A gyerekekkel eljátszottuk a hajótörés játékot, zenére mozogtunk a pokrócon, ami egyre kisebb lett. A végére már nagyon össze kellett a gyerekeknek kapaszkodnia, mert különben leesnek a tutajról a tengerbe. A gyerekek nagyon élvezték a játékot. Szuperhősöket rajzoltak a nagyobb gyerekek, mindenki az elképzelésének megfelelően. A lényeg, hogy közös lapon együtt, egymáshoz alkalmazkodva, filctollal rajzoltak.
Boldogságóra Alapprogram
Ez a témakör igen nehéznek bizonyult az óvodásoknak, mert általános beszélgetéssel kezdtem a foglalkozást, de a gyerekek eleinte nem igazán értették mi ez a fogalom.A mese meghallgatása után,kezdett csak körvonalazódni, hogy mit is jelent valójában.Kitaláltam egy játékot, a félelmeik legyőzésére: párban játszottuk, az egyiküknek bekötöttük a szemét és a másiknak egy akadálypályán keresztül kellett átvinni.Nagyon élvezték a játékot!
Ez a témakör testhezálló volt a gyerekek számára, mert minden gyermeknek van álma amit szeretne elérni. A munkafüzetben található „álom”-lehetőségeket felvágtam kártyákra, és már csak ki kellett választaniuk, mi lesz az.Volt aki több lehetőséget választott, ezeket a kártyákat kiszínezték, és közösen egy nagy kartonra felragasztottuk. Bagdi Bella dala szinte himnusszá vált a gyerekek számára, és együtt énekeltük és közben táncoltunk rá.A mese meghallgatása után, páros tevékenység következett, közösen kellett kirakni a Boldogságvár-puzzlet. A foglalkozás végén mindenki kiszínezhetett egy szimbólumot, és felragasztotta a Boldogságvár következő lépcsőfokára.
Több órán keresztül beszélgettünk a gyerekekkel arról, hogy milyen rövid-és hosszútávú céljaik vannak, hogyan kívánják ezeket elérni, milyen akadályokat vélnek felfedezni a cél felé vezető úton és hogyan motiválják magukat a buktatók ellenére. Megértették, hogy a buktatónak látszó dolgok, események nem feltétlenül kikerülhetetlenek.Ha a céljaikért megdolgoznak, észreveszik , hogy van értelme az életnek, új dolgokat, embereket, élethelyzeteket fedezhetnek fel. Az életük boldogabb lehet, személyiségük pozitívan fejlődhet.
Jászszentlászlói Szent László Általános Iskola
Több foglalkozáson beszélgettünk céljainkról. Gyűjtöttük az erősségeket, a hátráltató tényezőket. Mi hajt és mi hátráltat. A gyerekek gondolataikat leírhatták. Más alkalommal terveztük a járművet, amely elrepít bennünket. Sokféle ötletből kiválasztottuk a legkedvesebbet, egy kutyus formájút.
A megküzdési stratégiák.
Boldogságóránkat relaxációval kezdtük.
A közös zenehallgatás mindenki számára élmény volt. Meghallgattuk, Az ellazulni jaj, de jó c.
dalt Bagdi Bella előadásában.
Az Aranykulcs c. mesét a kicsik is figyelmesen hallgatták. Beszélgettünk a meséről, a
főszereplőkről, megbeszéltük a királylány tulajdonságát.
Közösen elkészítettük a mi aranykulcsunkat, melyre mindenki kiszínezte és felragasztotta a
jelét.
Megbeszéltük, hogy milyen három kívánságuk lenne.
Kirándulni menjünk.
Boldogok legyünk.
Ne legyünk betegek.
A sárkány színezését a nagyobbak választották.
A különböző arckifejezések közük kiválasztották, hogy milyennek látják magukat.
Megbeszéltük, hogy ki az, aki megvigasztalja őket, ha szomorúak vagy segít, ha valamit nem
sikerül egyedül megoldani.
A mi aranykulcsunkat, azért készítettük el, hogy közösen egymást segítve lehetünk boldogok
és tudjuk a céljainkat elérni. Közösen küzdjünk a célok eléréséért.
Mórahalmi Napköziotthonos Óvoda
A Jó cselekedetek témakört a beszélgetőkör és a mese után szituációs játékkal dolgoztuk fel, de ami a legjobban tetszett a gyerekeknek, az a jó cselekedetekért járó angyalka gyűjtése volt. Egész nap azt figyelték, kinek, hogyan tudnának segíteni, kivel milyen jó tettet tudnának végrehajtani, így a nap végére nagyon sok angyalkát gyűjtöttek be a jószívű gyerekek.
Mórahalmi Napköziotthonos Óvoda
A Boldogságórákat a Boldogság vár játékkal vezettük be, hogy keretet adjon a témáknak, lássák a gyerekek, honnan indulunk és hova fogunk megérkezni.
Először a Szép nap, ölelj most át engem c. dalt hallgatták meg a gyerekek a szőnyegen ülve, nagyon tetszett nekik, már azonnal ringatózni, dúdolni kezdek rá.
A dal végén arra kértem őket, mondják el, tetszett-e a dal, mi jutott eszükbe közben, mit képzeltek el, milyen lett a kedvük a zenét hallgatva? Csupa szép képet festettek maguk elé és kedves emlékek jutottak eszükbe, öröm volt őket hallgatni.
