A megküzdési stratégiák témájának feldolgozása során erdei akadályfutást szerveztem a gyerekeknek. A spártai futóversenyek mintájára a futásra kijelölt 1,5 kilométeres távon kívül 7 akadályon kellett átjutniuk a futóknak. Ezek között szerepelt: homokzsák-cipelés, zsákban ugrálás, átkelés a patakon, fekvőtámasz-kihívás stb. A gyerekek nagy örömmel vettek részt a szervezett kültéri programokban. A verseny végén oklevélben részesültek azok a tanulók, akik sikeresen leküzdötték az akadályokat.
Boldogságóra Alapprogram
A társas kapcsolatok hónapjában minden tanuló elhozhatta a kedvenc társasjátékát, majd néhány fős csoportokban ezzel játszottunk. Kiváló gyakorlat volt, hogy jobban megismerjük egymás érdeklődését és a játék során tanúsított közös együttműködés során a szociális kompetenciát is erősítettük a tanulókban.
Ezeket a gyönyörű munkákat készítették (közösen és egyénileg) a gyengénlátó gyerekek.
A fenntartható boldogság témájába igyekeztünk bevonni az iskola minél több tanulóját. E célből felállítottunk a folyosón egy nagy faliújságot, amire kihelyezett szív alakú papírokra a gyerekek saját maguk írhatták rá, hogy szerintük, mivel lehet elérni a boldogságot; mi jelenti számukra a boldogságot. A „Boldog faliújság” több héten keresztül díszítette iskolánk folyosóját.
Az egészséges életmód hónapja alkalmából igyekeztünk kilépni a tantermi keretek közül és erdei futást szerveztem az osztálynak. A békés, harmonikus erdei környezetben megtett 2 kilométeres futás után saját maguk által készített gyümölcssalátával igyekeztünk pótolni az elégetett kalóriákat. Kiemelt figyelmet fordítottunk az egészséges táplálkozás fontosságára.
Az apró örömök élvezetének gyakorlása céljából boldogságbefőttet készítettünk a gyerekekkel, melyekre 40 tételes listát készítettek, majd ezek szétvágva az üvegbe kerültek. A cetliken egy-egy olyan apróság szerepelt, ami a gyerekeket boldoggá teszi. Pl.: egy gombóc fagylalt, egy telefonhívás egy jó baráttal stb. A befőttet elraktuk a nehezebb időkre, s mikor úgy érzik majd, hogy szükségük van egy „falat” boldogságra, kihúznak egy cetlit és próbálják valóra váltani a rajta szereplő tételt.
A boldogító jócselekedetek hónapja alkalmából a hetedikesek egy csoportját a saját házambal láttam vendégül és közösen mézeskalácsot sütöttünk a tantestületünk tagjainak. A csomagolásra is nagy figyelmet fordítottunk. Ebbe már az osztály többi tagja is bekapcsolódott. A karácsonyi műsor után minden pedagógust megajándékoztunk egy szív alakú mézeskaláccsal.
A tanévre szóló boldogságprogram lezárásaként összefoglaltuk a korábbi hónapok közös munkáinak tapasztalatait és tanuláságait. A közös feladatként felvázolt lehetőségek közül a másodikat szerettük volna közösen megoldani, de nehéznek bizonyult egy „kívülálló” hős sorsának jobbra fordítása. Sokkal inkább jutottak a diákok eszébe olyan pontok az életükből, amikor az okosabb viselkedés és döntések által jobban végződhetett volna számukra a SAJÁT történetük. Mindenkinek volt egy-egy ilyen storyja, amiről azután közösen beszélgettünk: Mi történhetett volna, ha…
A diákoktól azzal az útravalóval búcsúztam el a program végén, hogy pihenjék ki a tanév fáradalmait, legyenek sokat friss levegőn, találkozzanak gyakran barátaikkal, szervezzenek családi kirándulásokat, igyekezzenek rácsodálkozni környezetükre, keressenek őket érdeklő, tartalmas programokat. Ezáltal próbálják megőrizni a dolgokhoz való pozitív hozzáállásukat, koncentráljanak az élet naposabb oldalaira és a nehézségekkel igyekezzenek energikusan, lendületesen felvenni a harcot. A nyári szünet az az időszak, amikor erre a lehetőségek is inkább adottak, mint a megerőltető tanév során.
Minden rosszban van valami, ami akkor és ott jó!
A tizenkét hónap mese elolvasása után beszélgettünk a témáról. Kis rajzokat készítettünk a napi apró örömeinkről. Megfogalmaztuk, hogy miért örültünk, de egymás örömeiről is beszélgettünk.
A foglalkozás végén kisütött a nap. Azonnal kimentünk egy nagyot sétálni!
A gyerekek nagy örömmel tanulták a hónap dalát, amelyhez különböző mozdulatokat is kapcsoltunk. A varázsszavak használatára próbáltam őket ösztönözni, ha valakit sérelem ért. Néhányan sokkal kifejezőbbek lettek, mert nagyon közel áll a lelki világához ez a téma. Szívesen színezték a munkafüzetben lévő képeket, amiket kihelyeztünk a csoportban hogy mindig láthassák azokat.