A decemberi foglalkozásunk során a hatodik osztályos tanulók a „Boldogító jó cselekedetek hónapja” témáját dolgozták fel. A beszélgetés során megfogalmazták, mit jelent jót tenni másokkal, és milyen érzéseket vált ki az, ha segítünk valakinek. Egy inspiráló történet kapcsán közösen gondolkodtunk arról is, hogy a jóság milyen hatással van a környezetünkre, és hogyan indíthatunk el mi is pozitív változást. A tanulók ezt követően elkészítették saját „Jóságnaptárukat”, amelyben több napon keresztül teljesítendő jó cselekedeteket terveztek. Mások „titkos jócselekedet-küldetésen” vettek részt, amely során apró figyelmességekkel lephették meg társaikat. A gyerekek örömmel és nyitottsággal vettek részt a feladatokban, és sokan elmondták, hogy a jótettek nemcsak másoknak, hanem nekik maguknak is örömet okoznak. A foglalkozás hozzájárult az empátia, az együttérzés és az aktív figyelmesség fejlesztéséhez. A téma különösen jól illeszkedett az ünnepi időszak hangulatához, és megerősítette a tanulókban, hogy a jó szándék minden nap helyet kaphat az életünkben.
Boldogságóra Alapprogram
Novemberben kiemelt figyelmet szenteltük a társas kapcsolatok ápolására, az együttműködésre és egymás elfogadására.
Boldogságóra foglalkozás keretében első játékunk a ,,Barátságos tekintet” volt. Nagyon különleges élményről számoltak be, nem jellemző, hogy egymás szemébe nézzük tartósan. Sokan szinte zavarba jöttek a feladat közben, de jó érzésként élték meg a gyakorlatot.
Távíróoszlop nevű játékban egymás hátára rajzolt motívumnak és egymás fülébe súgott rövid mondatnak a továbbadása volt a feladat. Változó sikerrel értek célba az üzenetek.
Kérdéskártyák megválaszolása, a megkezdett mondatok befejezése közben egymás gondolatainak, érzéseinek megismerése nagyon jó alkalom volt, hogy közelebb kerüljünk egymáshoz és megnyílva egymásnak, kommunikációs kifejezőképességük fejlődjön.
Az óra lezárásaként a hónap dalát is meghallgattuk.
A társas kapcsolatok téma feldolgozása alkalmával néztünk érzékenyítő filmet( Az igazi csoda) , ami a hasonló korosztályba tartozó gyerekek az eltérő külsejű új osztálytárshoz való hozzáálláról szól, illetve az Utolsó padban címűt, ami egy cigány kislány budapesti iskolába kerülésének nehéségeit mutatta be.
Nagyobb projekt keretében határon túli osztályokkal vettem fel a kapcsolatot, akikkek remélhetőleg hosszabb ideig tartó együttműködés várható.
Gondolatfelhő alapján igyekeztünk összeszedni a legfontosabb, mindennapjainkat meghatározó kapcsolatainkat és egy-két szóval jellemezni azokat.
A Boldogságóra Alapprogram havi témája: Jó cselekedetek volt.
Boldogságóránkat a Mikulás ünnepléséhez és az adventhez kötöttük.
Az advent jelentését értelmeztük, ebben az időszakban egy kedves pps segítségével karácsonyig minden egyes nap szép gondolatokat, verseket olvasunk iskolai napunk kezdésekor, kattintással egy-egy új „boldogságablak” nyílik meg számunkra szép fotókkal a háttérben. Segítségül hívva a program által ajánlott Titkos szolgálat feladatot, számtalan jó cselekedetet fogalmaztunk meg erre az időszakra, reményeim szerint valóra váltják csemetéim.
A boldógságóra keretén belül elkészítettük a Számolj és színezz! feladatot, a munkákkal tovább díszítettük tantermünket.
A jó cselekedetek mibenlétét és ránk gyakorolt jótékony, boldogít hatását jártuk körbe. Gyűjtöttünk közösen példákat, hogy mi lehet jó cselekedet. Mesehallgatás is volt, a Kőleves.
1. osztálytól kezdve 4.osztályig, amíg foglalkozom a gyerekekkel célom a pozitív életszemlélet kialakítása, a problémákban rejlő lehetőségek felismerése. Az óráim hangulatát a derű a pozitivitás hatja át. Ebben az életkorban a témához kapcsolódó mese nagyon jó alapot teremt a beszélgetésekhez. Alkottunk egy varázsgömböt, amelyben megtekinthették az álmaikat, vágyaikat. A témához kapcsolódó feladatokat szívesen végezték a gyerekek. Megrajzolták a mosolygó, optimista tükörképüket, amelybe bármikor belenézhetnek, ha szomorkásak.
Novemberi témánkat A répa 🥕 című mese segítségével dolgoztuk fel. A mesében ugyanis kiderült, hogy összefogással sokkal könnyebben mennek a dolgok 🙂, mint egyedül.
Megbeszéltük, hogy nem baj ha segítséget kérünk a barátainktól, társainktól egy feladat elvégzéséhez.
