A projekt keretében 4 területen gyűjtötték össze a tanulók, hogy kinek és minek lehetnek hálásak (család, barátok, iskola, önmagam). Csoportokban beszélgettek arról, milyen hasonlóságokat és különbségeket írtak a csoporton belül. Otthonra készítettek Hálakuponokat, amelyeket családtagjaiknak, barátaiknak adnak át.
Boldogságóra Alapprogram
Ebben a nevelési évben ez volt az utolsó témánk, viszont az egészjúniusunkat áthatotta, több elemből épült fel: próbáltuk „fenntartani a boldogságot” júius hónap folyamán (is…). Kirándultunk, fataplógombát kerestünk, és találtunk, beszélgettünk, élveztük egymás társaságát, vízibivalyokat lestünk az élőhelyükön, ugrálóvárasztunk, mászófalaztunk, koncerten voltunk, aszfaltkrétáztunk, „Tücsökfát” ültettünk, csillámfestettünk…., stb. Az elmúlt nevelésiév boldogság tematikáját együtt szerettük meg a hozzánk járó gyermekekkel és a családokkal, folyt köv.
A gyerekek egy akadálypályát készítettek, amin a legkülönbözőbb akadályokat kell leküzdeni. Még bábuk és dobókocka is készült hozzá, így akár társasjátékként is funkcionálhat.
Sokféle célunk van, időben közeli és távoli egyaránt. A gyerekek alkotásán a célt az állatkert jelképezi, hiszen minden gyerek szívesen megy oda. Az úton vannak elágazások, akadályok, de a cél érdekében ezeket leküzdik.
A 2024/2025-ös tanév során továbbra is tartottam Boldogságórákat az osztályomban. A tavalyi évhez hasonlóan az elején nehezen ment, sokszor távolságtartással kezdődött. Néhány alkalommal valóban lehetőség adódott arra, hogy mélyebben beszélgessünk bizonyos kérdésekről. Ugyanakkor tapasztaltam, hogy a diákokat nagyon változó mértékben érintik meg az egyes témák és ilyenkor nehéz volt kialakítani azt a biztonságos légkört, ahol nyíltan kifejezhetik érzéseiket. Ezért az évet egyelőre felemás eredménynek könyvelem el: a feladatok és inspiráló idézetek jók és hasznosak, de nem minden gyerek vevő minden témára, és gyakran nehéz időt szakítani az alkalmakra, mivel ez nem mindig fér bele a napi rutinba vagy az a gyerekek energiaszintjébe. A következő évben azon fogok majd dolgozni, hogy kevésbé direkt módon, inkább természetes és könnyedebb módon csempésszem be a témákat az órákba.
Hogyan lehetünk jobbak? Hogyan juthatunk előrébb? Mi visz minket előre? Gondolkodjunk pozitívan, ez meghatározza a cselekedeteinket!
A fenntartható boldogság témakör hónapjában a közös Emlékidézés után elkészítettük a Boldog ábécét és a Jó okom volt rá feladatot. A társas támogatás, közösségépítés jegyében kirándultunk a Duna-partra.
Szentendrei Barcsay Jenő Általános Iskola
Tanév végén Néptáncgálával, Időseknek nyújtott Mókus-kiállítással-műsorral és Állatkerti kirándulással ünnepeltük a tanév végét, a vakáció kezdetét.
Hálásak voltunk az időjárásért, Vidám gondolatokkal indultunk útnak, Társainkra nagyon vigyáztunk, Segítettük egymást, ha kellett, Célunk volt a jókedv, Stratégiánk az éneklés és mozgás volt, Apró örömökben bővelkedtünk, Megbocsátottuk az állatoknak, ha épen lustálkodtak, mozgásban hiány nem volt, s Fenntartható örömünk zengett az Állatkertben és Színházteremben.
Szeptemberben folytatjuk!
A testmozgás, mint boldogságforrás témakörben eljátszottuk az Én és a testmozgás című mozgásos feladatot, elolvastuk A mezei nyúl és a sündisznóról szóló mesét. Elkészítettük az Egészséges életem feladatot. Sétáltunk a falu környékén közben bodzavirágot szedtünk, amelyből egészséges nassolnivalót sütöttünk.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
Óvjuk Földünket, tartsuk tisztán környezetünket!
Mondjunk nemet a műanyagnak, csökkentsük a károsanyag-kibocsátást, válasszuk a zöld energiát!