A Boldogságóra Alapprogram havi témája: Jó cselekedetek volt.
Boldogságóránkat a Mikulás ünnepléséhez és az adventhez kötöttük.
Az advent jelentését értelmeztük, ebben az időszakban egy kedves pps segítségével karácsonyig minden egyes nap szép gondolatokat, verseket olvasunk iskolai napunk kezdésekor, kattintással egy-egy új „boldogságablak” nyílik meg számunkra szép fotókkal a háttérben. Segítségül hívva a program által ajánlott Titkos szolgálat feladatot, számtalan jó cselekedetet fogalmaztunk meg erre az időszakra, reményeim szerint valóra váltják csemetéim.
A boldógságóra keretén belül elkészítettük a Számolj és színezz! feladatot, a munkákkal tovább díszítettük tantermünket.
Boldogságóra Alapprogram
A jó cselekedetek mibenlétét és ránk gyakorolt jótékony, boldogít hatását jártuk körbe. Gyűjtöttünk közösen példákat, hogy mi lehet jó cselekedet. Mesehallgatás is volt, a Kőleves.
1. osztálytól kezdve 4.osztályig, amíg foglalkozom a gyerekekkel célom a pozitív életszemlélet kialakítása, a problémákban rejlő lehetőségek felismerése. Az óráim hangulatát a derű a pozitivitás hatja át. Ebben az életkorban a témához kapcsolódó mese nagyon jó alapot teremt a beszélgetésekhez. Alkottunk egy varázsgömböt, amelyben megtekinthették az álmaikat, vágyaikat. A témához kapcsolódó feladatokat szívesen végezték a gyerekek. Megrajzolták a mosolygó, optimista tükörképüket, amelybe bármikor belenézhetnek, ha szomorkásak.
Novemberi témánkat A répa 🥕 című mese segítségével dolgoztuk fel. A mesében ugyanis kiderült, hogy összefogással sokkal könnyebben mennek a dolgok 🙂, mint egyedül.
Megbeszéltük, hogy nem baj ha segítséget kérünk a barátainktól, társainktól egy feladat elvégzéséhez.
Játékos formàban gyakoroltuk, hogy ezeket a baráti kapcsolatokat hogyan lehet ápolni és fenntartani.
Érintettük, hogy a barátok is néha – néha összevesznek, de kedvességgel és közös akarattal megoldhatók ezek a problémák is. 🙂
Napjainkat a ” Kis baràtom, hogy vagy” köszöntéssel kezdtük. 😉
Kedvesség világnapja alkalmából süteménnyel kedveskedtünk az óvodába járó minden kisgyereknek és felnőttnek. 🍪❤
Egészségnap alkalmából pedig az óvoda apraja és nagyja is ízelítőt kapott abból, hogy milyen fontos is az, hogy lelkileg is jól érezzük magunkat.
A színszörny mese segítségével arra kerestük a válaszokat, hogy ha összekuszálódtak az érzelmeink akkor ki tudjuk- e őket bogozni?
Vajon helyére tudjuk- e tenni a vidámságot, a szomorúságot, a haragot, a félelmet és a nyugalmat?
A Boldogságóra program „Társas kapcsolatok ápolása” témaköréhez kapcsolódva a 8.c osztály különleges, játékos meglepetéssel készült a kisebbek számára. Az adventi ráhangolódás jegyében egyik tanulónk Grinchnek öltözött, és a felsősök közreműködésével ellátogatott az alsósokhoz, hogy vidám hangulatot teremtsen.
A gyerekek örömmel fogadták a „betolakodót”, és közös játék keretében „elfogták” a Grinchet, ezzel – a történet szerint – megmentve a karácsonyt. A program során sok nevetés, izgalom és felszabadult közös élmény jellemezte a találkozást.
Pedagógiai szempontból a tevékenység több elemében is támogatta a társas kapcsolatok fejlődését:
Erősödött az iskolai közösség, hiszen a nagyobbak felelősséggel és szeretettel fordultak a kisebbek felé.
Pozitív interakciók alakultak ki a korosztályok között, ami segíti az elfogadást és a biztonságérzetet.
A közös játék során a diákok együttműködést, empátiát és proszociális viselkedést gyakoroltak.
A humor és a játékosság oldotta a feszültségeket, és hozzájárult a jó hangulathoz az adventi időszakban.
A program sikerét jól mutatta a sok mosoly, a felszabadult hangulat, valamint az, hogy a kisebbek napokig emlegették a „karácsony megmentését”. A 8.c példát mutatott arra, hogyan lehet kreatívan és örömmel ápolni a társas kapcsolatokat az iskolában.
ilággyalogló Nap – 4 km-es felsős séta**
Iskolánk a Boldogságóra program szemléletét követve idén is csatlakozott az októberi Világgyalogló Nap kezdeményezéshez. A felső tagozatos diákokkal egy közel 4 kilométeres sétát tettünk a településünk környékén, amely nemcsak mozgásos program volt, hanem a közösségépítés, a jóllét és a tudatos jelenlét megélésének tere is.