Játékos formàban gyakoroltuk, hogy ezeket a baráti kapcsolatokat hogyan lehet ápolni és fenntartani.
Érintettük, hogy a barátok is néha – néha összevesznek, de kedvességgel és közös akarattal megoldhatók ezek a problémák is. 🙂
Napjainkat a ” Kis baràtom, hogy vagy” köszöntéssel kezdtük. 😉
Kedvesség világnapja alkalmából süteménnyel kedveskedtünk az óvodába járó minden kisgyereknek és felnőttnek. 🍪❤
Egészségnap alkalmából pedig az óvoda apraja és nagyja is ízelítőt kapott abból, hogy milyen fontos is az, hogy lelkileg is jól érezzük magunkat.
A színszörny mese segítségével arra kerestük a válaszokat, hogy ha összekuszálódtak az érzelmeink akkor ki tudjuk- e őket bogozni?
Vajon helyére tudjuk- e tenni a vidámságot, a szomorúságot, a haragot, a félelmet és a nyugalmat?
A Boldogságóra program „Társas kapcsolatok ápolása” témaköréhez kapcsolódva a 8.c osztály különleges, játékos meglepetéssel készült a kisebbek számára. Az adventi ráhangolódás jegyében egyik tanulónk Grinchnek öltözött, és a felsősök közreműködésével ellátogatott az alsósokhoz, hogy vidám hangulatot teremtsen.
A gyerekek örömmel fogadták a „betolakodót”, és közös játék keretében „elfogták” a Grinchet, ezzel – a történet szerint – megmentve a karácsonyt. A program során sok nevetés, izgalom és felszabadult közös élmény jellemezte a találkozást.
Pedagógiai szempontból a tevékenység több elemében is támogatta a társas kapcsolatok fejlődését:
Erősödött az iskolai közösség, hiszen a nagyobbak felelősséggel és szeretettel fordultak a kisebbek felé.
Pozitív interakciók alakultak ki a korosztályok között, ami segíti az elfogadást és a biztonságérzetet.
A közös játék során a diákok együttműködést, empátiát és proszociális viselkedést gyakoroltak.
A humor és a játékosság oldotta a feszültségeket, és hozzájárult a jó hangulathoz az adventi időszakban.
A program sikerét jól mutatta a sok mosoly, a felszabadult hangulat, valamint az, hogy a kisebbek napokig emlegették a „karácsony megmentését”. A 8.c példát mutatott arra, hogyan lehet kreatívan és örömmel ápolni a társas kapcsolatokat az iskolában.
ilággyalogló Nap – 4 km-es felsős séta**
Iskolánk a Boldogságóra program szemléletét követve idén is csatlakozott az októberi Világgyalogló Nap kezdeményezéshez. A felső tagozatos diákokkal egy közel 4 kilométeres sétát tettünk a településünk környékén, amely nemcsak mozgásos program volt, hanem a közösségépítés, a jóllét és a tudatos jelenlét megélésének tere is.
A séta során a tanulók megtapasztalhatták, milyen érzés kiszakadni a mindennapi iskolai rutinból, és a természetben, nyugodt környezetben mozogni. A gyaloglás több ponton kapcsolódik a Boldogságóra témáihoz:
Fizikai jóllét és egészségtudatosság: a rendszeres mozgás a boldogság egyik alapvető pillére.
Kapcsolatok és közösség: a beszélgetések, közös élmények erősítették az osztályközösségeket és tanár–diák kapcsolatokat.
Jelenlét–mindfulness: a természet hangjai, a friss levegő és a lassabb tempó lehetőséget adtak a gyerekeknek a lelassulásra, környezetük tudatosabb megfigyelésére.
Hála megélése: a séta végén rövid beszélgetésben megfogalmaztuk, miért lehetünk hálásak – az egészségért, a közösségért, a jó időért és a közösen töltött időért.
A 4 kilométeres útvonal biztonságos, változatos terepen haladt; a gyerekek jó hangulatban, egymást segítve teljesítették. A program végére egyértelműen látszott, mennyire pozitívan hatott rájuk a közös mozgás: energikusabbak, oldottabbak lettek, és többen jelezték, hogy szívesen részt vennének hasonló sétákon máskor is.
Összességében a Világgyalogló Nap remek alkalom volt arra, hogy a Boldogságóra program gondolatait élettel töltsük meg. A közös séta egyszerre szolgálta a tanulók testi-lelki jóllétét, a közösségi élményt és a pozitív hozzáállás erősítését.
Novemberben a társas kapcsolatok, támogató kapcsolatok volt a fő szempont, amely témakörben a gyerekek több játékkal és kreatív tevékenykedéssel is megismerkedhettek. A nagyobbak az „Add előre” játék és a közös pakolás során olyan fogalmakkal gazdagodtak, mint az együttműködés, együttérzés, egymás segítése. A csoportok a kedves szavak újbóli ismétlése által szert tettek a kedves szavak többszöri használatára, ezek egymás közti felszólítására, az egymásra való odafigyelésre. a szív puzzle és a bátorító tenyerekkel pedig önbizalmat, szeretetet sugároztunk.
