Boldogságóra 2018-19. év tematikája

Köszönöm, amit látok –
a teremtett világot,
hogy még a rossz sem céltalan –
mindennek jelentése van.
Vas István

Havi téma: A hála gyakorlása
Téma szerinti boldogságóra és feladat teljesítése
Eszközök – báb, aki játékra, beszélgetésre hív
– hangulatfal
– mosolygós és szomorú arcok kártyán
– boldogságvár alkotása

I.Bevezető
A hála kapcsolatban áll a testi és lelki egészségünkkel – ismeretátadás
– boldogabb és energikusabb állapotba hoz jó testi közérzetet ad
– átalakítja az aktuális negatív érzéseket
– pozitívokká csökkenti a betegségtudatot
– gátolja a negatív érzések megjelenését kiegyensúlyozottság, egészség érzése
– további pozitív érzelmeket ébreszt (például érdeklődést, izgalmat, örömöt, büszkeséget)
– aktivitásra serkent
II. Általános beszélgetés boldogságról, örömről. Miért lesz boldogabb a hálás ember – gyermekszemmel

III. Témafeldolgozás mesével, verssel – Kerekerdő kalandra hív téged…
-Nap, nap, nap fényes nap…

IV. Közös ének – Szép nap ölelj most át engem…..

V. Közös játékok

1. Add tovább a falevelet!
Eszközök: falevelek
Add tovább a levelet! Először egy, majd két-három, akár több falevelet is adogathatunk körbe a csoport ügyességétől függően. Figyelniük kell, hol tart a falevél. Igyekezni kell, ha több levelet adogatnak, hogy ne érjék utol egymást a levelek. Egymásra figyelést igényel.

2. Gyűjtögessünk!
Készítsetek egy táblát, amelyet a téma feldolgozása során végig használni fogtok! Rajzoljatok rá annyi kört, amennyi a csoportba járó gyerekek száma, és mindenki rajzolja a saját körébe a jelét!
Ismertesd a gyerekekkel, hogy a tábla célja az, hogy mindenki kedvére gyűjtögethesse magának a pöttyöket (nyomdát, matricát…). Pöttyöket csak olyan társuk körébe szabad rajzolni, akinek valamit szeretnének megköszönni. Valamit, amit tett vagy mondott, amiért hálásak. Célszerű a délelőttök végén közösen megbeszélni, ki miért adja a választott társának a jelet, így sok pozitív megnyilvánulás hangzik el, amelyek példát adhatnak a gyerekek számára. Lelkes óvodapedagógusok önmaguk számára is rajzoljanak egy kört a táblára! Akkor különösen érdekes lehet ez a forma, ha többször lesz alkalmunk boldogságóra foglalkozást tartani, vagy ha egy megtartott óra után a hónap során többször vissza tudunk térni egy-egy beszélgetésben arra, hogy ki miért érzi magát hálásnak.

3. Falevélből hálalevél

Gyűjtsenek a gyerekek minél szebb faleveleket! Gondolják végig, kinek szeretnének ajándékozni belőle (barát, testvér, szülő, óvónő)! Beszélgessetek arról, hogy miközben átadják, hogyan mondjanak köszönetet, hogyan fejezzék ki hálájukat! Így lesz egy egyszerű falevélből hálalevél.
Vigyenek haza szüleiknek és testvéreiknek is hálalevelet, és ajándékozzák meg szeretteiket!

VI. A mi hálafánk – ceruzarajz – 5 dolog amiért hálás vagy…

VII. Zárókör
A zárókörben mindenki mondja el, hogyan érezte magát a foglalkozáson!
Felelős pedagógus: csoport óvónői
TARTALOM
Vegyes életkorú csoportunkban a szeretet, egymás tisztelete, segítése, a gyermekek jó cselekedeteinek meghálálása napi szinten előtérbe kerül. A nagycsoportosok önzetlen segítségnyújtása kisebb társaik felé természetes folyamat. A kicsik viszonzásul büszkén néznek fel társaikra, egy – egy mosoly, ölelés kíséretében. Igy teljes számunkra – Nyuszi csoportosok – mindennapi élete.
A gyermekek miként fogalmazzák meg érzéseiket, gondolataikat, hűen tükrözi e pár gondolat.
-V. mit meghálálunk, az azt jelenti megköszönjük. Rajzolunk a társunknak, segítünk neki várat építeni, megosztjuk vele játékainkat….
– Hálásak lehetünk azért is, ha egyedül játszunk, ránk talál valaki és elkezd velünk játszani.
– Szüleinknek azért lehetünk hálásak, mert elengednek a barátainkhoz, vigyáznak ránk, finomakat főznek nekünk…..

Megköszönhetem úgy is, hogy veszünk neki virágot, vagy ha rászorul valamire mi is viszonozzuk.
Ha viszont meggondolatlanul cselekszünk, bocsánatot kell kérnünk.
E gondolatok jegyében, az összetartozás jelképeként közösen – kicsik, nagyok – megfestettük a hálafánkat. A színes kéznyomatok a gyermeki lelkület sokszínűségét is ábrázolják.