Saját stratégiák: a tanulók gyors felmérő segítségével átgondolták, kinek milyen a stresszkezelési módszere.
Boldogságóra Alapprogram
Újságokból kivágott fotók segítségével megjelenítettünk problémákat, nehézségeket, kihívásokat, mellyel a gyerekek találkoznak. A fotók mellé írták, hogyan lehet szembenézni az adott problémával.
Képregény: A gyerekek képregényeket készítettek, ahol valaki valamilyen problémával találja szemben magát, de végül megküzd a helyzettel.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános iskola Csonkahegyhát 1. osztálya
Kántorjánosi Móra Ferenc Általános Iskola
Az első osztályos tanulóimmal beszélgettünk a mindennapi problémáinkról, mi az ami nehezen feldolgozható. Próbáltunk együtt megoldásokat keresni, hogy hogyan is lehet ezeken könnyebben túl jutni. Így született meg a mi tablónk, amit együtt készítettünk.
Kecskeméti Belvárosi ZrínyiIlona Általános Iskola VárosföldiÁltalános Iskolája
Ebben a hónapban a megküzdés volt a feladatunk.
Öröm hőmérő készítése:
Két csoportba osztottam az osztályt. Különösen figyeltem arra, hogy olyan tanulók legyenek együtt, akik kevesebbet beszélnek egymással. Találniuk kellet 4-5 olyan örömforrást az életükben, mely közös mindegyikükben.
Szabad kezet kaptak, hogy rajzzal/matricákkal/ írással készítik el az öröm-hőmérőt.
Miskolci II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola
Megküzdési stratégiák összegyűjtése, megbeszélése. Az indulatok kezelése és leküzdése nagy feladatnak számított. Az órát relaxálással zártuk.
A tevékenység témája: Apró örömök élvezete
A tevékenység célja: Optimista életszemlélet kialakítása
A tevékenység feladata: Örömteli felfedezések, rácsodálkozások a mindennapokban.
Módszerek: motiválás, beszélgetés, magyarázat, tevékenykedtetés, értékelés
Csoport: vegyes életkorú
Eszközök: Napocska csoport -Napocska formájú textil, képek, színezők, színes ceruzák
A téma kibontásaként beszélgetés a nagy és középső csoportos gyermekekkel, kinek mi okoz örömet?: pl. gólt rúgni a fociban, apa, anya szeret, finom sütit enni, stb.
A napocska formájú textílián mindenki elhelyezi azt a képet, képeket, ami számára örömet okoz.
Az optimizmus jele a napocska- ez a mi csoportunk jele, neve is: színezzük ki…
Süni csoport: Relaxációs gyakorlatot követően a A király próbatételei című mese meghallgatása, feldolgozása. Célok: Ismerjék fel, tudják megnevezni érzékszerveiket. Tudják megnevezni, mely érzékszervük hol található a testükön, melyikkel mit érzékelünk. Ismerjék fel a páros érzékszerveket. Szerezzenek sokoldalú, több érzékszerven alapuló tapasztalatot. Alakuljon a bal és jobb irány érzékelésének képessége. Tudják lerajzolni önarcképüket, lényeges jellemzőiket.
Feladat: Testfogalom alakítása, erősítése. relációs szókincs bővítése az érzékszervek elhelyezkedésének megnevezésével. Ellentétesség felismertetése. Érzékszervek funkciójának megismertetése közvetlen tapasztalás útján. Közvetlen tapasztalatszerzés biztosítása a tárgyak érzékelésével, tapintással, hallással, látással. Az ismeretek rendszerbe foglalása, gyakoroltatása változatos tevékenységek során. Részletgazdag ábrázolás gyakoroltatása. A beszéd és a mozgás összekapcsolásával a finom motoros mozgások ügyesítése. beszélgettünk arról, hogy milyen örömök érhetnek minket (amit például látunk, hallhatunk…stb). Sorra vettük az érzékszerveinket, melyikkel milyen jó dolgokat tudunk megtapasztalni.Érzékszerveink játékos feladatok kipróbálása. Szivárvány csoport – Bezzeg Andrea: Újra együtt című mese feldolgozása. A téma kibontásaként beszélgetés kinek mi okoz örömet?, Mi van a kendő alatt-tapogatós játék.
Dátum: 2020.március Koloh Magdolna, Németné Bukva Magdolna, Hornok Ágnes
