A hónap során azt tanultuk, hogy másoknak segíteni, örömet szerezni minket is boldogabbá tesz. Közös projektünkben „jócselekedet-napokat” tartottunk, ahol mindenki vállalt egy kis jótettet a közösségért vagy otthon. Segítettek az iskolai Qr-kódos élő Adventi naptár elkészítésében. Vetettünk Luca-napi búzát.
Boldogságóra Alapprogram
A Föld napjához kapcsolódóan minden évben megrendezésre kerül óvodánk udvarán a Föld napi játékok, amely során a gyerekek korcsoportonként különböző állomásokon vesznek részt, ahol mozgásos és egyéb feladatok teljesítésével ismerkednek Földünk védelmével.Ez alkalomból minden évben plakátot készítettünk a gyerekekkel. Ezt a tevékenységet kapcsoltam össze a megbocsátás témakörével. A gyerekekkel megbeszéltük, hogy mivel árt az ember a Földnek, illetve milyen cselekedetekkel tudnánk kiengesztelni, hogy megbocsásson nekünk. Ezeket a cselekedeteket rajzolták le a gyerekek és ragasztották a Föld köré, majd szívecskékkel díszítették a plakátot.
Pápai Erkel Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola
Fontosnak tartom a barátságok, társas kapcsolatok megerősítését. Megtanultuk, hogyan lehetünk figyelmes, segítőkész társak. Közösen játszottunk, csapatmunkát igénylő feladatokat végeztünk. Nagyon élvezték, és azóta is szívesen segítenek egymásnak. Amikor már tudtak olvasni, óra elején, apró feladatokat kaptak, amit elolvasás után végre is hajtottak. Pl.: Mondj, valami kedveset a barátodnak…
Játék: „Kedves szavak labdája” – egymásnak dicséretet dobva adtuk körbe a labdát.
Pápai Erkel Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola
Megtanultuk, hogy a nehézségek közepette is érdemes a jó oldalát keresni a dolgoknak. Vidám történetekkel és játékokkal erősítettük a pozitív gondolkodást. Saját „vidámság-napokat” tartottunk, amikor különösen figyeltünk az optimista hozzáállásra. Elkészítettük az optimista szemüveget. Gyakran másztuk meg az optimista hegyet.
Pápai Erkel Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola
Naponta megbeszéltük, miért lehetünk hálásak. Készítettünk egy közös „hála-dobozt”, amelybe mindenki lerajzolhatta saját „hála-morzsáit”. Több alkalommal alkottunk „Hála-kör” – t, itt mindenki megoszthatott egy örömteli pillanatot mindennapjaiból.
Áprilisi témánk -A megbocsátás gyakorlása
Az óra elején meghallgattuk a hónap dalát.
Aztán elolvastuk A három csibe című mesét, beszélgettünk arról, hogyan viselkedtek a szereplők.
Beszélgettünk arról, hogy miért fontos a megbocsátás, a bocsánatkérés, milyen érzések vannak az emberekben, amikor megbántják őket.
Aztán megkértem a gyerekeket, hogy idézzenek fel olyan helyzetet, amikor megbántottak, megsértettek valakit. Bocsánatkérő kártyákat készítettek nekik.
A sószobánkban a gyerekek szívesen hallgatnak mesét. Kis puffokon üldögélve, jó levegőben, átszellemülve figyelnek. Morgós medve és szorgos méhecske mese után sok gondolatuk támadt. Testtartásokat próbálgattak ki, mimikával mutatták az érzéseket, meg is fogalmazták, hogy bizonyos tulajdonságokról mit gondolnak. Egyik alkalommal megbeszéltük azt is, ki miért és kire haragudott. Nagyon elgondolkodtató kitárulkozásokat hallhattunk. Van olyan kisfiúnk aki otthon sokat veszekedik bátyjával, de ezen a napon azt mondta: „Én Péterre haragszom, mert az iskolában piszkálja a tesóm!” Van, aki édesapjára, mert nem hagyja játszani, mindig megmondja mit hogyan csináljon. Volt, aki ovistársára egy nyári élmény kapcsán és itt tettük tisztába az esetet. Gyakoroltuk a megbocsájtás formáit, és tudatosítottuk többször is, hogy a harag bennünket sebez meg, el kell engedni. Nagyon-nagyon szeretik a gyerekek Bagdy Bella dalait, önfeledt táncolásba kezdtek ismét, amikor felcsendült!