Ezután beszélgetőkörben beszélgettünk általában a boldogságról. Mi a boldogság? Hogyan tudnád elmondani, megfogalmazni? Mikor vagy boldog? Mi okoz neked boldogságot? Mikor mondják a felnőttek, hogy boldogok? Hogyan mondod másképpen, hogy boldog vagy? Minek szoktál örülni? Minek szokott örülni anya és apa vagy a testvéred? Érdekes volt őket hallgatni, sokan akkor voltak boldogok, mikor a családjukkal nyaraltak, kirándultak, többen akkor, mikor a barátaikkal lehetnek, együtt játszanak, vagy amikor a születésnapja van és megkapja a rég vágyott ajándékot, vagy akár a nagyszülőknél vannak.
Ezek után következett a vár megépítése: Képzeljük el, hogy eljuthatunk egy Boldogságvárba, ahol mindig jól érezzük magunkat és boldogok vagyunk, de ez a vár magasan van, tíz lépcsőn át lehet feljutni. Együtt építjük fel ezt a csoda várat és együtt is juthatunk fel oda. Mivel a csoport nagyon szeret kirakózni, így óriás kirakó darabokból építettük meg a várat, mindenki hozzáadva egy részt, végül összeállt a Boldogság várunk. Majd megbeszéltük, kinek mi okoz boldogságot, mitől érzi magát boldognak és az ennek megfelelő kis képecskét a jelével együtt felragasztottuk a vár köré.
A hála gyakorlása témáját az Add tovább a falevelet! c játékkal vezettük be, jól ismerik ezt a típusú játékot, nagyon tetszett nekik a szép színes, általuk gyűjtött levelekkel is.
A munkafüzet rajzai segítségével megbeszéltük, miért lehetünk hálásak, mit jelent a hála.
A Hálafa történetét nagyon figyelmesen hallgatták, a mese jól rávezeti a gyerekeket a hála fogalmára. A mese után többször elmondtuk a fa mondókáját.
Végül elkészítettük a mi Hálafánkat, kis állatkákkal, akiknek hálás lehet a fa, és színes őszi levelekkel, melyek felragasztása közben a gyerekek elmondták, kinek és miért hálásak.
Iskolánk első osztályos tanulóival beszélgettünk az iskola és az élet nehézségeiről, de főleg az iskolára vonatkoztatva, mivel ez nekik egy teljesen új helyzet az életükben. Összegyűjtöttük, melyek azok a kihívások, amelyekkel szembe kell nézniük, és ehhez mérten felsoroltuk mellé az erősségeiket. Azokban a helyzetekben, amikor megmérettetve érzik magukat, például tanórán, szívesen osztották meg tapasztalataikat azzal kapcsolatban, hogy ilyenkor milyen testi tüneteik vannak (izzad a tenyerük, fáj a hasuk, fáj a fejük, sírnak), mindezt egy rajzon ábrázolták. A témához kapcsolódó mese: „A bugyelláris, a pipa meg a süveg” segített a téma feldolgozásában. Megbeszéltük a mesét, és mindenki rajzolt a meséből, ami őt megragadta. A plakátkészítésben szívesen vettek részt most is, mert nagyon szeretnek kézműveskedni, vágni, színezni, rajzolni, a plakát díszítése is nagy élmény volt számukra. Megküzdési stratégiát felhőkben és esőcseppekben szimbolizáltuk, amelyek többnyire az iskolai élettel kapcsolatosak, és a szívek, amelyeket tartanak a kezükben, pedig az erősségeik találhatók: az összetartozás, a fegyelem, a tisztelet, a kitartás, a szorgalom, a kreativitás, az önállóság…
A reggeli játékidőben szuperhősös kifestőket készítettem ki az asztalra, és azokat színezték a gyerekek. Beszélgettünk arról, hogy ezzel még dolgozni fogunk, kinek mi a kedvenc szuperhőse és miért, kivé válnának szívesen. Boldogságóránkat egy „Tüdőtakarító” relaxálással kezdtük, majd meghallgattuk Bagdi Bella – Ellazulni jaj, de jó c. dalát és eljátszottuk a kézikönyvben található Cápatámadás c. játékot, mely annyira tetszett a gyerekeknek, hogy kérték, máskor is játsszuk majd el. 🙂 Ezután az Aranykulcs c. mesét meséltem el a gyereknek, amit szájtátva hallgattak a gyerekek. A mese után beszélgetést kezdeményeztem a gyerekekkel:
– Ha lenne egy aranykulcsuk, mit nyitnának vele? („Kincsesládát.”; „Egy új házat.”; „Egy új autót.”)
– Kivel osztanák meg? („Anyával”; „Barátaimmal.”; „Mindenkivel.”)
– Ha lenne 3 kívánságuk, mit kívánnának? („Anya gyógyuljon meg.”; „Legyen egy Ford Galaxym.”; „Kapjak egy kutyát.”; „Legyen pénzünk megcsinálni az udvart.”)
– Mit szoktatok csinálni, ha feszültek, szomorúak, dühösek vagytok, hogy megnyugodjatok? („Játszani megyek a játékaimmal.”; „Sírok.”, „Videókat nézek.”, „Sétálok egyet.”; „Megkergetem a kutyámat a puskámmal.”)
Majd előre felrajzoltam a táblánkra egy ember alakot és a gyerekek bejelölhették, kiszínezhették, mely érzéseket hol érzik. Érdekes volt látni és hallgatni gondolataikat ezzel kapcsolatban. Beszélgettünk arról, hogy mi is lehetünk szuperhősök, mi is lehetünk bátrak és leküzdhetjük az előttünk álló akadályokat. Ezután felajánlottam, hogy aki szeretné felragaszthatja a szuperhősös kifestőjét a tablóra vagy aki szeretné színezheti tovább az embert. Mindkét felajánlott tevékenységben aktívan részt vettek a gyerekek.
