Én vagyok a saját hősöm!
Boldogságóra Alapprogram
Áprilisi témánk a megbocsátás, illetve a megbocsátás gyakorlása volt. A bevezető beszélgetés során megpróbáltuk meghatározni, hogy mit is jelent a megbocsátás, miért nehéz olykor bocsánatot kérni és megbocsátani a velünk történt sérelmeket. A téma sok sebet feltépett a gyerekeknél, amit a beszélgetés során megbeszéltünk, megvitattunk és megpróbáltunk helyre tenni. Volt, olyan tanuló, akinek nem esett nehezére bocsánatot kérni, de volt olyan tanuló is, akinek elsőre nem is ment. Végigvettük, ki hogyan kezd a bocsánatkéréshez, milyen lépéseket tesz a másik felé. Segítségül hívtuk a program által ajánlott “A bocsánatkérés öt nyelve” nevezetű, a bocsánatkérést segítő, kifejező mondatokat. Próbáltam tudatosítani a tanulókban, hogy az első fontos dolog, hogy egyáltalán észre vegyük, azt, ha valakit megbántottunk. A bocsánatkérésünk legyen őszinte! A gyerekek legyenek bátrak, ha bocsánatot kell kérniük! A megbocsátás jegyében elkészítették a saját bocsánatkérő pillangójukat, amiket el is engedtünk a magasból, elengedvén a korábbi sérelmeiket. A program által ajánlott jeles napok közül A méhek napját dolgoztuk fel, melyet április 30-án ünneplünk.
„Ha nem repülhetsz, fuss! Ha nem futhatsz, menj! Ha nem mehetsz, csússz! De bárhogy is legyen: mozogj!” (Ifjabb dr. Martin Luther King)
A Levendula csoportban május hónapban a testmozgás fontosságával ismerkedtünk meg a Boldogságóra keretében. A gyermekek izgatottan várták a foglalkozást, és lelkesen kapcsolódtak be a közös beszélgetésbe. Megvitattuk, miért van szüksége a testünknek mozgásra – meglepően sok érdekes és elgondolkodtató gondolat született. A gyerekek jó ötletekkel egészítették ki egymás gondolatait, igazi csapatmunka alakult ki.
A foglalkozást Bagdy Emőke relaxációs gyakorlataival kezdtük, amelyeket örömmel végeztek el a gyerekek. Ezután közösen mondtuk el a mozgással kísért mondókát:
Mondóka:
Egy-kettő-három-négy, nézd, a kezem égig ér!
Forgatom a fejemet, mozgatom a testemet.
Megnézem a lábamat, dobbantom a talpamat.
(magassal nyújtózkodás, fejforgatás jobbra-balra, törzsdöntés előre, lábérintés, topogás)
Ugrik hármat: hopp, hopp, hopp – boldogan tapsolgatok!
(csípőre tett kézzel három ugrás, majd taps)
A hangulat fokozódott, amikor a gyermekek kérésére közösen eltáncoltuk kedvenc dalukat, a „Repülj velem” című számot. Ezután meghallgatták „A lusta király” tanulságos történetét, majd következhetett a várva várt, nagymozgásos tevékenység.
Bevezető történet az akadálypályához:
„Az élet sokféle helyzetet hoz, amikor segítenünk kell másokon – akár egy bajba jutott kismadáron az erdőben. Most ti lehettek az életmentők! Akadályokon kell keresztüljutnotok, hogy segíthessetek, és közben meg kell hoznotok a helyes döntéseket is.”
1. állomás: Madármentés akadálypálya
• Bukfencezés, mintha sűrű bozótosban haladnánk,
• Egyensúlyozás „kidőlt fatörzsön” (padon),
• Plüssmadár megkeresése és óvatos visszajuttatása a „fészekbe” (kosárba).
Állomáskérdés:
Szabad-e egyedül megfogni, megetetni vagy megitatni egy fiókát?
Válasz: Nem! Csak megfigyelni szabad, és mindig felnőtt segítségét kell kérni. A madarakat még felnőttként sem szabad fecskendővel vagy pohárral itatni, mert könnyen félrenyelhetnek!
