A gyerekekkel arról beszélgettünk, hogy vajon milyen lesz a jövőjük, mi lesz a foglalkozásuk, hogyan fognak felnőttként kinézni és milyen lesz a családjuk. A válaszaikat rajzokban is kifejezték és közösen elkészítettük a tablót.
Boldogságóra Alapprogram
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Megismerkedtünk a témával, és puzzle rajzot készítettünk arról, amiért hálásak vagyunk.
Ezután minden kisgyerek elmondta, hogy társai közül kinek miért hálás.
Nagyon megható dolgokat mondtak.
Szent István Általános Iskola Rimóc
Hogyan látom magam 10 év múlva? – optimista nézetben.
Az osztály két diákja párbeszéd formájában adták elő azt, hogy az egyiküknek felesleges volt félni, sikerült a dolgozata, mert ügyes!
Az üzenet: ügyes, erős vagyok, minden sikerül! Merj Optimista lenni, ne engedd,hogy a félelmeid előtérbe kerüljenek!
Képelemzés.
Svéd bölcsességek megfejtése.
A lakatlan sziget megbeszélése dramatizálása.
Keressük a rosszban a jót!
Plakát készítése.
A Boldogságórát nagyon várták már a gyerekek öleljük egymást relaxációs gyakorlatok végzése. Égig érő fa vagyok, megnövök, mint a nagyok.
A foglalkozást énekléssel kezdtük. Az optimizmus hónap dala Bagdi Bella pozitív gyermek vagyok című dal megtanulása után, mozdulatsor begyakorlásával tettük még érdekesebbé a dalt.
Következett a csapatjáték, mindenki szabadon választotta ki, hogy melyik csapathoz szeretne tartozni.(Szomorú Szilárd – Boldog Blanka).Mindkét csapat megtapasztalhatta mindkét érzelem kifejezését. Élvezték a gyerekek ezt az érdekes játékot Vidámságot varázsolni az arcokra
A téma feldolgozása mesével : A mese előtt csengettyűvel hívom a gyerekeket. Elő veszem a mese szőnyegünket és ott ül Boldog Dóra is. És elmondom a mondókát : Kerekerdő kalandra hív téged, hallgasd, mit súgnak a tündérek….
Mese: Tódi törpe varázsszemüvege Elkészítettük a varázsszemüvegünket és mindenki elmondta a saját” rossz “élményét. A szemüveg felvétele után eleinte segítséggel elmondták hogyan tudják jóra fordítani .A foglalkozás lezárásaként kiszíneztük az optimizmus jelét. Ez az óra számomra is különös volt, hiszen a gyerekekről újabb információkat kaptam. A munkafüzet feladatait, színezőit ( tükör, varázsgömb, Tódi törpe háza) a 🧒 gyerekek boldogan vitték haza, hogy otthon 🏡 ki színezzék és elmondják a szüleiknek miről beszélgettünk ma a boldogság ☺ óránkon.
Budapesti Egyesített Középiskolai Kollégium
1. A csoport köszöntése, a hónap témája
2. Az optimista és a pesszimista szemlélet összehasonlítása; felhívni a figyelmet arra, hogy az optimista szemléletmód rendszeres gyakorlással fejleszthető.
3. Bagdi Bella: Világomban minden rendben van című dalának meghallgatása
4. Páros feladat: A tanulók válasszanak maguknak párt, üljenek egymás mellé, és 3-3 percben osszák meg egymással, hogy a lehető legjobb életük hogyan nézne ki.
5. Táblázat kitöltése: negatív kijelentések pozitívvá alakítása (egyéni gyakorlat, utána közös megbeszéléssel)
6. Békamese (tanulság levonása a kimondott szó erejéről és az önmagunkba vetett hitről).
7. Tabló készítése közös munkával: „Minek örülhetek a héten?”
8. A foglalkozás lezárása, összegzés, elköszönönés
Az optimizmus jegyében osztályom egy mutogatást ad elő -az élet szép ,az élet minden- c.zenére
A bevezető relaxálás után, a szokásos „ölelős” játékot játszottuk, a Pozitív gyerek vagyok c.zenére.Ezután meghitt beszélgetés következett az optimizmusról, a szimbólumáról.A szimbólumot ugyan ismerték, de a kifejezést nem,ezért megpróbáltam körbeírni olyan kifejezésekkel mint: a jót meglátni valamiben, elégedettség, kitartás stb. Boldog Blanka segítségemre volt abban, hogy aki jelentkezett az kaphatta meg, és addig csak ő beszélhetett. Majd lefordítottam a földre Szomorú Szilárd, és Boldog Blanka szimbólumát, és megkértem a gyerekeket hogy álljanak valamelyik szimbólum mellé.Persze mindig sikerült megnevettetni Szomorú Szilárd csapatát. A mese után elkészíthette mindenki a varázs szemüveget is. A végén felragasztottuk az optimizmus jelét a Boldogság- vára lépcsőfokára.