A Boldogságóra-program egyik legkedveltebb témájával, a támogató kapcsolatokkal foglalkoztunk ebben a hónapban. A foglalkozáson két fontos kapcsolódási pontunk került a középpontba: a család és a baráti kapcsolataink. A cél az volt, hogy a gyerekek felismerjék: a biztonságot adó emberi kapcsolatok, a barátság, az együttműködés és a mások felé fordított figyelem mind hozzájárulnak a boldogságérzet növeléséhez.

Megvizsgáltuk, mitől lesz egy kapcsolat valóban támogató. A gyerekek megosztották saját élményeiket, majd közösen fogalmaztuk meg, hogyan válhatnak ők is jó barátokká, figyelmes társakká, szeretetteljes családtagokká. Lilo és Stitch történetén keresztül rávilágítottunk a család fontosságára, arra, milyen jó érzés családra találni, szeretni és szeretve lenni.

A Tolerancia napján elkészítettük az osztály puzzle-szívecskéit, és rácsodálkoztunk arra, mennyire különbözőek is vagyunk és mégis milyen jól kiegészítjük egymást.

A Kedvesség világnapja és a Magyar nyelv napja alkalmával összegyűjtöttünk számtalan rokon értelmű szót, valamint közmondást és szólásmondást a kedves szóhoz kapcsolódva. Sokat beszéltünk arról, hogy milyen minőségi változást észlelhetünk, ha magamhoz és társamhoz pozitívan viszonyulok, szép szavakat és kifejezéseket használok.
Varázsmondataink nagyon sokat emeltek a társalgásaink színvonalán.
A Tolerancia napján elkészítettük az ajánlott puzzle szívecskéket, és rácsodálkoztunk, hogy valóban, mennyire különbözőek vagyunk. Mindazonáltal, ha jó szándékkal vagyunk egymás iránt, milyen szépen illeszkedik a sokszínűség egymásba!
Ellátogattunk a Társas intelligencia, az Erősségek kertjében linkre, amelyet nagyon figyelmesen tekintettünk meg. Kedvelik nézegetni az anyagokat, melyek sok inspirációt szolgáltatnak számunkra.
Az osztályközösség alaphangulatát is tudatosan segítjük magasabb rezgésszinten tartani ezekkel a szenzációs ötletekkel, szerepjátékokkal! Nagyon sok hála Mindenért!
A bátorító tenyér gyakorlat azonnal hasznára is vált egyik tanulónknak, kinek nagyon fájt a térde, hiszen többen is segítették, hogy eljusson az udvarra vagy az osztályba.
A Távíróoszlop megmozgatta őket, többször is szerették volna játszani.Sokat nevettünk is játék közben.
Az Erősségzuhany jó érzéssel töltötte el őket, ugyanakkor megmozgatta a fantáziájukat is. Szókincsgyarapításnak is kiválóan megfelel.
Jó hangulatban jobban sikerül az új ismeretelsajátítás is!
Köszönettel, a III.A. Osztály.

Másodikosaim lelkesen rajzoltak és meséltek a barátaikkal együtt töltött időkről. Végül egy, általuk SZERETET FÁNAK elnevezett kompozícióval díszítettük a hónap boldogságórás tablóját az iskolánk folyosóján.

Az 1.B osztályban a Boldogságóra-program egyik legkedveltebb témájával, a támogató kapcsolatokkal foglalkoztunk. A foglalkozás célja az volt, hogy a gyerekek felismerjék: a biztonságot adó emberi kapcsolatok, a barátság, az együttműködés és a mások felé forduló figyelem mind hozzájárulnak a boldogságérzetünk növeléséhez.
Az óra során játékos feladatokon és beszélgetéseken keresztül vizsgáltuk meg, mitől lesz egy kapcsolat valóban támogató. A gyerekek megosztották saját élményeiket, majd közösen fogalmaztuk meg, hogyan tudnak ők is jó barátokká, figyelmes társakká válni. Külön öröm volt látni, milyen nyitottan és lelkesen vettek részt a beszélgetésekben, és milyen érett gondolkodással fogalmazták meg saját érzéseiket.
A hónap másik kiemelt eseménye a Budapesten megrendezett címátadó ünnepség volt. Nagy megtiszteltetés volt számunkra, hogy ott lehettünk, és személyesen is átélhettük a közösség erejét, valamint azt a pozitív légkört, amely a programot körbeveszi.
Az esemény inspiráló megerősítést adott mindannyiunknak: a gyerekek lelki egészségének támogatása és a pozitív szemléletmód fejlesztése valóban hosszú távú értéket teremt.
Büszkék vagyunk a közösségünkre, és továbbra is elkötelezetten folytatjuk a Boldogságóra-program megvalósítását intézményünkben.

