Ebben a hónapban a kihívásokkal, problémák megoldásával, konfliktusokkal foglalkoztunk. Megbeszéltük ezeknek az okát, megoldását és hogy küzdünk meg sikeresen velük. Eljátszottuk, hogy eltűntek csoportunkból a plüss játékok, hogy megtalálhassuk őket sorversenyeztünk. Zsúrt rendeztünk a plüssöknek a sikeres megtalálás után. Hajótörést játszottunk zenére, majd karikában ülve néztük a cápatámadást. Végül kiszíneztük a megküzdés jelét.
Megküzdési stratégiák
Balatonfüredi Fekete István Általános Iskola, 8230 Balatonfüred Iskola u. 2.
A tanulókkal közösen megbeszéltük, ki mikor volt szomorú, dühös, ijedt és ezekre próbáltunk megoldásokat találni. Sajnos nehezen fogalmazták meg a gondolataikat, így sok segítségre volt szükségük. Utánanéztünk a neveik jelentésének, azokhoz képeket kerestünk, így alkottunk egy plakátot.
Balatonfüredi Fekete István Általános Iskola, 8230 Balatonfüred Iskola u. 2.
A tanulókkal közösen megbeszéltük, ki mikor volt szomorú, dühös, ijedt és ezekre próbáltunk megoldásokat találni. Sajnos nehezen fogalmazták meg a gondolataikat, így sok segítségre volt szükségük. Utánanéztünk a neveik jelentésének, azokhoz képeket kerestünk, így alkottunk egy plakátot.
Február hónapban a megküzdési stratégiákkal foglalkoztunk több alkalommal is.
Sorra vettük: milyen problémáink vannak,
kikre számíthatunk,
milyen megküzdési lehetőségek állnak a rendelkezésünkre.
Védőpajzsot készítettünk a problémák megoldására, kezelésére.
Február hónapban a megkűzdési stratégiák témakörrel foglalkoztunk. Beszélgettünk arról, kinek mi okoz nehézséget, miben tudunk egymásnak segíteni, illetve önmagunknak mi segít egy – egy nehezebb feladat előtt, után? Szolfézst is tanuló zeneiskolásokként, nemcsak hallgatjuk, de műveljük is a muzsikát. A növendékek elmondásai alapján a zenehallgatás és a hangszeren való játék nagyon sokat segít nekik a mindennapokban a nehezebb feladatok elvégzésénél. Camille Saint-Saens Az állatok farsangja című műve a farsangi időszakhoz kapcsolódva került elő, ehhez készültek a gyerekek illusztrációi ebben a hónapban.
Az előző havi témához kapcsoltuk a „Megküzdési stratégiát”. Nagyon jól tudtuk használni a megvalósításhoz ajánlott ötleteket. Leginkább a „Nemet mondani ér” tetszett.
Az osztályom egy nagyon jó közösség, nem okozott gondot a pajzshoz kapcsolódó fogalmak összegyűjtése. Emojik formájában valósítottuk meg. Az osztályban is kitesszük a falra.
A gyerekekkel meghallgattuk Bartos Erika:Tükör című versét, ami a hangulatainkról és arckifejezésünkről szól. Ezután különféle arckifejezéseket ábrázoló fotókat nézegettünk, megbeszéltük, mikor vagyunk szomorúak, mitől félünk, mikor vagyunk mérgesek, vagy boldogok. Az óvodásaink feladatlapon lerajzoltak vidám, mérges, szomorú, stb arcokat.
Megbeszéltük ha rossz kedvünk van, mit tehetünk hogy jobb hangulatunk legyen.
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola
A februári hónap témája „Megküzdési stratégiák” az iskolai életünkben aktuális. Mindennapi helyzetek, problémák vagy valamilyen inger ér bennünket. Próbáljuk meglátni a rossz helyzetekben a jót. Megbeszéltük, hogy milyen gondjaink vannak osztály szinten. Kihez fordulhatunk ha gondunk van? Mitől nyugszunk meg, ha indulatosak vagyunk? Rajzot is készítettünk, hogy hol érezzük a feszültséget.
