Az osztályfőnöki órán a 6. osztály tanulói közösen átgondolták és összegyűjtötték személyes és közösségi céljaikat a tanévre. A beszélgetés során szó esett a tanulmányi eredmények javításáról, a rendszeres tanulás fontosságáról, valamint az egymás iránti tiszteletről és együttműködésről. A diákok megfogalmazták, miben szeretnének fejlődni, és milyen elvárásaik vannak önmagukkal és az osztályközösséggel szemben. Az óra jó hangulatban telt, és hozzájárult az osztályközösség erősítéséhez.
Célok kitűzése és elérése
A foglalkozás soran sokat beszélgettünk rövid-és hosszútávú céljainkról. Továbbá arról, hogy mi mindent kell tennünk céljaink elérése érdekében. A foglalkozáson még készítettünk egy csizma rajzot, melyre bakancslistát készítettek. Milyen céljaid vannak az évben, az életben? Meghallgattuk Bagdi Bella ide tartozó dalát is.
Téma: Célok kitűzése és elérése
A januári hónapot az újrakezdés és a tervezés jegyében indítottuk. Ebben az életkorban a gyerekek már képesek hosszabb távú célokat is megfogalmazni, ezért a foglalkozásunk fókuszába a belső motivációt és az álmok megvalósítását helyeztük.
A foglalkozást Bagdi Bella: Van nekem egy álmom című dalával kezdtük. A zene segített a gyerekeknek elszakadni a mindennapi iskolai feladatoktól, és elindította az ötletelést arról, hogy mi az, ami valóban lelkesíti őket. A dal szövege jó alapot adott a beszélgetéshez: megvitattuk, hogy az álmok eléréséhez vezető út az első lépéssel és a célok pontos meghatározásával kezdődik.
A belső erőforrások mozgósítására közösen elolvastuk „A tanulás szeretete” erősségmondókát.
• Készségfejlesztés: A szöveget közösen, hangosan olvastuk fel, ami kiváló lehetőséget adott a hangos olvasás gyakorlására és a ritmusérzék fejlesztésére.
• Csapatmunka: Az együttműködő, kórusban történő felolvasás erősítette az egységélményt; a gyerekek megtapasztalták, hogy egymásra figyelve, közös tempóban haladva milyen ereje van a kimondott szónak.
A foglalkozáson a jövőre vonatkozó céljaink álltak a középpontban. Fontos, hogy a gyerekek számára kézzelfoghatóvá tegyük a vágyaikat és terveiket, egy kreatív szimbólumot választottam: papírból kivágott bakancsokra írtuk fel az idei évre vonatkozó legfontosabb célkitűzéseket.
• A szimbólum jelentése: A bakancs jelképezi az utat, amit meg kell tennünk a céljaink eléréséig, és azt a kitartást, ami a „hegycsúcs” meghódításához szükséges.
• Megvalósítás: Mindenki elkészítette a saját „bakancslistáját”, amelyben helyet kaptak tanulmányi sikerek, új hobbik és személyes fejlődéssel kapcsolatos vállalások is. Ezeket a bakancsokat közösen kifüggesztettük, emlékeztetve magunkat arra, hogy egy irányba tartunk, de mindenki a saját tempójában halad.
A foglalkozás második felét a közösségformálásnak szenteltük. Két különböző kártyajáték segítségével mélyítettük el az egymás iránti bizalmat és az önismeretet:
• Szupererő kártyák: Ezzel a játékkal mindenki felfedezhette a saját és társai belső értékeit. Segített rávilágítani arra, hogy mindenki hozzátesz valami egyedit a csoporthoz – legyen az a segítőkészség, a humor vagy a kreativitás. Ez nagyban növelte a gyerekek önbizalmát és az egymás iránti tiszteletet.
• „Mit érzek? Hogyan érzek?” kártyák: Az érzelmi intelligencia fejlesztése elengedhetetlen a konfliktusmentes együttműködéshez. A játék során a gyerekek megtanulták nevesíteni az aktuális érzéseiket, és empátiával fordulni társaik felé. A kártyák segítettek kibeszélni az esetleges feszültségeket és megosztani az örömteli pillanatokat is.
A foglalkozás levezetéseként egy Micimackós színezőt készítettünk el. A választás nem véletlen: Micimackó és barátai karakterein keresztül jól szemléltethető a barátság, a türelem és az optimizmus. A színezés közbeni meditatív állapot segített a gyerekeknek abban, hogy elmélyítsék magukban a korábban elhangzott gondolatokat, és saját színeikkel ruházzák fel a jövőre vonatkozó elképzeléseiket.