A 8. boldogságóránk témája az ,,A megbocsátás gyakorlása” feldolgozása volt. Kötetlen beszélgetés kezdeményezésével megbeszéltük, hogy kinek mi jelent a megbocsátás gyakorlása. Meglepő volt számomra, hogy a gyermekek mennyire éretten gondolkodnak a megbocsátás fogalmáról. A téma elmélyítése érdekében eljátszottuk a ,,Varázsszavas” játékot, ami nagyon elnyerte a gyermekek tetszését. Mindenki mondott egy varázsszót a társának, amivel kifejezte az aktuális érzését a választott gyermekkel kapcsolatban. Ez a játék jó volt arra, hogy lássuk milyen mélyre hatóan éltek meg egy-egy szituációt és milyen felszabaduló érzés volt számukra a megbocsátás öröme. Nagyon hasznosnak találtam ezt a havi témát sokat tanultak a gyermekek és én is.
Megemlékeztünk a „Magyar költészet” napjáról. Felolvasták az idézeteket, megbeszéltük, hogy ki milyen szituációra emlékszik ezek kapcsán az életében, majd kiválasztották kinek, melyik tetszik.
Ezután meghallgattuk a hónap dalát.
A következő alkalmon, beszélgettünk a Föld napjáról, a Húsvétról. Az életet adó bolygónk megmentése kapcsán mindenki ígéretet tett, hogyan fog tenni ezután s,, bocsánattojások ,, hátuljára le is írták, majd a két neves ünnep kapcsán ezeket az elkészített kosarában elhelyezték.
Végezetül meghallgattuk a ,, Gyűjts egy gyertyát a földért,, című dalt.
Nagyon tetszett minden napközisnek ez a téma.
A decemberi Boldogságóra keretében a jótettek, az önzetlen segítségnyújtás és az emberség témáját jártuk körül. A foglalkozás során egy különösen megható és mély mondanivalójú filmet néztünk meg közösen a csoporttal: A jövő kezdete (Pay It Forward) című alkotást.
A film komolysága és érzelmi mélysége mély benyomást tett a tanulókra. A vetítés után közösen beszélgettünk a látottakról – ki hogyan értelmezte a történetet, milyen érzéseket váltott ki belőlük, és milyen tanulságokat tudtak levonni. Szó esett a bátorságról, az elfogadásról, a változás lehetőségéről és arról, hogy egy-egy jó szándékú cselekedet hogyan indíthat el pozitív változásokat a világban.
A tanulók megosztották saját élményeiket is a jótettekről – kitől kaptak már önzetlen segítséget, és ők kinek segítettek. A beszélgetés során többen is megfogalmazták, hogy szeretnének hasonló „jócselekedet-láncot” elindítani az iskolán belül.
A foglalkozás végén alkotó tevékenységre is sor került: minden tanuló készített egy „Jócselekedet-kártyát”, amelyre ráírta, kinek és miben fog segíteni a közeljövőben. Ezeket a kártyákat közösen a faliújságra helyeztük el.
Az ünnepi hangulatot erősítve egy különleges kézműves tevékenységet is beépítettünk az órába: a tanulókkal karácsonyi fenyődíszeket varrtunk. A közös alkotás nemcsak a kreativitást segítette kibontakozni, hanem erősítette az összetartozás és az ünnepre való ráhangolódás élményét is. A díszeket a tanulók hazavihették vagy felajánlhatták valakinek ajándékként – ezzel is gyakorolva a jótettek szellemiségét.