A napot egy sétával zártuk: ellátogattunk a lángosozóhoz, majd a közeli kiserdei játszótérre, ahol a gyerekek nagy örömmel próbálták ki a különféle mozgásos játékeszközöket.
Atkári Petőfi Sándor Általános Iskola
Húsvétra várva hímes tojásokat rajzoltunk. Föld napjára hangolódva beszélgettünk arról, hogyan védhetjük Földünket, mit tehetünk azért, hogy jobbá tegyük környezetünket. A tojások hátoldalára ígéreteket fogalmaztunk meg, bocsánatot kértünk a Földtől helytelen viselkedésünkért. Majd készítettünk egy tavaszi fát, melyre ráhelyeztük a tojásokat.
Szikszai György Református Általános Iskola
A 8. osztályosokkal arról beszélgettünk, hogy nagyon sokaknak vagyunk hálásak, de ritkán jut eszünkbe, hogy magunknak is hálásak lehetünk, illetve az önértékelésünk szempontjából fontos, hogy hálát érezzünk magunk iránt. Érdekes volt, hogy sokan megemlítették az egészségüket, kitartásukat, családtagjaikkal szemben tanúsított türelmüket. Jó volt látni, hogy mennyit komolyodtak a négy év alatt.
Madarak és fák napja téma volt a héten az oviban, e köré építettük kicsit a boldogságóra programunkat. Az állatok megsegítésére nagyon korán kell megtanítani a gyermekeketm hiszen ez később is végigkísérheti az életüket. Az állatok szeretete mindegyikükben benne van, most ezt a szeretetet próbáltuk kinyilvánítani a plüssállatokon keresztül. Megvizsgáltuk a beteg kis álatokat, megitattuk, gondoztuk őket. Eljátszottuk, hogy milyen az, ha egy állat bajba kerül. Egy szeméttel teli óceánban nylonzacskó tekeredett eg halacska fejére, abból próbáltuk kiszabadítani. Egy kismókus belegabalyodott egy zsinőrkötegbe, melyet ollóval vágtak le a gyerekek róla. Így némileg a finommotorikát is fejleszettük játék közben. Nagyon sokat tanutunk a témával kapcsolatban és a gyerekeknek nagyon tetszettek a kitalált játékok. A képek elkészülte után egész délelőtt hasonló játékokat játszottunk. Várjuk a következő szuper témákat.
Az órát a Lusta király című mese tanári bemutató olvasásával kezdtük. Megfigyelési szempontként azt adtam, figyeljék meg hogyan változik meg a király.
A gyerekeknek tetszett a mese, jól megállapították a lusta királyból, hogy lett egészséges király.
Az óra második felében először szalvéta dobálással, integetéssel mozgattuk át magunkat, majd a mesét dramatizáltuk. A gyerekek választottak egy „lusta” királyt és egy Matyit, aki megtornáztatta mind a királyt, mind a királyi udvart.
Kisnánai Szent Imre Általános Iskola
A 3.és 4.osztály diákjai a „Varázsecset”feladatot valósították meg, vagyis „lefestették” távlati jövőképeiket.
Kisnánai Szent Imre Általános Iskola
Rejtèlyes rejtvènyes küzdelem volt mind a 3. ès 4. osztàlyban. Kaptak egy önàllóan megoldandó feladványt, amit kis idő után ellenőriztünk közösen.
Majd a tàblàra került egy 3 szóból àlló rejtvèny, amit közösen kellett kitalâlniuk, de jelentkezèssel kèrhettek mássalhangzót. Később megfogalmazták, hogy a jövőben kitartóbbak lesznek a feladataikat illetően.
Kisnánai Szent Imre Általános Iskola
A 3.és 4.osztályos diákok boldogságóráikon „varázsnagyítón” keresztül kezdték szemlélni világukat, s lerajzolták mik azok a dolgok, melyek az ő gyermeki lelküket boldogabbá teszik.