A séta során a tanulók megtapasztalhatták, milyen érzés kiszakadni a mindennapi iskolai rutinból, és a természetben, nyugodt környezetben mozogni. A gyaloglás több ponton kapcsolódik a Boldogságóra témáihoz:
Fizikai jóllét és egészségtudatosság: a rendszeres mozgás a boldogság egyik alapvető pillére.
Kapcsolatok és közösség: a beszélgetések, közös élmények erősítették az osztályközösségeket és tanár–diák kapcsolatokat.
Jelenlét–mindfulness: a természet hangjai, a friss levegő és a lassabb tempó lehetőséget adtak a gyerekeknek a lelassulásra, környezetük tudatosabb megfigyelésére.
Hála megélése: a séta végén rövid beszélgetésben megfogalmaztuk, miért lehetünk hálásak – az egészségért, a közösségért, a jó időért és a közösen töltött időért.
A 4 kilométeres útvonal biztonságos, változatos terepen haladt; a gyerekek jó hangulatban, egymást segítve teljesítették. A program végére egyértelműen látszott, mennyire pozitívan hatott rájuk a közös mozgás: energikusabbak, oldottabbak lettek, és többen jelezték, hogy szívesen részt vennének hasonló sétákon máskor is.
Összességében a Világgyalogló Nap remek alkalom volt arra, hogy a Boldogságóra program gondolatait élettel töltsük meg. A közös séta egyszerre szolgálta a tanulók testi-lelki jóllétét, a közösségi élményt és a pozitív hozzáállás erősítését.
Novemberben a társas kapcsolatok, támogató kapcsolatok volt a fő szempont, amely témakörben a gyerekek több játékkal és kreatív tevékenykedéssel is megismerkedhettek. A nagyobbak az „Add előre” játék és a közös pakolás során olyan fogalmakkal gazdagodtak, mint az együttműködés, együttérzés, egymás segítése. A csoportok a kedves szavak újbóli ismétlése által szert tettek a kedves szavak többszöri használatára, ezek egymás közti felszólítására, az egymásra való odafigyelésre. a szív puzzle és a bátorító tenyerekkel pedig önbizalmat, szeretetet sugároztunk.
A gyerekekkel megbeszéltük hogy milyen jócselekedeteket tudunk egymásnak tenni (segítünk pakolni, vigasztaljuk egymást, játszunk együtt stb.)
A hónap meséjét is elolvastam a gyerekeknek, majd meghallgattuk a zenét.
A gyerekek közül többen hoztak felajánlást a Református egyház által hirdetett gyűjtésre a rászoruló családoknak. Így is erzekeltetve hogy adni jó!
A Mikulást izgatottan vártuk és megkapták a csomagot.
A másik két csoporttal osztoztunk az ünnepi készülődés izgalmán, felgyulladt az adventi koszorún a 2.gyertya is!
Nagyon megörültünk a decemberi tèmának, hiszen Karácsony közeledtével még több rászoruló családnak lehet segíteni. Az Óvodánkban idén is meghirdették a “Szeretetdoboz” kezdeményezést, ahol lelkesen hozták az élelmiszereket a gyermekek.
A hét folyamán igyekeztünk a gyermekek minden jó cselekedeteit kiemelni és felhívni rá a figyelmet. ( egymás felsegítése, zsebkendő adás, megvigasztalás, egymás előreengedése, stb.)
Hála doboz jàtékot is játszottunk , ahol a gyermekek elmondhatták, hogy milyen jócselekedeteket tettek, ami boldogsággal töltötte el őket és mindezért hálás a szívük .
Mindannyian a “szerető szív színébe” öltöztünk a Mikulás fogadására!
A novemberi témánk a barátság volt.
A foglalkozást alma és szőlőszedő relaxációval indítottuk. Ezután kértem őket, hogy mondják ki az első szót, ami a barátságról eszükbe jut. Megbeszéltük, hogy azok a szavak, amiket kimondtak, hogyan és miért kapcsolódnak számukra a barátsághoz. Érdekes tapasztalás volt, arra kérdésre adott válaszuk, hogy kell-e ápolni, gondozni a barátságot. Először azt mondták nem. Rávezettem őket példákon keresztül, hogy mi történik akkor, ha nem figyelünk oda a barátunkra, mi lesz, ha csak úgy hagyjuk, hogy legyen. Felcsillanó szemek jelezték a felismerést.
Felolvastam nekik a róka és a farkas meséjét, mely után nagyon leleményes válaszokat adtak a könyvben fellelhető kérdésekre.
A foglalkozás második felében lerajzolták a legjobb barátjukat, néhány szóban bemutatták, végül pedig a három szívecskés módszerrel megfogalmazták, miért jó a barátság, miért jó, ha van barátunk.