Abban a szerencsés helyzetben vagyok, hogy első osztályban kezdhettem a boldogságprogram gyakorlását.
Megvalósításában nehézség, hogy a gyerekek még nem tudtak írni és olvasni. Érzéseiket, gondolataikat szavakban, mozgásban és rajzban tudják kifejezni.
A hála kifejezésére leginkább szavakban került sor. Nagyon szépen, különböző területeket, személyeket említve (család, nevelőszülő, tanárnéni) fogalmazták meg gondolataikat.
Főképnek egy kislány képét töltöttem fel, aki saját szavaival fejezte ki nekem háláját. „Azért vagyunk tanárnéninek hálásak, mert szeretjük a matematikát.”
A foglalkozás során mindenki lerajzolta azt a személyt, akinek a leginkább hálás.
Boldogságóra Alapprogram
Német Nemzetiségi Általános Iskola és AMI
A fenntartható boldogságot az idén az első közös osztály-fagyizás jelentette.
Német Nemzetiségi Általános Iskola és AMI
Ez a téma már a karantén idejére esett.
Az volt a feladat, hogy gyűjtsenek apró örömöket minden nap.
Német Nemzetiségi Általános Iskola és AMI
Találtam egy egyszerű, otthon végezhető tornagyakorlatokat tartalmazó, pusztán törölközőt eszközként használó videót, amit megosztottam a gyerekekkel. Minden testrészt átmozgat. Erre nagy szükségünk volt.
Német Nemzetiségi Általános Iskola és AMI
A megbocsátás témáját volt a legfurcsább feldolgozni a karantén idején.
Mindenkinek hiányoztak a többiek, ezért már nem is emlékeztek a két hónappal korábbi sérelmekre – újak meg értelemszerűen nem voltak.
Élő óra keretében beszélgettünk, és végül a családi összetartozás fontosságánál kötöttünk ki. Hogy családon belül mennyire fontos és kézenfekvő a megbocsátás. Itt tanuljuk meg ezt a képességet.
Hála Istennek, a gyerekeknek nem voltak rossz tapasztalatai.
Német Nemzetiségi Általános Iskola és AMI
A forgatókönyv:
Új gyerek az osztályban
1. jelenet
a. egy család sok csomaggal beül egy autóba és elhajtanak
2. jelenet
a. az osztályban nyüzsgés
b. bejön az osztályfőnök és bemutat egy félénk fiút
c. senki nem szól hozzá, de egy lány rámosolyog
3. jelenet
a. matek óra. A fiúnak nincs körzője
b. kinevetik, és egy töröttet adnak neki
c. először kínlódik, aztán egy gyerek ad neki egy jót
4. jelenet
a. a szünetben a mosolygó lány és a körzőt adó fiú beszélget az új gyerekkel
b. a többiek még ellenséges megjegyzést tesznek
5. jelenet
a. iskola után mindenki elindul haza
b. a járdáról figyelmetlenül lép le a legellenségesebb gyerek
c. az új fiú elrántja az autó elől
6. jelenet
a. mindenki ünnepli az új fiút
Német Nemzetiségi Általános Iskola és AMI
Ez a bejegyzés március 16-án készült.
Ugyan a határidőből kicsúsztunk, de szerettük volna megcsinálni a februári feladatot is.
Egy rövid filmet akartunk forgatni a megküzdésről. Megírtuk a forgatókönyvet, de az elkészítés sajnos ma lett volna esedékes. :((((
Még nem mondtunk le róla teljesen, hogy sikerülni fog. Elvégre képesek vagyunk megküzdeni a nehézségekkel. :))) –Már csak a következő tanévben ☹ -de akkor is aktuális lesz. 😊
Veszprémi Egry Úti Körzeti Óvoda
Ebben a nevelési évben a boldogságórákat együtt kezdtük a gyermekekkel, és ha nem is teljes létszámmal, de együtt sikerült befejezni. A tavaszi hónapok a járvány miatt nem mentek olyan gördülékenyen, de a lelkes szülőknek köszönhetően ezeket az akadályokat is leküzdöttük. Egyik lépcsőfokról a másikra lépve, feljutottunk a boldogságvárba. Sikerült elérnünk a célunkat, melyet szeptemberben magunk elé tűztünk. Sok szép élménnyel, emlékkel gazdagodtunk. Erősödött a közösségünk, pozitív változásokat tapasztaltunk az életszemléletünkben. Szeretnék köszönetet mondani a Boldogságóra program szakmai csapatának, hogy lehetővé tette számomra a programhoz való csatlakozást és a segédanyagok elérhetőségét. A Boldogságórákat a következő nevelési évben is szeretném folytatni, hogy még több boldog gyermeket lássak magam körül.
A mi csoportunkban a közös tevékenység, közös játék biztosítja a legnagyobb boldogságot! Erről készültek a fényképek.
A mi csoportunkban a közös tevékenység, közös játék biztosítja a legnagyobb boldogságot! Erről készültek a fényképek.