A társas kapcsolatok hónapjában a közvetlen érzésekre, a játékos cselekvésekre és a rövid, konkrét üzenetekre helyeztük a hangsúlyt Ebben az életkorban ismerkednek a segítségkérés, segítségadás, a hála, köszönöm és az együtt játszás, osztozás témáival. Ezek gyakorlására nagyon jó játékok voltak a „Ki húz ki a sárból?”, az „Ölelös kör”, a „Páros építés”, a ” Szeretet Hídja”a „Ciróka, maróka” és a „Csipp, csipp csóka” ,melyek a társak iránti érdeklődés felkeltését , fenntartását, és a csoporthoz tartozást is elősegítette a kicsikben. Mi pedagógusok is példamutatáson keresztül igyekszünk minden helyzeteben bemutatni, hogyan kell szépen kérni, megköszönni és segíteni. A pozitív interakciókat (segítés, osztozás, köszönetnyilvánítás) azonnal kiemeljük szóbeli dicséret, vagy egy ölelés formájában. Ez erősíti a helyes viselkedést. A témához kapcsolódó mesék pl: „Süni irigy lesz” , ” A gomba alatt” vagy a „Szent Márton története”, segítette a gyerekeket érzelmileg ráhangolni a barátság, a szeretet és a segítségnyújtás fontosságára és a belőlük fakadó örömre. A libanapi lámpás felvonulás mélyítette a szülő-gyermek kapcsolatot a közös élményen keresztül, de erősítette az óvoda és a család közötti partneri viszonyt és a közösség összetartó erejét is.
Boldogságóra Alapprogram
Társas kapcsolatok – kiáltottunk egy jó nagyot, mert boldogok voltunk!
A hónap dalát most is szívesen hallgatták, énekelték a gyerekek. Az ismerős dallam és szöveg magabiztossá tette őket, így olykor tőlük visszhangzott az épület… Boldogok voltak! Kiáltottak!
Varázsszavakat gyűjtöttünk. Voltak gyakran használt kifejezések, és volt, amit csak néhányan alkalmaznak, ezért a többiek érdekesnek találtak pl.: szívből örülök.
Tolerancia, szívpuzzle szín, erősség.
Színes pálcikák húzásával csoportokat alakítottak a gyerekek – a létszámnak megfelelően tettem a varázstasakunkba 5 féle színű pálcikát. Jó volt látni, ahogy örülnek egymásnak a csoporttagok.
Ezután színezés, majd az erősségek felírása következett. Végül minden darab a helyére került. Az eredmény: színes, különleges, az osztályt is tökéletesen tükröző szívek születtek.
A Mekkora szíve van egy babszemnek? című mese elgondolkodtatta őket! Nagyon tetszett nekik a történet, mert éppen a mi osztályunkban is van Bori és Barni, akik nagyon jó barátok. A testvéri szeretet értékét többen is megfogalmazták. Olyanok is, akiknek nincs testvérük. Ők elmondták, miért hiányzik nekik egy tesó. Meseillusztrációk is születtek.
A babkísérlet lázba hozta és azóta is lázban tartja őket. Egy jó szónak, egy kedves gondolatnak ereje van, melyet a kísérlet megfigyelése során meg is tapasztalhattak.
Már csíráznak a Szeretet Babok.
Ez a hónap is boldogságban telt. Izgatottan várjuk a decembert!
Társas kapcsolatok – kiáltottunk egy jó nagyot, mert boldogok voltunk!
A hónap dalát most is szívesen hallgatták, énekelték a gyerekek. Az ismerős dallam és szöveg magabiztossá tette őket, így olykor tőlük visszhangzott az épület… Boldogok voltak! Kiáltottak!
Varázsszavakat gyűjtöttünk. Voltak gyakran használt kifejezések, és volt, amit csak néhányan alkalmaznak, ezért a többiek érdekesnek találtak pl.: szívből örülök.
Tolerancia, szívpuzzle szín, erősség.
Színes pálcikák húzásával csoportokat alakítottak a gyerekek – a létszámnak megfelelően tettem a varázstasakunkba 5 féle színű pálcikát. Jó volt látni, ahogy örülnek egymásnak a csoporttagok.
Ezután színezés, majd az erősségek felírása következett. Végül minden darab a helyére került. Az eredmény: színes, különleges, az osztályt is tökéletesen tükröző szívek születtek.
A Mekkora szíve van egy babszemnek? című mese elgondolkodtatta őket! Nagyon tetszett nekik a történet, mert éppen a mi osztályunkban is van Bori és Barni, akik nagyon jó barátok. A testvéri szeretet értékét többen is megfogalmazták. Olyanok is, akiknek nincs testvérük. Ők elmondták, miért hiányzik nekik egy tesó. Meseillusztrációk is születtek.
A babkísérlet lázba hozta és azóta is lázban tartja őket. Egy jó szónak, egy kedves gondolatnak ereje van, melyet a kísérlet megfigyelése során meg is tapasztalhattak.
Már csíráznak a Szeretet Babok.
