A célunk az, hogy kihozzuk magunkból a legjobbat, és ennek eredményeként jó bizonyítványt érjünk el. Tudjuk, hogy ehhez nem elég az egyszeri lelkesedés, hanem kitartani a következő félévben is elengedhetetlen. A szorgalom segít abban, hogy mindennap tegyünk egy lépést előre, míg az érdeklődő hozzáállás megkönnyíti a tananyag megértését. Ha céltudatosan tervezzük meg a tanulást, és alapos munkát végzünk, akkor nem csak jobb jegyeket érhetünk el, hanem valódi tudást is szerezhetünk, amely a jövőben is hasznunkra válik.
Célok kitűzése és elérése
Időpont:2026.01.19.
Helye: Monori Kossuth Lajos Általános Iskola
Osztály: 3.A.
Téma: Célok kitűzése és azok elérése
Tanít.: Hegedűs Ágnes
Eszközök: papír,színes ceruzák, ragasztó
Fejlesztett kompetenciák:
– Céltudatosság, elköteleződés
– Önbecsülés, önismeret
– Erőfeszítés
– Együttműködési készség
– Társas kapcsolatok, kommunikáció
– Kudarcok feldolgozása, elfogadása
A boldogságóra egy olyan foglalkozás, amely segíti a gyerekeket az érzelmi intelligencia, az önismeret, a pozitív gondolkodás és az együttműködés fejlesztésében.
Az 3.osztályos tanulóknak szóló boldogságóra óratervének összeállításánál fontos, hogy:
– játékos
– élményszerű
– életkorukhoz illeszkedő
– beszélgetésre és önreflexióra építő
– mozgást és alkotást is lehetővé tevő legyen
Cél:
A tanulók tudjanak különbséget tenni, a kívánság és a cél között. És hogy tudjanak célokat kitűzni maguk elé, amit eltudnak érni, és megtudnak valósítani.
1.Ráhangolódás-Érzelmi kör (10 perc)
Van nekem egy álmom c. dal meghallgatása
– Milyen közös programmal kezdtük a közös újévet? (újévi fogadalom/vigadalom)
– Mit fogadtunk meg közösen?
– Ki az, aki fogadalmat szokott tenni az újévre?
– Volt már olyan, hogy sikerült is elérned, vagy betartanod amit elterveztél?
2.Fő téma feldolgozása-Boldogító jó cselekedetek (20 perc)
Hoztam mára egy mesét, az öreg halász és a nagyravágyó felesége. Hallgassátok meg!
Beszélgetés:
Fejezzétek be a mondatot a beszélgetés alapján:
– A ponty azért ígérte meg, hogy teljesíti a halász kívánságait, mert…
– A halász azért nem maga kívánt, mert…
– A nagyravágyó szó azt jelenti, hogy…
– A feleség mindig boldog volt, amikor egy kívánsága teljesült, de…
– A ponty azért lett egyre mérgesebb az asszonyra, mert…
– A feleség megváltozott, mikor visszakerült a halász kiskunyhóba, ezután már…
– Megtanulta, hogy…
3.Kreatív feladat-Jó cselekedeteink fája (10 perc)
Hoztam nektek papír szívecskéket és céltáblákat. Írjatok 3 kívánságot és célt a papírra.
Ha készen vagytok, felragasztjuk a plakátunkra.
4. Megosztás (5perc)
Amikor mindenki készen van, felolvassa a kívánságait és a céljait.
Január is nagyon izgalmas hónap volt számunkra. A felsorolt témákat is majdnem teljesen átfogtuk. Igyekeztünk minél több tevékenység során alkalmazni a boldogságórás programokat.
Beszélgettünk a vízkereszt ünnepéről, sokan most tudták meg, hogy ez az ünnep a farsang kezdetét is jelenti. Elolvastuk és rajzokat készítettünk az Ujjé!-vi – mese című vershez. A hóemberek világnapját is megünnepeltük mesével és kézműveskedéssel. Elkészítettük a bakancslistákat és néhány közös célt is megfogalmaztunk az osztályközösségünk számára, amit figyelemmel fogunk kísérni az év folyamán, reméljük sikerül minden jót és szépet megvalósítani.
Január 20-án pedig ellátogatott hozzánk a Fény TV helyi adónk stábja, mert nagyon kíváncsiak voltak a Boldogságóra Integrált Programra, így egy tevékenység erejéig betekintést nyerhettek a program megvalósításának folyamatába. Ezzel egy kicsit népszerűsthettük ezt a csodás tevékenységet a közvetlen környezetünkben is. Hálásak vagyunk ezért a lehetőségért.
