A hét témáját mindennapi mozgással kezdtük, ahol a madarak repülését utánoztuk nagy „szárnycsapásokkal”. Az együtt mozgás örömét átélve, madarakról készült képeket válogattunk, s rendeztük őket csoportokba, a hallott szempontok szerint. A külső jegyeket és táplálkozási szokásukat átbeszélve, az udvaron megnéztük a madáretetőket, madárodúkat, kihelyeztünk itatóba vizet, s meglepődve tapasztaltuk, hogy egy cinegecsaládot leltünk az egyikben. Édesen kuporogtat az új jövevények az odú alján és melengették egymást a hirtelen jött hideg időben. Inspiráló volt a látvány, s felelevenítettük Móra Ferenc: Cinege cipője c. versét. Nagy izgalommal serénykedett mindenki a hét többi napján, hogy ne maradjanak víz nélkül „kicsikéink”. A hét zárásaként kirándulást tettünk Gyenesdiásra a Festetics Imre Élményközpontba, ahol játékos formában ismerkedhettünk Madarak és fák napja alkalmából; a madarak életével, élőhelyével, táplálékával, szaporodásával. A kitömött gólyát látva néhány gyermek elkezdte a gólya, gólya gilice dalt, amit végül mindenki elénekelt a tárlatvezetőnek. A jó hangulatot fokozta, hogy kézműves foglalkozás keretében, szabadon választott technikával, elkészíthették az erdő lakóit. Mindenki sok tapasztalatot, ismeretet és élményt szerzett a téma kapcsán.
Boldogságóra Alapprogram
Az órát mozgásos motiváló feladattal kezdtük. „Add tovább a mozgást!” A boldogságóra keretében a testmozgás fontosságáról beszéltünk és a hatásairól a fizikai és mentális egészségünkre. A gyerekek egy oktatóvideót is megtekintettek az óra első felében, amelyről meg is fogalmazták véleményüket és közösen össze is foglaltuk. A gyerekek elmondták a saját mozgással kapcsolatos élményeiket és tapasztalataikat. A közös beszélgetés után mindenki választhatott különböző mozgást, sportágat ábrázoló színezők közül, amelyből plakátot készítettünk.
Az óra végén és azután közösen röplabdáztunk az iskola udvarán. A gyerekek ezt élvezték szerintem a legjobban az eddigiek során.
Osztályunkban sportversenyt rendeztünk fiúk- lányok között. Jó hangulatban végezték a gyerekek a feladatokat. A verseny eredménye döntetlen lett.
APRÓ ÖRÖMÖK
1. Foglalkozást kezdő zene – „Boldog vagyok”
A gyerekek zenére körbe-körbe futkároznak a tornaszobában. Amikor a zene elhallgat választanak maguknak egy párt és valami kedveset mondanak egymásnak.
2. Bevezetés – esőcseppek ragasztása, tavaszi kép készítése
Eszközök: ragasztó, előre kivágott esőcseppek és felhő
Minden gyermek annyi esőcseppet ragaszt a kis felhője alá, ahány éves.
3. Téma feldolgozása mesével – Égi Edina: Esőtánc
4. „Ez a szeme, ez a szám” mondóka tanulása, gyakorlása
5. Érzékszervi játék
Eszközök: kártyák
A gyerekek húznak a kártyák közül és meg kell mondaniuk, hogy a kihúzott kártyán szereplő dolgot melyik érzékszervükkel tapasztalják.
6. Esőtánc Youtube zenére
A gyerekek zenére körbe-körbe futkároznak a tornaszobában. Amikor a zene elhallgat választanak maguknak valakit és megölelik. Minden alkalommal meg kell próbálniuk mást választani.
7. Kártyák színezése, felragasztása felhőre
8. Foglalkozás lezárása – Megküzdés jelének kiszínezése
Eszközök: megküzdés jele, színes ceruza
Boldogságóra bemutatót tartottunk a csoportban. Ennek célja az intézményen belüli és kívüli tudás megosztása és ennek a programnak a széleskörű bemutatása és népszerűsítése. Február hónap témája köré szerveztem melynek az üzenete a megküzdési stratégiák. A gyermekek már találkoztak e fogalommal többször említettük és példát is mondtak rá. A foglalkozást relaxációs gyakorlattal kezdtük, hogy kellően ráhangolódjanak. Ezután pedig Boldog Dóra hívta őket mesével melynek címe Az erdei tisztás.
A gyermekek figyelmét érdeklődését mindvégig lekötötte a mesepárnával illusztrált előadás. Ezt követően beszélgetést kezdeményeztem a mesével kapcsolatban, miként küzdötték le a szereplők az eléjük kerülő akadályt. Majd mindenki kapott feladatlapot melynek célja volt elvezetni az állatokat a labirintuson keresztül az odúig. A kisebbek pedig kiszínezhették a számukra kedvelt meseszereplőket. Ezt követően pedig, hogy oldjuk számukra a feszültséget játék következett mindenkinek meg kellett találnia a saját házát, mindenki kapott nyakláncot ami alapján tudták ki melyik házba kell, hogy érjen.
Mindvégig kitartóan játszottak még azok is akik máskor nem szívesen vagy csak rövid ideig kapcsolódtak be. Ezután pedig a szőnyegen rövid meditációs zenére lecsillapodhattak. Ezután lehetőséget biztosítottam a gyerekek számára, hogy mindenki elmondhatta az érzéseit, hogyan érezte magát a foglalkozás alatt, miként élte meg azt. Szinte mindenki a mosolygós jelet választotta.
Sokszor csak felszínesen mondjuk, hogy semmi baj azonban belülről nem így gondoljuk. Számba vettünk olyan történéseket és dolgokat amik így alakultak és kitaláltunk rá megoldásokat hogy tényleg a megbocsátás útjára lépjünk.
rengeteg dolog van az életben amit észre sem veszünk csak elsiklunk mellette. A foglalkozás keretein belül megkerestük azokat az apró momentumokat a minden napokban amik boldoggá tehetnek minket
A havi téma alapján az élet adta akadályokat vettük sorra, legyen szó bármiről. Közösen próbáltunk ezekre a dolgokra megoldásokat találni.
A havi téma alapján arra próbáltunk megfeleleő választ találni hogy mekkora a megfelelő cél, hogyan tudjuk azt elérni, hogyan csináljunk hogy ne legyen csalódás. Lépésről lépésre haladjunk, kisebb célokat határozzunk meg, mert azokat könnyebb teljesíteni, és így haladjunk a nagy felé.
Szent Imre Katolikus Általános Iskola Mórahalom
A farsang valaminek a vége, és az új kezdete. A természet csodálatosan ad lendületet a megújulásra.
De mennyire képes a hagyomány a mai gyerekekben motiváló újat teremteni?
Farsang idején minden kisgyerek izgatottan választja ki a jelmezét, a főhőst, akivel azonosulni szeretne valamilyen tulajdonsága alapján. Ezt jártuk körül az idén a farsangi délutánunkon. Igyekeztünk minden kis pajtánál elővarázsolni azokat a pozitív jellemvonásokat, melyek a jelmezük karakterében megmutatkozott, illetve jó példa lehet.
Vidámsággal, könnyed humorral még egyszerűbb volt a feladatunk.