Bakancslistára kerültek azok a célok, amelyeket a gyerekek meg szeretnének valósítani, illetve szeretnék, ha megvalósulnának.
Sokan, ha felnőttek lesznek a családjukban, akkor szeretetre, békességre és összetartozásra vágynak.
Szeretnének eljutni egyetemre és világot szeretnének látni.
A hóemberek világnapján hóembert festettek. Elmesélték milyen jó és rossz tulajdonság bújik meg benne.
Boldogságóra Önbizalom Program
A Magyar Népmese Napja 📖
Szeptember 30.
„Egyik legősibb és legértékesebb örökségünk a magyar népmese. A magyar lélek szólal meg benne” Wass Albert
🎭Farsang 2026 🎭
Farsang napja eljött már,
kezdődik a jelmezbál,
zeneszóra vígan lép,
ring a tarka báli nép.
Nagy mulatság van itt ma,
ezerféle maskara
perdül-fordul, integet,
búcsúztatja a telet.
Szív küldi Szívnek
Bálint nap – Valentin nap, a
szerelmesek napja
Óra eleji ráhangolódásképpen felolvastunk pár gondolatot a Bálint nap eredetéről, jelentéséről, amit egy előzőleg kiadott faladat során a diákok gyűjtöttek össze.
Például:
„A Valetin-nap eredete.
Az angolszász országokban Valentine (Bálint) napján (február 14-én) tartott Valentine’s Day (magyarul: Bálint-nap) ünnepe a 20. század végétől világszerte elterjedt világi „szerelmes-ünnepként”. Szent Bálint (Valentin vagy Valentinus) a szerelmesek, a lelkibetegek és az epilepsziával élők védőszentje. Magyarországon e szentnek csak szórványosan alakult ki kultusza (vö. alább). Az angolszász szokás Magyarországon az angol elnevezés magyarosított formájú átvételével, mint Valentin-nap vált ismertté és népszerűvé az 1990-es évektől kezdődően. Ezen az ünnepen a szerelmesek megajándékozzák párjukat, vagy szerelmes üzenettel kedveskednek neki. A Valentin-nap vallási eredete világszerte, így Magyarországon is elhomályosult.
A keresztény szokás eredete, hogy Szent Bálint, Terni (akkori nevén Interamna) püspöke a 14. században a jegyesek és fiatal házasok védőszentjévé vált Angliában és Franciaországban. Ennek a szentről elterjedt egyik történet képezte az alapját. Eszerint mielőtt keresztény hite miatt II. Claudius császár idején kivégezték, Bálint a hite erejével a börtönőre vak leányának visszaadta a látását. Mielőtt – a hagyomány szerint – február 14-én kivégezték, búcsúüzenetet küldött a lánynak, amelyet így írt alá: „A Te Bálintod.” Ez a Bálint-napi üzenetküldés eredetének leggyakoribb magyarázata.”
Az osztályok nemcsak saját csoportjaikban emlékeztek meg a jeles napról, hanem iskolai szinten is.
A „Valentin napnak”, „Bálint napnak” iskolánkban régóta nagy hagyománya van. Iskolánk DT-ei (Diák Tanács tagjai) piros szíveket készítenek, amit a diákok jelképes összegért (50 Ft) megvásárolhatnak, és bárkinek az iskolában „szív küldi” üzenetet írhatnak. A befolyt összeg, a diáktanács év során zajló eseményeinek költségeit egészíti ki, mit például a diákbál. A legtöbb szívet kapó fiú és leány, a hét utolsó napján kihirdetésre kerül. Ők lesznek az év szív királya és szív királynője. A szívkirály és királynő fejére egy jelképes korona kerül, amit az eredményhirdetés során, nyilvánosan a DT elnöke helyez a szívkirály és királynő fejére.
Az éven nemcsak a szívkirályt és királynőt választottuk meg, hanem minden osztály kapott egy szétnyitható szívet, amire egy üzenetet kellett az osztályoknak felírni. Ezt a szívet, a közösségi térben kihelyezett paravánon lévő szívek fájára tűzte fel minden osztály.
Néhány üzenet:
„A BOLDOGSÁG AZ, AMIKOR ELÉGEDETT VAGYOK AZ ÉLETEMMEL”
„A szeretet él szívem nyújtom, a szeretet él neked mondom, hogy soha ne félj….. Hogy szabadon élj!”
A hetet egy közös flashmobbal zártuk, ahol megalkottunk egy, – a diákokból álló hatalmas szívet – az udvar közepén. A 9. évfolyam alkotta a kép közepén lévő hatalmas piros szívet, amit a felsőbb évfolyam zárt közre, majd mindenki az ég felé mutató szív alakot formált a kezeivel. Ezen a napon a tanárok nagy része is pirosba öltözött.
Boldogságóránkon elmondtam növendékemnek a feltétel nélküli önszeretet jelentését, majd felsoroltuk, miért jó az nekünk, ha szeretjük önmagunkat. Ezután tanulóm megcsinálta az Örömteli színező feladatot. Majd a fuvolázás kapcsán beszélgettünk arról, hogy mi okozott eddig neki örömöt és mihez lenne kedve a jövőben.
Körbejártuk egy beszélgetőkör keretén belül a magabiztosság témakörét. Különböző képeken megnéztünk és megvizsgáltunk emberi testtartásokat, kerestünk olyam személyeket, akikről sugárzik a magabiztosság. Későbbiekben maguk is bemutattak hasonló testtartásokat. Megbeszéltük, hogy ezáltal milyen érzéseik lettek. Gyakorlati feladatként pedig a gyerekek elkészítették a 4. mellekletben található „A magabiztosság sálját”.
Judit Georgina Kuruczné Gergely
Ilyennek képzelem a jövőt.
Ilyen leszek ha nagy leszek.
A három kívánság.
Jövőlufi
Kívánsághernyó
Kim John Payne: Állóképes gyerekek című könyve volt az alapja annak a beszélgetésnek, amelyre egy osztályfőnöki óra kapcsán került sor. Példákon keresztül állítottuk szembe az érzelmileg reziliens személyt a traumaalapú reakciókkal működő személlyel. A gyeekek nagyon szépen ráéreztek, hogy hogyan is működnek.
Városi Óvodák és Bölcsőde Tiszakécske
Gyermekkorban a motiváció azért fontos, mert reményt, célt ad, erősíti az önbizalmat, segíti a gyermekeket abban, hogy ha hisz önmagában, képes fejlődni, akkor az álmai is valóra válnak.
Szentlőrinci Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola és Kollégium
Januári boldogságóra az 5. osztályban.
Témája a motiváló jövőkép volt. 🥾 Bakancslistát készítettünk azokról a dolgokról, amit meg szeretnénk tenni, majd fel is olvastuk egymásnak a listát. Majd beszélgettünk arról, hogy ki hogyan látja a jövőbeli életét. A listákat eltettem, hogy 8. osztályban újra elővegyük és megbeszéljük, hogy ki mit változtatna rajta.
Az óra nagyon jó hangulatban telt. 🥰
A hóemberek világnapja alkalmából pedig az osztály is megépítette saját hóemberét az iskola udvarán. ⛄️❄️☃️