A Magyar kultúra napján pedig meghallgattuk és megtanultuk a magyar himnusz első szakaszát.
Már nagyon várjuk a februári témákat! Mindenkinek örömteli farsangolást kívánunk!
Az óra célja az volt, hogy a gyerekek megfogalmazzanak számukra fontos célokat, felismerjék a célhoz vezető lépéseket, és tudatosítsák, hogy a fejlődéshez idő, türelem és segítség is szükséges.
A foglalkozást egy rövid mesével kezdtük, amelyet kifejezetten erre az alkalomra választottunk:
A mese után beszélgettünk arról, mi volt Timi célja, hogyan segítették őt mások, és mit tanult meg önmagáról. A tanulók aktívan kapcsolódtak a történethez, többeknél megszületett az első gondolat arról, hogy „Én is szeretnék valamit megtanulni.”
Ezután a gyerekek saját célokat fogalmaztak meg – a korábbi foglalkozásokhoz képest most összetettebb, nagyobb kihívást jelentő célokat választottak. A leggyakoribbak ezek voltak:
• Megtanulok olvasni
• Megtanulok egy verset a szavalóversenyre
• Megtanulok cicát rajzolni
A célok kiválasztását képes segédanyag támogatta, de a gyerekek saját ötletekkel is éltek. Ezeket lerajzolták, majd mindenki elkészítette a saját céllépcsőjét: négy színes papírfokra írtuk vagy rajzoltuk a cél eléréséhez szükséges lépéseket. A pedagógusi segítség ebben elengedhetetlen volt, de minden tanuló meg tudott nevezni legalább két lépést, amit meg tud tenni a célja felé.
Következő lépésként a tanulók „Segítő kezeket” készítettek. Mindenki kiválasztotta, ki tud neki segíteni az úton – szülő, pedagógus, osztálytárs vagy testvér. A kis „segítő kézlapokat” közösen kitettük az osztály falára, így vizuálisan is megerősítettük: nem vagyunk egyedül a céljainkkal.
A foglalkozás végén mindenki bemutatta a célját, és azt is elmondta (vagy megmutatta), melyik lépéssel fogja kezdeni. A gyerekek motiváltan, örömmel meséltek terveikről, és néhányan már most megkezdték a gyakorlást. Az „olvasni tanulok” célt választó tanuló például önként kérte, hogy olvashasson fel egy szót az órán.
Összességében a foglalkozás rendkívül pozitív élményként zárult: sikerült olyan biztonságos, bátorító légkört teremteni, ahol a tanulók meg tudták fogalmazni személyes céljaikat, és megértették, hogy az eléréshez idő, türelem, és lépésekre bontott haladás szükséges.
A verstanulás olyannyira sikerült, hogy a szavalóversenyen első helyezést ért el az a tanuló, aki ezt a célt tűzte ki maga elé.
A saját céljainkról már sokat beszélgettünk január első napjaiban is. Végig kísérték az egész hónapot ezek a beszélgetések. Reális, teljesíthető célokat állítottunk fel. Miután ezeket többször átbeszéltük, a hónap feladataként azt osztottam ki, hogy készítsenek interjút az iskolatársaikkal, a tanáraikkal. Kérdezzék meg az ő céljaikat. Ezeket később összesítettük, átbeszéltük. Kinek vannak reális, teljesíthető céljaik, kinek vannak vágyaik, amikre csak epedeznek. Tesznek-e valamit azért, hogy elérhetőek legyenek ezek a vágyak, amik lépjenek elő célkitűzésként?
Öröm volt látni, hogy a gyerekek élvezték ezt a feladatot, a pedagógusok vevők voltak az interjúra, szívesen válaszoltak a tanulóknak. Pozitív visszajelzéseket kaptam tőlük.
Miként a telet is a tavasz követi, a világban semmi sem állhat meg. Ha eléred a célod, újra kell kezdeni, immáron mindannak a tudásnak a felhasználásával, amit az úton szereztél.
Paulo Coelho
Arról kérdeztem a Gyerekeket, hogy kinek milyen célja van. Ők ezeket sorolták fel: „Híres kézilabdázó szeretnék lenni” / „Tánciskolába szeretnék járni” / „Több időt töltsek a családommal.” / „Legyenek a jegyeim ötösök.” / „Legyek egészséges.”