Összegzés: A tanulók nagy nyitottsággal fogadták a témát. Sikerült megérteniük, hogy a tanulás nem csupán kötelesség, hanem egy olyan eszköz (erősség), amely közelebb viszi őket saját „álmaik” megvalósításához. A közös munka során fejlődött az önismeretük és az egymás iránti tiszteletük is. A foglalkozás végére a csoport nemcsak közös célokkal gazdagodott, hanem érzelmileg is közelebb került egymáshoz. A „bakancsok” emlékeztetnek minket a jövőre, a kártyajátékok pedig segítettek abban, hogy a jelenben is támogató, megértő közösségként működjünk az új évben is.
Tanulóimmal egy kreatív célkeresztet készítettünk, melybe cserélhető kis rajz illeszthető be a céljaikról. (Hiszen az idő múlásával változhatnak a célok) Nagyon élvezték a készítést és örültek neki, hogy képi megjelenítéssel is láthatják a céljaikat maguk előtt nap, mint nap. Beszélgettünk sokat arról is, mi minden kellhet a céljaink eléréséhez, milyen dolgok szabhatnak nekik gátat, hogyan kell jól hozzáállni. Nagyon fontos téma ez, hisz a cél visz előre mindenkit.
Kehidakustányi Deák Ferenc Napköziotthonos Óvoda
A január havi témát a célok kitűzése és elérése a csoportomban a következőképpen dolgoztam fel.
Csupaszívet a kezembe vettem, bekapcsoltam Bagdi Bella Van nekem egy álmom című számát és a gyerekeket a szőnyegre hívtam. Csupaszív helyet foglalt egy szív alakú párnán mi pedig köré ültünk. Figyelmesen először végighallgattuk a zenét. Majd megkérdeztem a gyereket mire vágynak, mi az álmuk? A sok tárgyi dolog után az egyik kislány azt mondta, hogy ő arra vágyik soha ne legyen beteg! Egy másik kislány arra, hogy csend legyen az óvodában, őt sokszor zavarja az az alapzaj amit egy csoportnyi gyerek csinál. Egy másik kislánynak az a célja, hogy ő fodrász legyen nagykorában! Egy kisfiú azt válaszolta, hogy ő külön szobára vágyik, mert 2 testvére is van és az egyikőjükkel osztoznak egy szobán. Volt olyan fiú aki tűzoltó szeretne lenni nagykorában. A legfrappánsabb egy kisfiú válasza volt, neki az a célja, hogy elkészüljön az időgép amit apukájával készítenek, és visszamenne babakorába, illetve a jövőbe felnőttkorába is, mert felnőttént annyi minden közül választhat majd mi legyen, kíváncsi lenne rá, mi is lesz nagykorában! Meghallgatták Benedek Elek A három kívánság című meséjét is, majd megkérdeztem tőlük jót kívántak e az előbb? Megbeszéltük, hogy ők tehetnek majd azért, hogy teljesüljenek a kívánságaik, azok lesznek a céljaik, ha valamivé (fodrász, tűzoltó) szeretnének majd válni, azért kitartóan kell tenni, tanulni. Soha ne adják fel az álmaikat, mert az teszi boldoggá őket ! 🙂
Az egyik kislány játék helyett a mese után úgy gondolta, hogy ő azt szeretné, hogy örökké élhessen! „Na jó nem örökké de legalább 100 évig!”
Majd bekapcsoltam újra a Van nekem egy álmom dalt, és táncoltunk rá egy jót!
Relaxációs gyakorlatok után játszottunk mézgyűjtős játékot, ahol mackó báb gyűjtötte a mézet a gyerekek fák voltak. A cél tele legyen a mézesbödön. A gyerekektől gyűjtötte a medve a mézet, a medve szerepe cserélődött. A célok kapcsán a medve célja a bödön megtöltése volt, nekik mi a céljuk, közösen próbáltuk meghatározni. Eleinte segítséggel sikerült, de hamar megérezték és sorban mondogatták mi is a céljuk, most a nagycsoportban. Fűzöcskézés befejezése, jó jegyek az iskolába stb. Ki miben ügyes? Önbizalom erősítése, bíztatás, a beszélgetőkörben megbeszéltük, majd versenyjátékokban tették próbára erejüket , hogy elérjék kitűzött egyéni céljaikat. A cél elérését matricákkal jutalmaztuk.Nagyon jó hangulatban zártuk a játékokat, Bagdi Bella zenéjére is táncoltunk amit nagyon jól lezárta a foglalkozást.
A januári boldogságórán a motiváló idézet megbeszélése után a gyerekek sorban elmondták, hogy ki milyen rövidtávú célt tűzött ki magának, amit megszeretne valósítani a tanévben. A hónap dalát („Van nekem egy álmom”) boldogan hallgatták végig és utánozták a dal szövegét. Rendhagyó volt a januári boldogság óra, mert két személyes riporterstábokat alakítottunk ki, és egy villáminterjú keretében megkérdezhették a gyerekek az iskola dolgozóit, hogy milyen céljaik vannak ebben a tanévben és milyen újévi fogadalmakat tettek az iskolával kapcsolatban. Nagyon élvezték a gyerekek, hogy ők kérdezhettek. Az óra végén pedig eljátszottuk az „Add körbe a varázsecsetet” elnevezésű játékot.