Ez a hónap is boldogságban telt. Izgatottan várjuk a decembert!
A novemberi Boldogságórán a Társas kapcsolatok ápolásával foglalkoztunk. Relaxáltunk, majd meghallgattuk Bagdi Bella „Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek” című dalát.
A „Kis barátom, hogy vagy?” című játékkal hangolódtunk a témára, mely egy kis vidámságot csempészett már a foglalkozás elejére. Beszélgettünk a barátságról, kiemeltük, mennyire fontos, hogy ezeket a barátságokat ápoljuk. Kihangsúlyoztuk az egymásra való odafigyelést, a megértést, a segítségnyújtást, melyek nélkül nem működik egy kapcsolat. Megnéztük, ki milyen közösségnek a tagja, és elmesélték, hogyan érzik benne magukat. Beszélgettünk a családról, a családon belüli kapcsolatokról, az iskoláról, majd az osztályközösségről, és mindenki elmesélte, miért szeret itt lenni közöttünk.
Ezután feldolgoztuk A róka és a farkas a lakodalomban című mesét, és megbeszéltük, hogy a farkas és a róka kapcsolata miért nem mondható igaz barátságnak. Elmondták, ők hogyan viselkedtek volna a róka helyében, hogy megmaradjon a farkassal való barátságuk. Végül kiszíneztük azokat a képeket, amelyek jellemzőek egy jó kapcsolatra.
A foglalkozást, mely nagyon jó hangulatban telt, meditációval zártuk.
Társas kapcsolatok ápolása
Az órát a „Közös légzés” gyakorlattal kezdtük, majd meghallgattuk a hónap dalát, Bagdi Bella Jobb veled a világ című dalt. Bevezetéseként beszélgettünk arról, hogy mitől olyan fontosak a kapcsolatok a boldogságunk szempontjából.
A téma feldolgozásaként először elemeztük a tankönyvben található képet, majd kifejeztük egymásnak a nagyrabecsülésünket. Megismerkedtünk a Görög mese a barátságról, című történettel, majd kérdések segítségével beszélgettünk róla. Készítettünk montázst, könyvekből gyűjtött képekből. Megfogalmaztuk a számunkra 5 legfontosabb dolgot, amitől jó barátok lehetünk. Játszottunk bizalom játékot. Közösen készítettünk plakátot az óra összefoglalására és végül zenével zártuk az órát, együtt énekeltük a hónap dalát.
Jászszentlászlói Szent László Általános Iskola
Novemberben a hetedikesekkel a közöttünk lévő kapcsolódásokra fókuszáltunk. Az osztály három lelkes csapatra oszlott, és mindegyikük más szemszögből közelítette meg a barátság és a kapcsolódás kérdését.
Az első csoport a „Személyesen jobb” vagy. „Online jobb” témában készített színes plakátot. Ötleteiket a lap két oldalára gyűjtötték, és egyszerű, mégis kifejező szimbólumokkal mutatták be a különbségeket.
A második csapat egy kreatív kapcsolat-töltő állomást álmodott meg. Plakátjuk közepére egy „kapcsolati akkumulátort” rajzoltak, köré pedig felkerültek mindazok a dolgok, amelyek feltöltik vagy épp lemerítik a barátságokat – közös élmények, figyelem, időtöltés, de akár a negatív hatások is.
A harmadik csoport a „Hogyan mutatom ki, hogy fontos vagy?” kérdés köré gyűjtött kifejezéseket és rajzokat. Ők azt dolgozták fel, hogyan jelezhetjük egymásnak törődésünket a mindennapokban.
Az óra végére a falakat megtöltötték a színes plakátok, a teret pedig egy jóleső, közös gondolkodás hangulata.
A tevékenységet azért valósítottam meg, hogy a gyermekekkel közösen átéljük, mennyire fontosak a kedves szavak és a pozitív kommunikáció a mindennapi életünkben. Célom volt, hogy a gyerekek:
tudatosabban használják az udvarias és szeretetteljes kifejezéseket,
fejlődjön a szókincsük és mondatalkotási készségük,
megtapasztalják, hogyan lehet szavakkal örömet szerezni egymásnak,
erősödjön a csoport közösségi kohéziója.
A foglalkozást a Kedvesség Világnapjához és a Magyar Nyelv Napjához kapcsoltam, így egyszerre szolgálta az érzelmi és az anyanyelvi nevelés céljait. A mellékletben található piktogramok alapján összeállítottam a szókártyákat. Olyan kedves, hétköznapokban is használható kifejezéseket választottam, mint:
„köszönöm”,
„kérem”,
„segíthetek?”,
„szeretlek”,
„ügyes vagy”,
„szívesen”,
„gyere játszani”,
„bocsánat”.
A foglalkozást délelőtt tartottam, a beszélgetőkör részeként, amikor a gyerekek figyelme a leginkább összpontosítható.