Elmondtam nekik, hogy bizonyított tény, hogy akik célokat tűznek ki maguk elé, azok már attól boldogabbak lesznek és minden egyes céljuk megvalósulásával örömet, flowt élnek át.
Ezután kiindulópontként pontosan, részletesen kidolgozta minden diák a saját elérendő célját.
Felhívtam rá a figyelmüket, hogy mindenképp reális, elérhető célokat válasszanak.
Kértem, hogy bár bár hosszabb időre terveznek, osszák azt résztervekre és adjanak hozzá időkeretet is.
Azt is át kellett gondolniuk, hogy a megfelelő erőforrások, elegendő ráfordított energia és idő birtokában vannak-e.
Belső motivációjuk elengedhetetlenül fontos volt mind ehhez.
Azok a diákok, akik mások előtt felvállalták céljaikat, sokkal nagyon sikerrel valósíthatják majd meg azokat.
Céljaik írásba foglalása, lerajzolása, művészi megjelenítése is garantálta a későbbiekben azok beteljesedését.
A feladatot az alábbi szempontok alapján oldották meg:
1. A lap tetejére felírták a kitűzött célt.
2. Képekkel illusztrálták, úgy mintha már megvalósult volna.
3. Írtak hozzá megerősítő mondatokat is.
Mindannyian nagyon élvezték a munkafolyamatot és izgatottan várják céljaik beteljesülését, elérését. Megbeszéltük, ha sikerül, meg is jutalmazhatják magukat, ami nem feltétlenül kell tárgyi jutalom legyen. Egy közös séta, mozi nézés a családdal, barátokkal, ugyanolyan jó lehet.
Dr Pappné Piti Ilona
Békéscsabai Kazinczy Ferenc Általános Iskola
6.a osztály
Fábiánsebestyéni Arany János Óvoda, Közművelődési Intézmény és Könyvtár
Hangolódás feszítő, lazító feladatokkal.
Hóember építése az udvaron.
Benedek Elek: A három kívánság című mese feldolgozása.
Beszélgetés a célokról, annak elérési útjáról. Egyéni célok megfogalmazása célbadobás során.
Hóemberes színező színezése.
Hónap dalának meghallgatása, mozgással kísérve.
Furtai ÁMK Bakonszegi Zöldliget Óvoda
Elérkezett január, kitűztük céljainkat: arra törekszünk még egészségesebbek legyünk!!
Ennek a célnak a megvalósítása érdekében közös délelőttöt töltöttünk a gyerekek szüleivel, akik szívesen érkezetek óvodánkba, csoportunkba.
Együtt tevékenykedtünk az egészséges életmód jegyében. Közös gyümölcssalátát készítettünk, kézműveskedtünk, gyógyteát főztünk és egészséges gyümölcsökkel teli süteményt sütöttünk.
A gyerekekkel egész héten mozgásos játékokat játszottunk, hogy még erősebbek és egészségesebbek legyünk. Megismerkedtünk a dohányzás okozta káros hatásokkal, megnéztük Csisztu Mókus négy életét diavetítőn. A védőnéni ellátogatott hozzánk, megmérte mindenkinek a súlyát, magasságát, látását. Helyes fogápolással kapcsolatos ismeretekkel lettek gazdagabbak, nagy méretű fogon, fogkefével gyakorolhatták a helyes fogmosás technikáját. A Bihari Mézlovagrend tagjai eljöttek és megkóstoltatták velünk az általuk készített mézfajtákat. Mindenki elmondhatta melyik méz a legfinomabb, miközben a méhek hasznosságáról is kaptunk ismereteket.
Érsekcsanádi Napköziotthonos Óvoda
Süni csoport
A hónap foglalkozásait a „Hóemberek világnapja” köré terveztem. Ábrázoló foglalkozásainkon többféle technikval hóembereket készítettünk. Kedvenc mesénket: A magányos hóember -dramatizáltuk. Fejlesztő játékot készítettem szintén hóember témában, a matematikai tevékenységet is ehhez kapcsolódó eszközökkel valósítottam meg.
Többféle célbadobós játékot is játszottunk, közben beszélgettünk a saját-, és a csoport által megvalósítható célokról.
