgettünk arról, miért tesznek minket boldogabbá a barátok, és hogy mennyire fontos az osztályban is, hogy egymást segítsék, mindig segítő kezet nyújtsanak egymásnak. Készítettünk egy kis faliújságot a baráti, segítő kezekből, amelyet az osztályban kifüggesztettünk.
Székesfehérvári Németh László Általános Iskola
Az órán olyan párt kellett választania a gyerekeknek, akikkel ritkábban szoktak beszélgetni, játszani. Külön rajzlapra készült a mű, de mégis együttműködve, mert a képeknek valamilyen módon passzolniuk kellett egymáshoz. Meg kellett találni a „közös nevezőt”! A rajz óra tényleg különlegesre sikerült!
A napközis foglalkozást a jó hír feladattal kezdtük, a tanulók pár percben átgondolták a megosztani kívánt élményüket. Nagy ujjongások és tapsolások hallatszottak minden beszámoló után. A barátságtánc feladat váltotta ki a legnagyobb örömet, 4 fős csoportokban dolgoztak, aminek kialakítása rájuk volt bízva. A koreográfiák megalkotása és a zene kiválasztása zökkenő mentesen jó hangulatban telt. Az elismerő levelek átadása után volt olyan tanuló akinek könny csordult a szemébe. Élveztük a feladatokat, várjuk a következő Boldogság órát.
Szabó Magda Általános Iskola, 1 – 8. évfolyam
A társas kapcsolatok témát dolgoztunk fel a gyerekekkel. Az egymásnak írt levelek átadása után csoportokat alakítottunk. A csoportok a csomagoló papírra középre leírták a közös jellemzőiket, a papír sarkaira pedig mindenki lejegyezte, hogy milyen tulajdonságokban különbözik a többiektől. A feladat teljesítése után megbeszéltük közösen a leírtakat. A foglalkozás közben halkan szólt a zene, még tovább fokozva a jó hangulatot.
A társas kapcsolatok témát dolgoztunk fel a gyerekekkel. Az egymásnak írt levelek átadása után csoportokat alakítottunk. A csoportok a csomagoló papírra középre leírták a közös jellemzőiket, a papír sarkaira pedig mindenki lejegyezte, hogy milyen tulajdonságokban különbözik a többiektől. A feladat teljesítése után megbeszéltük közösen a leírtakat. A foglalkozás közben halkan szólt a zene, még tovább fokozva a jó hangulatot.