Társas kapcsolatok

Novemberben a társas kapcsolatokról beszélgettünk. Megbeszéltük, milyen a jó barát, hogyan alakulnak ki a baráti kapcsolatok.
Mi alapján választunk barátot, milyen konfliktusok adódhatnak barátok között, hogyan lehet könnyen és gyorsan megoldani azokat, mit jelent a megbocsátás.
A diákok szerint, a jó barát segítőkész, bátor, vicces. Nem sűrűn váltogatják barátaikat, ez nagyon jó. Közös érdeklődési kör, vagy hasonló tulajdonságaik miatt választják barátaikat. Ha konfliktusok adódnak közöttük, gyakran kérik felnőtt segítségét. Természetesen a tanulóknak nagyon fontos a családjuk. De koruk miatt és talán az iskola miatt is, a baráti kapcsolatok szerepe meghatározó az életükben.
A foglalkozások elején és végén elénekeltünk – Jobb veled a világ c. dalt.
Két történetet olvastam el nekik Mese a sündisznóról, aki arra vágyott, hogy megsimogassák. Egy szúrós süniről szól és egy kislányról, aki a barátja lesz.
Mekkora szíve van egy babszemnek? című mese. A történetben a gyerekek átélhetik, hogy a két testvér mennyire ragaszkodott egymás közelségéhez.
Kézműveskedtünk – szívecskéket gyártottunk, színezőt szineztünk.
A hónap témája lehetőséget teremtett arra, hogy az éppen aktuális problémákhoz kapcsolódóan beszélgessünk a társas kapcsolatokról, és különbséget tegyünk a családi, rokoni, baráti, párkapcsolati és ismerősi viszony között. Átbeszéltük, hogy milyen tulajdonságokkal rendelkezik egy jóbarát, mindezt konkrét helyzetekhez kötve.
Osztályszinten Fonaljátékot játszottunk. A gyerekek a gombolyagot ahhoz a társukhoz vitték aki számukra a legkedvesebb barát. Szóban megindokolták miért őt választották.
Párban történő beszélgetés során minél több közös és eltérő tulajdonság találása volt a feladat. Ez alapján levontuk a következtetést: mindenki hasonlít valamiben a társaihoz és különbözik is tőlük.
Faddi Gárdonyi Géza Általános Iskola
Fadd, 2025.11.21.
Szépvölgyiné Szűcs Krisztina

Ezen az órán a társas kapcsolatok volt a téma. Relaxáció után, labdás játékkal folytattuk. A mondatot kellett folytatni és továbbadni a labdát. Barát az, aki….
A gyerekek felismerték, hogy mindenki vágyik társas kapcsolatokra, mert jó érzés, ha tartozunk valahova. Megfogalmazták, hogy a barátság örömöt ad, biztonságot nyújt, és segít átvészelni a nehezebb pillanatokat. Beszélgetés közben rájöttek, hogy a barátok között előfordulhatnak nézeteltérések, de fontos a megbocsátás és a türelem. A „kutya–macska barátság” kifejezés kapcsán megértették, hogy akkor is lehetünk jóban valakivel, aki különbözik tőlünk.Felismerték, hogy az igaz barátság nem a külsőségeken múlik, hanem azon, hogy odafigyelünk egymásra.
A közös kreatív tevékenység során megtapasztalták, milyen jó érzés együtt alkotni és egymást segíteni. Mindenki készített egy kulcsot, melyet jelképesen feltett a kulcslyukhoz. Ez szimbolizálja a mi osztályunk szívét, a kulcsokkal lehet kinyitni azt.
Aztán mindenki készített egy barátságcukorkát, melybe egy üzenetet helyezett el – melyben leírta, hogy miért gondolja, hogy akinek adja az jó barátja – ezt leragasztották, majd odaadták egymásnak.
A barátságajándék készítése közben átélték az adás örömét: hogy milyen jó valakit megajándékozni egy kedves gesztussal. Tudatosították, hogy a barátságot ápolni kell – idővel, figyelemmel, jó szóval és közös élményekkel.
A foglalkozás végére erősödött az osztályközösség, mert mindenki megoszthatta saját gondolatait a barátságról és egymásról.

A foglalkozást egy örömtánccal kezdtük, hogy a hangulat felszabadult, pihent legyen.
Utána beszélgettünk arrül, hogy miért jó, ha vannak kapcsolataink, társaink. Milyen a jó kapcsolat. Mitől működik egy kapcsolat.
Csoportmunkában elkészítettük az osztályunk házát. Ablakaiba, ajtajába tulajdonságokat gyűjtöttünk.
Az órát szoborjátékkal zártunk, ahol párokban mutattak be a gyerekek érzelmeket.
Jó hangulatú, kellemes óra volt.