„Kis lépések, nagy célok”
Ebben a hónapban a boldogság órán a célok kitűzése, és elérése témát dolgoztuk fel. Beszélgettünk arról, mindenkinek vannak dolgai, amiket szeretne elérni, megvalósítani. Mozgásos játékokkal, dallal, beszélgetéssel, mesével gyakoroltuk, kipróbáltuk, hogyan lehet apró lépésekben célba érni.
A foglalkozást egy kezdő relaxációs játékkal- Hópihe fogó játék”- verssel vezettem be, melyet már jól ismertek a gyerekek, mert gyakran játszuk a téli hónapokban: Nyújtózkodunk magasan, hópihéket fogunk a tenyerünkbe, majd elengedjük, és lehullik a földre a hópihe. Majd újra elkapjuk, és elengedjük. Már ennél a játéknál célként jelöltük ki, hogy mennyi hópihét szeretnénk elkapni, miközben a nyújtó-lazító mozgással ráhangolódtunk a témára. Ezután körben ültünk a szőnyegen és egyszerű kérdéseket tettem fel a gyerekeknek: Pl. „Mit szeretnél megtanulni?” Mit szeretnél ma ügyesen megcsinálni?” Szemléltetésként segítségül hívtam a munkafüzet színezőjét, rajzait, ami megindította a gyerekek fantáziáját, és lelkesen beszélgettünk arról, mi-mindent szeretnénk még elérni, megvalósítani. Az volt a célom, hogy megértsék a cél fogalmát, az önkifejezés lehetőségeit. A téma bevezetéseként, meghallgattuk a Bagdi Bella: Van nekem egy álmom c. dalát, mely alatt végig mentünk az előre kialakított „ösvényen”, melyet korongokból, karikákból, babzsákokból, padokból építettünk. A pálya végén volt egy cél: A labdát, (hópihéket) a kosárba kellett dobni. Nagyon izgalmasnak találták a gyerekek, különösen, hogy a dal szövegét, tartalmát is utánozhatták a pálya során.
A téma feldolgozását egy mesével folytattam, melyhez nyuszi, és mókus bábokat használtam. A mese címe: „Nyuszi és a nagy hegy”. Nyuszi lát egy magas hegyet, és szeretne feljutni a tetejére. Előszőr megijed, mert túl nagynak tűnik. Egy barátja, a mókus azt mondja neki: „Ne egyszerre menj fel, csak egy kis lépést tegyél!” Nyuszi pihen, elesik, újra próbálkozik, segítséget kér, és végül felér. Nem azért mert gyors volt, hanem mert nem adta fel! A mesélés után kérdéseket tettem fel a gyerekeknek: „Mit szeretett volna a nyuszi?” „Mi segített neki?” „Volt már, hogy valami nehéz volt, de sikerült?” Célom, a kitartás, és a pozitív énképük erősítése volt.
A mese után újra végig jártuk az ösvényt, de most játszottunk is közben. „Lépések a cél felé” játékot. A gyerekek egyenként végig mentek az ösvényen. Minden állomásnál mondtam egy mondatot, ők pedig megcsinálták:
– „Megpróbálom”- egy lépés előre
– „Segítséget kérek”-taps
– „Nem baj, ha nem sikerül elsőre”- guggolás
– Újra próbálom”- megyünk a célig.
A végén célba dobás a labdával.
Levezetésként- Siker-lélegzet relaxációs játékot játszottunk. A gyerekek kényelmesen elhelyezkedtek a szőnyegen fekvésben. Instrukcióként mondtam a gyerekeknek: „Hunyd be a szemed, és képzeld el, hogy elértél valamit, amire büszke vagy!
Belégzés- mosoly nő a szívedben, Kilégzés-a jó érzés szétárad. Célom a sikerélmény tudatosítása, és a megnyugvás volt.
A Foglalkozás lezárásaként kiszíneztük a munkafüzet motiváló rajzait, melyeket már a kezdő körben nézegettük. Színezés közben beszélgettünk, és a gyerekek kiválasztották, hogy melyik célt szeretnék kitűzni maguk elé. Összességében megállapítottuk, hogy a nagy dolgok kis lépésekkel kezdődnek! Levezetésként örömtáncot jártunk a Bagdi Bella- Van nekem egy álmon dalára.
A nap folyamán a gyerekek többször is büszkén mondták, hogy egy-egy feladatot, vagy tevékenységet sikerült megcsinálni, és elérték a céljukat. Így sokat beszélgettünk arról, hogy soha nem szabad feladni, ha van egy álmunk, célunk, mert jó érzés, és boldogság ha sikerül megvalósítani.