A gyerekekkel először közösen beszélgettem arról, mit jelent kedvesnek lenni, és hogy miért fontosak a szép, udvarias szavak. Ezután minden gyermek sorban húzott egy kártyát. Megnéztük a piktogramot, felolvastam a szót, és segítettem nekik mondatot alkotni, ha szükség volt rá.
Néhány példa a gyerekek mondataiból:
„Köszönöm, hogy segítettél nekem elpakolni.”
„Segíthetek neked felvenni a cipőt?”
„Szeretlek, mert jó barát vagy.”
„Ügyes vagy, hogy ilyen magas tornyot építettél!”
A gyermekek lelkesedése végig érezhető volt. Sokszor még a saját mondatuk után is mondtak valami kedveset a társuknak, teljesen spontán módon.
Úgy érzem, a tevékenység nagyon sikeres volt. A gyerekek élvezték a játékot, és valódi tartalommal töltötték meg a kihúzott kedves szavakat.
A jövőben szeretném a „Kedves szavak kosarát” rendszeresen visszahozni a csoport mindennapjaiba, akár heti rendszerességgel, mert úgy látom, hatékonyan segíti a pozitív csoportlégkör fenntartását és építését.
Az osztályomban lévő gyerekek erősségfát készítettek a saját erősségeikből. Ezeket utána prezentálták a társaik számára. Boldogan mesélték a sok-sok erősséget, amiben jók és kiválóak.
Ezeket az erősségeket a Szupererő kártyajátákkal koronáztuk meg. Mindenki kiválasztott önmaga számára egy szupererőt, majd ezt az erősséget kihasználva alkottunk történeteket. Hogyan tudjuk ezeket az erősségeinket kihasználni, hasznosítani. Jó volt látni, hogy minden tanuló jól ítélte meg önmaguk erősségeit és sokan azt is megosztották, hogy miben szeretnének még jobbá válni.
Budapesti Egyesített Középiskolai Kollégium
Foglalkozás címe: Optimizmus, azaz reménykedő realizmus
Foglalkozásvezető: Lőrincz Norbert, kollégiumi nevelőtanár
Foglalkozás időpontja: 2025. 11. 11., 20h
Helyszíne: M. 19. 3. emelet, 316-os tanulószoba
A foglalkozás célja volt, hogy kollégistáink felismerjék, hogy a társas kapcsolataink döntő hatással vannak személyiségfejlődésünkre, valamint jelentősen hozzájárulnak testi, lelki, szellemi jólétünkhöz!
A foglalkozásra való motiválódásként megtekintettük és hallgattuk közösen Kowalsky meg a Vega együttes: Amilyen hülye vagy, úgy szeretlek című számát.
Feladtuk volt, hogy kitalálják, a tanév során feldolgozandó témák közül, melyik témakörrel foglalkozunk az esti találkozásunkkor. Egy kis tanári rávezetéssel ráéreztek, hogy a társas kapcsolatok lesz a kérdéskör.
A következő feladatuk volt meghatározni, hogy mit gondolnak arról, miért fontosak kapcsolataink a boldogságunk szempontjából?
Mindenki elmondhatta, számára miért fontosak kapcsolataink a boldogságunk szempontjából. Tartalmas, mély gondolatokat osztottak meg egymással és velem.
Ezt követte egy rövid tanári magyarázat – PPT-n kivetítve – arról, miért vágyunk mások társaságára. Miért fokozza boldogságérzetünket a társas kapcsolatok ápolása.
Ezek után egy – a foglalkozásvezető által összeállított – feladatlapon dolgoztak a résztvevők. Öt állításról kellett eldönteniük, hogy mellyel, vagy melyekkel találkoztak már korábbi kapcsolataikban.
Utolsó feladatként még kitöltöttek egy tesztet, melyből megtudhatták, hogy mekkora a társas támogatottságuk.
A foglakozás vége előtt mindenki elmondhatta, szerinte mire volt jó az esti találkozásunk.
Tartalmas válaszokat kaptam a feladatokkal kapcsolatban. Jó érzés volt hallani, ahogy megnyilvánultak a társas kapcsolataik lélektani hatásával összefüggésben. Ügyesen dolgoztak minden feladatban.
Értő módon, kellő komolysággal és humorral dolgozták fel a témát.
Készítette: Lőrincz Norbert, kollégiumi nevelőtanár
Apró örömök élvezete témaköréhez kapcsolódtunk, a kitartás és szorgalom témáját jártuk körbe. Kisiskolásokként mindkettő új és magyarázatra szolgáló fogalom, amit a méhecskék munkáján keresztül tudtam számukra érthetőbbé tenni.Jó kiindulási pontnak számított hozzá a kitartás erősségmondóka.
A mondóka befejezése után egy kört alkotva kaptak kérdéseket a gyerekek,melyekből a rájuk jellemzőt kellett kiválasztaniuk és ehhez kapcsolódóan mozgásos feladatokat végrehajtaniuk.
Ezt követte a nem szeretem feladatok felsorolása, ami nagyon könnyen ment számukra.
Majd a fiúk versenyeztek a lányokkal lego torony építésében.
Az órát a kitartás erősségdalával zártuk.
