A gyerekekkel különbséget tettünk az optimista és pesszimista ember között.
Majd a nevetésverseny megalapozta a hangulatot az osztályban.
„Hogyan beszélek magammal?” a második osztályban nehéz megfogalmazni,de jó volt látni, hogy sikerült észrevenniük magukban a jó dolgokat.

A mai boldogságórán igyeketünk rávilágítani a dolgok jó oldalára, s mindezt jó hangulatban.

Az óra elejét egy „irkafirka” gyakorlattal indítottuk, amellyel már önmagában is megnevették egymást a gyerekek mikor megmutatták egymásnak a firkáikat.
………………………………………………………………………………………………….
A szomorú királykisasszony mesét csendesen hallgatták, majd mi is eljátszottuk. Tippeket gyűjtöttünk, hogy miért lehetett szomorú a királykisasszony. Nagyon sokféle dologra gondoltak a gyerekek(meghalt valakije, elveszített valamit, nem volt barátnője…..) Aztán megbeszéltük, hogy hogyan lehetne a különböző okok miatt megvigasztalni.
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Hogyan gondolkodik az optimista? A pohár nem félig üres, hanem neki még félig tele van.
Ötletbörzéztünk különböző szituációk esetén, mit tenne az optimista és mit a pesszimista ember.
……………………………………………………………………………………………….
Ki hogy érzi most magát? Rendezzünk egy nevetőversenyt!
…………………………………………………………………………………….
Az óra zárásaként mindenki elkészítette a saját optimista tükörképét!

3. osztály

Az optimista gondolkodás már a kis gyerekek estében is nagyon fontos! Meg kell tanítani nekik, hogy értékeljék pozitívan, de építő jelleggel saját tevékenységeiket! Ez a feladat megvalósította, hogy visszaemlékezzenek azokra a dolgokra, amiben fejlődtek. Volt, aki azonnal elkészült a saját ‘Szuper ötös’ feladatával, de olyan is volt, aki átgondolta, melyek azok, amelyek valóban pozitívan befolyásolták a fejlődését.

A szomorú királykisasszony c. mesét olvastuk, páros munkával megpróbálták kitalálni, hogy miért lehetett szomorú királykisasszony, és ötleteket gyűjtöttek, hogy ők hogyan vidítanák fel. Érdekes volt számomra, hogy egyesek számára ismeretlen volt, nem tudtak mondani saját példát, amikor ők vidítottak volna fel valakit, másokon pedig látszott, hogy aktívan gyakorolják, saját példáik voltak. Feladatlapot is oldottunk közösen, amit otthon befejeznek.

Az optimizmus fogalmának a kialakítása volt az óra célja, a nevettető verseny nagyon tetszett a csapatnak, az arckifejezéssel mesélni a hangulatról szintén.. A bohócdoktorokról is meséltem nekik. Ez a téma, az optimista kifejezés is több körüljárást igényelt.

2025. 10. 15-én OPTIMIZMUS témájú boldogságórát tartottunk. A relaxációs irkafirkát nagyon kedvelték a gyerekek. Majd megbeszéltük, milyen gondolkodású a pesszimista és az optimista ember. Csodás színekkel ékítették az esernyős gyerkőcöt, aki boldog az esőben. Igazán szerették a hónap dalát, én is, nagyon fülbemászó és jókedvre derítő😊. Játszottuk a „Küldj egy grimaszt” és a „Nevetésverseny” nevű játékokat. Igyekeztünk pesszimistaként, majd optimistaként befejezni egy szituációt. Az Ajándék című animációs film megérintette a gyerekeket. A hónap dalát többször is meghallgattuk a nap folyamán.