A barátság téma feldolgozása után minden gyerek kap egy medált, amin két gyerek (2 fiú / 2 lány / 1 fiú- 1 lány) látható. Miután kiszínezték odaajándékozhatják a barátjuknak. Akár több ajándékmedál is készíthető.
Boldogságóra Alapprogram
1. A szorgalmas és a rest leány elmesélése. A mese közben a gyerekek a korábban kapott korong (egyik felén Boldog Blanka, másikon Szomorú szilárd) megfelelő oldalát mutatják fel attól függően, hogy a szereplő jól agy rosszul cselekedett-e.
2. A „Jócselekedetek kő” felragasztása a Boldogság Várhoz vezető útra.
3. Rövid beszélgetés arról, mik azok a jócselekedetek.
4. Mindenki kap egy kis szivárvány kártyát, s aki tud mondani egy olyan jócselekedetet, amit gyakorolni szokott, az felragaszthatja a korongját a korábban felragasztott kőre.
5. Mindenki húzhat egy cirádás dobozból egy csodakavicsot, ami segít nekünk abban, hogy ne felejtsünk jót cselekedni, illetve végre tudjuk hajtani a jócselekedeteket.
A Boldogság Tátika csupa örömteli jóslatot tartalmaz. Minden Boldogságórát úgy zárunk, hogy búcsúzóul mindenki megjósoltathatja magának az aznapi „boldogságot”.
A mezők tartalma időről időre változhat, csak a kreativitás szab határt.
A célok kitűzése után nagyon fontosnak tartottam, hogy hogyan sikerül a célokat elérni az osztálynak. Ehhez nagyon jól kapcsolódott a februári téma. A célok elérése küzdelmek árán lehetséges. Az óra elején relaxációs gyakorlattal kezdtünk.Ezután felolvastam a gyerekeknek néhány idézetet,amik közül kiválasztották azt, ami a legközelebb állt hozzájuk.Közösen értelmeztük a jelentésüket. A következő részben az volt a feladatuk, hogy le kellett írniuk a személyes élményükből egy konfliktushelyzetet. Utána a saját maguk általi megoldást kellett leírni. Amennyiben nem sikerült megküzdeniük a problémával,arra kértem, hogy írják le azt is, hogy kitől kértek segítséget a további megoldások kereséséhez.Néhány tanuló nem igazán tudta, hogy mit írjon, de az osztály nagyobb része lelkesen dolgozott. Az óra utolsó részében szituációs játékot játszottunk. Kiválasztottunk egy gyereket az osztályból. Neki nem mondtuk meg előre, hogy mi lesz a feladata. Közben arra kértem az osztályt, hogy tolják össze a padokat. az osztálynak az volt a feladata, hogy a kiválasztott tanulót akadályozzák meg, hogy átjusson a padsorokon. A kiválasztott tanuló feladata az volt, hogy az előtte álló akadályokat le kellett küzdenie.nagyon élvezték a gyerekek a játékot. A szabályokat betartották. Szívesen bekapcsolódott mindenki a játékba. Jót tett az osztálynak a közös feladat.
Mindenki életében rendkívül nagy szerepet kapnak az apró örömök, hiszen egy-egy ilyen pillanat csodálatossá tudja varázsolni a napunkat. Fontos, hogy törekedjünk azokat a pillanatokat megtalálni, melyekben ilyen apró örömekre lelhetünk. A márciusi Boldogságóra keretében azt kerestük, hogy az érzékszerveinkkel milyen örömteli dolgokat tudunk felfedezni a világban, és hogy mennyire lényeges az optimista látásmód.
Ez a boldogságóra abban tért el az eddigiektől, hogy az óra ráhangolódó része töltötte ki a tanóra legnagyobb részét, annyi probléma merült fel a gyerekek mindennapi életéből, egymással való kapcsolatukkal, hogy ezek megoldását éreztem fő célnak. Ezután egy nyugodt légkörben készítettük el plakátunkat, ki melyik mesehősre nézz fel, miért. Ki ki lenne szívesen, mi az a szuper erő, aminek örülne. Az óra végére egy teljesen más, érezhetően harmonikusabb osztály lett ismét a 3. osztály.
A csoport szerint a popsztárok és a szülők is példaképek lehetnek a diákok számára e téma kapcsán is.
A csoport ismét a rajzos feladatot választotta. Mesehősöket vettek példának, akik a jóért harcolnak.
Érzékszervek
A feltöltendő, választható feladatok egyike volt. Ezzel kapcsolatban némi változtatást gondoltam, hogy minél több gyerek részt vehessen benne. Készítettem egy társasjátékot, amit eddig már kétféle szabállyal is játszunk, a gyerekek nagy örömére.
1. Az alaplapon 1-6-ig beszámozva fel van tüntetve az öt érzékszerv + a Joker, körbe a kártyák, 1-1 tárgy rajzával. Dobunk a dobókockával, megnézzük, hogy a dobott pontszám melyik érzékszerhez van hozzárendelve, ráhajtjuk a nyilat. A körben lévő kártyákból választunk egyet, ami az adott érzékszervhez kapcsolható. Joker esetén bármelyik érzékszerv választható. A játék addig tart, míg a kártyák el nem fogynak – nincs győztes, nincs vesztes!
2. Az alaplapon 1-6-ig beszámozva fel van tüntetve az öt érzékszerv + a Joker, körbe a kártyák, 1-1 tárgy rajzával lefordítva. Dobunk a dobókockával, a pontértéknek megfelelő számú kártyát felhúzunk. Mikor minden kártyát felhúztunk, csukott szemmel megforgatjuk a nyilat, majd ahol megáll, arra az érzékszervre rárakjuk a nálunk lévő kártyák közül azt, ami hozzá kapcsolható. Joker esetén bármelyik érzékszerv választható. A játéknak az lesz a győztese, akinek a kezéből legelőször elfogynak a kártyák!
A megküzdési stratégiák kezei