A tevékenységet relaxációval kezdtük (puha meleg, felengedek, meleg vagyok, elolvadok) amelynek célja a gyermekek figyelmének összpontosítása és a tevékenységre való ráhangolódás elősegítése, valamint a testi – lelki egyensúly kialakítása. Lassan, csendes légzéssel és mozdulatokkal a gyerekek ellazultak, figyelmüket saját testükre és érzéseikre irányították, ezáltal megteremtődött a nyugodt, befogadó légkör a beszélgetéshez és a további kreatív tevékenységekhez. A relaxáció lehetőséget biztosított a gyermekeknek, hogy belső élményeikre koncentráljanak, és nyitottan kapcsolódjanak saját vágyukhoz. Ezt követően a gyerekekkel körbe ültünk, majd elmondták, mit szeretnének nagyon elérni, mire vágynak. A pedagógus támogató irányítása mellett minden gyermek lehetőséget kapott saját céljának megfogalmazására, miközben a csoporttagok figyelme és empatikus attitűdje is erősödött. A beszélgetés segítette a társas készségek, az önkifejezés és az érzelmi tudatosság fejlődését, hiszen a gyermekek megtapasztalhatták, hogy vágyukat a csoport elfogadja és értékeli. A beszélgetést követően mese következett, amely szintén az álmok és célok témáját dolgozta föl. A történet főhőse egy állat volt, aki hosszú utat tett meg, kitartott, és végül elérte vágyát. A mese során a gyermekek azonosulhattak a főszereplővel, átélhették a cél elérésének örömét, és megtanulhatták, hogy a vágyak elérése türelemmel, kitartással és kreatív megoldásokkal lehetséges. Ezután következett egy élményszerű gyakorlat, a „séta a hóesésben”, ahol a gyerekek varázshópelyheket kaptak, és mindenki elmondhatta, mire vágyik, mit szeretne legjobban. A játék mozgásos élménye lehetővé tette, hogy a gyermekek játékosan fejezzék ki kívánságaikat, és megtapasztalják a kreatív vágykifejezés örömét. A séta során a gyerekek mozgása és a közös élmény erősítette a csoportkohéziót és az együttműködést. Ezután a gyermekek hópelyheket színeztek, vágtak és ragasztottak, valamint a munkafüzet 38. oldalán található színezőt is kiszínezték, akiknek kedve volt hozzá. A kreatív tevékenységek a finommotorika és a vizuális észlelés fejlődését szolgálták, valamint lehetőséget adtak a vágyak vizuális megjelenítésére és a sikerélmény átélésére. A színezés és ragasztás önkéntes formája az önállóságot és az önszabályozást is fejlesztette.
A tevékenység záró része a „Van nekem egy álmom” zenére történő tánc volt, ahol a gyerekek a hallott szöveg szerint utánozták a mozgást. A mozgásos tevékenység elősegítette a testi – lelki feltöltődést, a kreatív önkifejezést, a csoportos ritmushoz való alkalmazkodást, és a foglalkozás élményszerű lezárását biztosította. A tánc során a gyermekek átélhették a közös sikerélményt és a célokhoz kapcsolódó örömöt.
A foglalkozás módszertani felépítése tudatosan követte a gyermekek életkori sajátosságait, figyelembe véve az érzelmi bevonódást, a figyelemfenntartást és a kreatív önkifejezést. A tevékenység során alkalmazott módszerek tudatosan épültek egymásra, és komplex pedagógiai élményt nyújtottak. A foglalkozás eredményeként nőtt a gyermekek önbizalma, pozitív énképe és együttműködési készsége, erősödött a csoportkohézió, és minden gyermek pozitív élményekkel gazdagodott.
A 2026-os év elején az osztállyal egy beszélgetőkörben megbeszéltük az elmúlt év legjobb pillanatait és meghallgattam az új évre vonatkozó céljaikat is. Mit jelent ha valakinek van célja? Mik lehetnek elérhető és elérhetetlen célok az életükben? Mi van akkor ha valakinek nincs célja?
Bakancslistát írtunk majd megterveztük az egyedi bakancsainkat. Olyat……amit szívesen hordanánk, ami a személyiségünkhöz illik! Amiben el tudjnánk érni a kitűzött céljainkat.
Apró, rövidtávú célok kitűzésével és megvalósításával sikerélményhez jutunk, így lesz motivációnk a nagyobb álmok eléréséhez.