Decemberben sok örömforrásban volt része a hatodik osztálynak:
– hócsata
– adventi gyertyagyújtás
– Mikulás nap (Piros nap)
– mézeskalács sütés
– közös alkotás
– angyalkázás
– közös ajándékozás.
Boldogságóra Alapprogram
Először beszélgettünk közösen a témáról, elolvastam nekik a bevezetőt. A svéd közmondást is megbeszéltük, majd a mellékletben lévő képeket nézegettük meg és mindenki elmondhatta, hogy mit gondol róla. Végül elkészítettük az osztály barátság-füzérét és elmondták a karaktererősségeiket.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
Február havi boldogságórás tevékenységünket a Nemzeti Faültetés Napjához kapcsoltuk. Beszélgettünk a környezetvédelem, ezen belül a fák, növények fontosságáról, valamint hogy miben segítik a fák az életkörülményeinket. Elkészítettük az osztály saját fáját, melyben mindenki részt vett. A közeli angol stílusú Széchenyi parkban, ahol a legidősebb fák már több, mint 150 évesek tanulmányi sétát tartottunk. Megnéztük milyen sokféle, csodálatos fa van itt és soknak le is mértük az átmérőjét, majd megöleltünk közülük sokat.
Meixner Ildikó EGYMI Mohács Oldi Tagintézmény
A megküzdési stratégiák feldolgozását „Az én hangom” relaxációs gyakorlattal kezdtük, ami nagy örömöt okozott a kis tanulóknak. Utána Bagdi Bella zenéjére ”Ellazulni jaj de jó” című dalára mozgásos mozdulatsorokat alkalmaztunk. Bezzeg Andrea: aranykulcs meséjét hallgatták meg, majd mindenki kapott egy aranykulcsot, amivel valamit kinyithatott. Érdekes, tanulságos válaszokat kaptunk. A mesefeldolgozás után hajótöröttet játszottunk, melyen a tengeren hánykódó tutajon kellett megmenekülnünk. Sokszor kerülünk majd az életben olyan problémák elé, amit saját magunknak kell megoldanunk. Ezekre kerestünk példákat.
Sokat beszélgettünk önmagunkról, jövőbeli céljainkról és arról, hogyan tudjuk majd ezeket megvalósítani.
Meghallgatták A varázsecset című mesét, ami nagyon tetszett nekik. Alaposan átbeszéltük a történetet, játszottunk ecsetes játékot, amit rendkívül élveztek.
A rajzolás közben meghallgattuk többször is a dalt.
Nagykárolyi 1-es számú Napköziotthkon / Grădinița cu Program Prelungit nr. 1 Carei
A februári boldogságóra keretén belül a gyerekekkel feldolgoztuk „Az erdei tisztás” mesét a felkínált ötletek, tevékenységjavaslatok alapján. Elolvastuk és megbeszéltük a mese történéseit, majd szektorokat alakítottam ki. Az első ilyen központban a gyerekek elvezették az állatokat a lakhelyükre, a második központban pedig elkészítették a meseszereplők által inspirált maszkokat. Mivel a boldogságóra témáját valentinnapkor dolgoztuk fel ezért az egyik központban valentinnapi képeslapokat színezhettek a gyerekek.
Bagdi Bella: Ellazulni jaj de jó! című dalával ráhangolódnak a gyerekek a Boldogságóra foglalkozásra.
Kedvenc játékaik kiszabadítása – bátorságpróba (Pók néni elvitte a csoportból néhány játékot, mert az elmúlt időben eléggé hangosak voltak, csak akkor hozta vissza, ha a gyerekek ki állták a próbatételeket például: célba dobás, pókjárás, vers mondás és végül Pók néni házának megrajzolásával vissza szerezték a játékokat)
Az elkészült házakat a gyerekek megmutathatták Pók néninek, aki szerette volna megfogalmazhatta, mit kér tőle.
Érzelmek felismerésének és kifejezésének gyakorlása.
Bezzeg Andrea: Aranykulcs című meséjével téma feldolgozás
Februári nyitófoglalkozásunkat egy mindannyiunk számára érdekes próbával kezdtünk.
Sokat gondolkodtam azon, hogyan tudnám közelebb hozni hozzájuk a „megküzdési stratégiák” kifejezést, hogy miért is van szükségünk ezekre. Szerettem volna, hogy a lehető leginkább testközelből érezzék, hiszen olykor még tapasztalt felnőttként is nehéz rákapcsolódnunk valamire, amit aktuálisan nem érzünk, csak beszélünk róla…
Így hát egy bosszantó trükkhöz folyamodtam. Rendhagyó módon a foglalkozást úgy kezdtük, hogy párokba állítottam őket és mindannyian valamilyen játékot, vagy egyéb tevékenységet kaptak, melyet társukkal együtt kellett megoldaniuk. Nem mondtam nekik semmi egyebet, csak „előre is bocsánatot kértem”, majd belekezdtek a játékba… Ám ezt követően sorra „tönkretettem” a játékukat. „Véletlenül” leöntöttem a színezőt, nekimentem az asztalnak és leborult a jenga torony… Mindannyian értetlenül néztek rám. Ezt követően összepakoltunk, leültünk, és arról kezdtünk el irányítva beszélgetni, hogy mit éreztek abban a pillanatban, milyen érzés számukra most. Nehéz érzések kerültek megfogalmazásra: csalódottság, harag, szomorúság. Rossz érzés volt számomra, hiszen nem akartam Nekik rosszat okozni, de így mély beszélgetés tudott elindulni annak kapcsán, hogy az életünkben nem csak örömteli érzések kerülnek megélésre, hanem nehezebbek is – ezekhez jogunk van, érezhetjük, rám is lehetnek dühösek, a hétköznapok velejárói, ám fontos, hogy mit kezdünk ezekkel, mennyire vannak ránk hatással.
Ezt követően arról folyt a csevegés, nekik milyen ötleteik vannak, ha rossz érzések öntik el őket, vagy mi segíti őket, ha nehéz feladat előtt állnak, majd egy ablaknyitós wordwall feladat segítségével szedtünk össze építő ötleteket és jelentkezés útján jelezte mindenki, hogy el tudja-e képzelni azt a módszert magáénak, vagy sem. A barátokkal való beszélgetésre sokan jelentkeztek, ennek nagyon örültem. A relaxációt röviden ki is próbáltuk és arról is módunkban állt beszélgetni, hogy nem mindenkinek ugyanazok a megoldási módok segítenek és ez így is van rendjén. Van, akinek a mozgás, van, akinek az imádkozás, van, akinek a beszélgetés… Ebben is színesek vagyunk. 🙂
A számtalan megküzdési mód közül a segítségkéréssel foglalkoztunk. Eljátszottuk, lerajzoltuk. A saját életükből is meséltek a témához kapcsolódó történeteket.
A foglalkozás elején játékos kihívások elé állítottam a tanulókat. Időre kellett feladványokat elkészíteniük. Ezeken a megpróbáltatások keresztül is teszteltük türelmünket. Tanmeseként a kútba esett szamár történetével ismerkedtünk meg. Gyakoroltunk néhány stresszkezelő technikát. Több zenét is hoztam, megtapasztaltatva a zene nyugtató jótékony hatását. Tetszett a tanulóknak a nevek ereje játék is. Majd az „Adj egy ötöst!” javasolt feladattal zártuk második havi boldogságóránkat.