A hatodik lépcsőfokra is eljutottunk, a megküzdési stratégiák hónapjába érkeztünk! A kezdő relaxációnk a „domborítok mint a cica,házba bújok mint a csiga” volt.
A hónap dalára elcsendesedtünk ,hiszen az „ellazulni jaj de jó” zenére valóban jól esett megpihenni minden kis pillangósnak!
Megismerkedtünk Róza királylánnyal a hónap meséje által. Beszélgettünk a meséről a megadott szempontok alapján. A témafeldolgozás során beszélgettünk arról, hogy mi történik ha nehéz helyzetbe kerülünk.Érzelmeinket felsoroltuk, megállapításokat tettünk, s az ellentétpárok játék végén a rossz, negatív tulajdonságokat beletettük egy nagy zsákba, és kidobtuk az ablakon.
A gumiember játék nagyon-nagyon tetszett mindenkinek, a jól „felpumpált” gumiemberkéink jól eltudtak ernyedni. Örömben és vidámságban telt el ez a játék is.
Nagy örömmel vettek részt a hajótöréses-cápatámadós játékban, mely során minden kis pillangós nagy szeretettel segítette egymást, hogy mindenki rajta maradjon a hajónkon.
Meghallgattuk, és örömmel mozogtunk a Hangszersimogató-Behozzuk az egészséget c.dalát, melyben
kedvükre táncolhattak, ugrálhattak, s a végén mindenki kiűzte a betegséget és közösen behoztuk az egészséget!
A boldogságóra legvégén pedig a nagyon izgalmas bátorságpróba játékban mindenki lelkesen vett részt. Már reggel észrevettük, hogy hiányzik néhány játékunk, melyek visszaszerzésének feltételeiről Pók néni leveléből értesültünk. Többen visszaemlékeztek arra, hogy bizony Pók néni már az elmúlt tanévünkben is próbára tett minket és feladatokat meghatározva adta vissza a kedves játékainkat. A felsorolt feladatokat örömmel teljesítettük, mely nagyon jó móka volt, s a levélben lévő útmutató alapján a közeli fejlesztő szobában találtunk rá a kedves játékainkra. Róza királylány színezőjét kiszínezve fejeztük be a foglalkozásunkat.
Közeledünk!
Hónapról hónapra egyre közelebb jutunk Boldog-várhoz. Sok lépcsőt megmásztunk már, és ma megint tettünk egy lépést a célunk felé.
A szokásos kezdő relaxáció után tutajos játékot játszottunk, amikor egyre kisebb tutajra kellett mindenkinek ráférnie. Kicsit tartottam attól, hogy nem fogják érteni a szabályt, mert általában versengeni szeretnek a hasonló játékoknál. Itt pedig az volt a cél, hogy összefogjanak, kooperáljanak. Várakozáson felül élvezték a játékot, és tökéletesen megoldották a feladatot. Később a délelőtt során is visszatértek ehhez a játékhoz és önállóan játszották.
Ezután elhelyezkedtünk a meséhez, és megismerkedtek a királylány és a sárkány történetével. Nagyon lekötötte őket a történet. Mivel a szereplőket elkészítettem kartonból később ezt a mesét újra és újra eljátszották, tovább szőtték a történetet. Így az is kiderült számomra, hogy pontosan megértették a mese mondanivalóját, az ok-okozati összefüggéseket. És nemcsak a nagyok, hanem a 3 éves kicsik is. Jó volt látni, hogy nyitottak erre a témára.
Az érzelmek megjelenítéséhez kartonból készítettem fejeket ketté vágva, így különböző arcokat lehetett összeállítani. Ügyesen felismerték és megnevezték az érzelmeket, illetve fordítva is megoldották a feladatot: megnevezett érzelemhez össze tudták állítani a megfelelő arcot.
A foglalkozás lezárásaként beszélgettünk a céljaikról és arról, miket kell megtenni ahhoz, hogy azt elérjék. Itt persze már a nagyok voltak aktívak, ez a feladat a kicsik számára még nehéz volt.
Végül felragasztottuk a téma jelét a Boldog-várhoz vezető lépcsőre, és láttuk, hogy már csak pár lépcsőfok, és együtt elérjük majd a célunkat!