Kiválasztottuk, kinek mi a kedvenc témája a tíz közül, miben változott a Boldogságórák által, és mit fog kipróbálni ezután. A legnépszerűbb az volt, hogy „otthon rendszeresen relaxálok”. Úgy legyen! 🙂
Boldogságóra Alapprogram
A tanév végén a legnagyobb lazítás az volt számukra, ha kinyitottuk a társasjátékot és beszélhettek, beszélhettek…. . Kérdeztem tőlük, milyen volt ez a tanév. A válasz : boldogan és gyorsan elrepült! Az utolsó szülői értekezleten megkértük a szülőket, húzzanak maguknak egy kártyát, mint reggelente a gyerekeik és mondják el ,mit éreznek. Pillanatok alatt mosolyogtak, kivirultak, meséltek. Pont olyan jókedv és nyugalom uralta a termünket, mint reggelente. Megértették, miért is fontosak nekünk ezek az órák. Nagyon várjuk a következő tanév örömeit!
A hónap dalát és a mesét többször meghallgattuk.A célba dobást mindannyian kipróbáltuk, megpihenve beszélgettünk milyen érzés, mikor a labda célba ért? Ki mit szeretne megtanulni, elérni. Kis segítséggel, rávezető kérdésekkel irányítottam a beszélgetést, volt aki a csizmáját szeretné egyedül segítség nélkül felhúzni, a kabátot begombolni, szépen megfésülködni, reggelente mosolygósan érkezni az oviba, megfogni a kis pajtása kezét, letenni a cumit, pontosan megteríteni, halkabban beszélni, szépen összehajtani a ruhát, pontosan kirakni a játékot.Közös célnak állítottuk a madarakról való gondoskodást.Felkészültünk a madarak téli etetésére, gyűjtöttünk madáreleséget, kihelyeztük az etetőkbe, s mi magunk is elkészítettük a barkácsolt etetőt, madarat és eleségét.Továbbá közös célunk, hogy továbbra is gyakoroljuk szokásrendszerünket, udvariasak, figyelmesek, és segítőkészek leszünk egymással. Természetesen egyéni, és közös céljaink elérését segíti, ha bátorítást, biztatást, segítséget és szeretetet kapunk, és adunk egymásnak.
A Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolájában a 2018/19-es tanév szeptemberében vezettük be a boldogságórákat. Az órákra külön órakeret nem volt betervezve a tantárgyfelosztásban, így tanórai kereteken kívül kerültek megtartásra, jómagam térítés nélkül is vállaltam ezeket az órákat. Mindezekből adódóan így csak havi 1-1 boldogságórát tartottam, mind az alsós, mind pedig a felsős csoportban. Az alsóban egy 3. osztályt választottunk, a felsőben egy 7. osztályt választottunk erre a feladatra. A gyerekek nagy lelkesedéssel, pedagógus kollégáim kíváncsian fogadták ezt az új, nem hagyományos tanórai foglalkozásokat. Minden egyes témánál igyekeztem a munkafüzet javasolt feladataihoz tartani magam, és aszerint megtervezni a foglalkozásokat. Az első néhány téma után már teljesen nyilvánvalóvá vált, hogy örömmel és jórészt óriási lelkesedéssel várták a gyerekek ezeket az órákat. Mindig akadt persze olyan gyerek, aki esetleg nem vagy csak részben akart részt venni a játékokban, érdekes feladatokban. A 3. osztályban egy idő után felmerült bennem a kérdés, hogy talán jobb volna a 10 éves kortól ajánlott, felsősöknek szóló tankönyvből feladatokat választani. Hamar beigazolódott, hogy a felvetés helyénvaló volt. Némely témánál az volt a tapasztalatom, főleg a 7. osztályban, hogy sokszor a gyerekek alakították a foglalkozásokat, hiszen a számos fontos kérdést érintő témáknál a személyes tapasztalatokat, élményeket mindenképp át kellett beszélni.
A következő tanévtől intézményünk a tantárgyfelosztásnál már figyelembe vette a boldogságórák kiosztását, pedagógiai programunka beépítettük. Terveink szerint szeptembertől 3 csoportban is szeretnénk majd foglalkozásokat tartani.
A tanév végére való tekintettel elkészült munkáinkból digitális kiállítás készült, amelyet közzétettünk iskolánk Facebook-oldalán is. Köszönjük a sok élményt, feladatot, sikert, ami az elmúlt tíz hónapban ért minket.
10, Fenntartható boldogság
A hónap témájához tartozó mese, és az arról történt beszélgetés után ismét átgondoltuk, hogy kinek szeretnénk örömet okozni, kinek a batyujába tennénk egy szívecskét.
Megalkottuk a szeretetfolyosót, amelyen mindenjelenlévőt átbocsátottunk, hogy érezze, mennyire szeretjük. ( Egymással szemben áll a fele-fele arányban megosztott csoport, és egy-egy gyermekek áthalad a középre nyúló kezek finom, szeretetet sugárzó simogatása között.
A boldogbatyuk mára már egészen megteltek. Igen, van olyan is, akinek a sok hiányzás miatt, vagy ki tudja miért, kevesebb szívecske jutott a batyujába. Reméljük, hogy jövőre már mindenkinek egyformán sok öröme lesz a boldogságórákban.
Tapasztalataink a programmal kapcsolatban:
– egyre inkább észreveszik, amikor valamelyikük szomorú,
– egyre inkább próbálják vigasztalni egymást,
– véleményünk szerint gyermekeink nagyon elfogadóak egymással, egymás hibáival szemben is, támogatóan állnak egymáshoz, ( Pl. idegen környezetben, ( színpadon ) soha nem hagyják el egymást; ha valaki megsérül, azonnal segítségére sietnek; ha valaki rosszul érzi magát, akkor borogatják, vízzel kínálják… )
Jó látni, hogy egyre inkább ( édesapám szavaival élve ) életrevalóbbak, képesek észrevenni a szépet, a jót. Persze a koruknak megfelelő csibészség nem hiányzik belőlük, de ez így van rendjén.
Szigetszentmiklós, 2019. június 30.
A Kiscsikó csoport pedagógusai
9, Testmozgás
Ennek a témának, a testmozgásnak gyakorlásához a mi csoportunk mindig is jól viszonyult. A csoport tagja a Bozsik Intézményi Programnak, melyhez kapcsolódóan rendszeresen járunk gyermekfoci programokra. Valamint mindennapjaink részét képezi a néptánc, népi gyermekjátékok gyakorlása.
A programhoz kapcsolódóan meghallgattuk a mesét ( A lusta király ), ki-ki elmondhatta, hogy ő maga melyik mozgást szereti a legjobban, és ez mellett a teljes csoport ( ki ebben, ki abban ) részt vett a mozgásos programokon. A mosoly a képeken egyértelműen jelzi, hogy valóban boldoggá tesz a mozgás.
8, Megbocsátás gyakorlása
Ehhez a témához a Katica elveszett pöttyei c. mesét használtam fel. https://bolt.anyameselj.hu/meseido/a-katica-elveszett-pottyei
Kis katicákat i készítettünk, a mit a foglalkozásokon és szabad játékban tovább használhattak a gyerekek. Ezek a kis bábok jó alkalmat szolgáltatnak arra, hogy általuk kibeszéljék gondjaikat, és akár a bábok hangján megtanuljanak bocsánatot kérni, és megbocsátani.
