Kiscsoportosaim most ismerkednek a Boldogság – programmal. A foglalkozások előtt mindig relaxálunk picit. Meghallgattuk a hónap dalát, ami nagyon tetszett a gyerekeknek. Megbeszéltük, hogy kinek miért lehetünk hálásak. Hálaleveleket adtunk egymásnak, elolvastuk a Hálafa történetét. Nagyon ügyesek voltak a kicsik a foglalkozásokon.
Boldogságóra Alapprogram
Boldogságóra Apraja-falván
Ideje: Szeptember
Témája: A hála gyakorlása
Csoport: Középső csoport (homogén), 27 fő
Tevékenységi forma: Rajzolás, mintázás, kézimunka
A tevékenység tartalma, témája: A hála témájának feldolgozása meséléssel, színezéssel, és ábrázolási eljárásokkal
Alkalmazott módszerek, eljárások: Beszélgetés, bemutatás, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés, pozitív megerősítés.
Eszközök: színes lapok (piros, zöld), olló, filctoll, gyurmaragasztó, háztartási csomagolópapír, víz, ecset, tempera, ecsettartó, feladatlap, színes ceruzák, bábok, zenelejátszó, pendrive.
Előzmények:
• Szutyejev: Az alma c. mese feldolgozása bábozással
• Beszélgetés a szeretetről, az összetartozás, a boldogság érzésének fontosságáról
A téma feldolgozása:
Kezdeményezés:
Gryllus Vilmos „Alma, alma, piros alma kezdetű dalával és egy kosár alma elhelyezésével a szőnyegen.
„Alma, alma, piros alma odafönn a fán,
ha elérném, nem kímélném leszakítanám.
De elérnem, nincs reményem,
várom, hogy a szél, azt az almát, piros almát lefújja elém.”
Beszélgetést kezdeményezek, mely során megbeszéljük miért fontos számunkra egy alma, miért lehetünk hálásak a természetnek azért, hogy előteremti számunkra.
A téma feldolgozása, alkotás:
A kötetlen beszélgetést követően festésre invitálom a gyermekeket.
Egy nagy almafát rajzolok háztartási csomagolóra, majd közösen, kooperatívan megfestik a gyermekek.
Amíg szárad felkínálom a lehetőségét annak, hogy az előre megrajzolt almát (kör forma) és levelet kivágják és megkérem őket, hogy egy boldog mosollyal ruházzák fel ezt a gyümölcsöt, hiszen ő is boldog, hogy velünk lehet és ő is hálás ezért.
A tevékenység a következő nap folytatódik. A munkafüzet harmadik oldalán található feladatlap kiszínezésével.
Az alkotás közben Bagdi Bella Szép nap ölelj most át engem c. dalát hallgatjuk.
A színezés folyamatos a szabad játékkal párhuzamosan.
A feladatlapon lévő képek mindegyikéről elmondjuk, hogy miért lehetünk hálásak érte, mely segít a gyermekeknek a fogalom megértésében. A délelőtt lezárásaként helyet foglalunk a szőnyegen, melynek közepére leteszem a nagy fát, melyet együtt festettek középsőseink. Mindenkinek a kezébe adom a mosolygós piros almáját és megkérem a gyermekeket, hogy amikor felragasztják a fára, mondják el kinek/minek hálásak az életben. Természetesen differenciáltan történik a gondolat megfogalmazása.
Boldog almafánkat elhelyezzük csoportunk faliújságán, hogy minden gyermek büszkén megmutathassa szüleinek és ezzel átadja a megszerzett tudást, ismereteket a hála fontosságáról.
Tevékenység lezárása:
A foglalkozás befejezéseként egy mozgásos játékra hívom a gyermekeket Bagdi Bella „Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek” c. dalára.
Munkaformák, cél- és feladatrendszer, egyéb megjegyzések:
Kötetlen szervezeti forma.
Csoportos, mikrocsoportos, csoportos munka.
A tevékenység ideje alatt a bemutatás, beszélgetés és a tapasztalás útján történő gyakorlás kiemelt fontosságú az új fogalom elsajátítása érdekében.
A tevékenység ideje alatt folyamatosan beszélgetünk, énekelünk.
Ez nagyon jó lehetőség a szókincsbővítésre, kommunikációs készségek fejlesztésére, és az érzelmi intelligencia gazdagítására.
Fontos nevelési feladatokra ad lehetőséget a tevékenység:
• A gyerekek figyelem koncentrációjának, empátiás készségének fejlesztése.
• A belső harmónia megteremtése a közös alkotás, játék által.
• Erkölcsi sajátosságok ápolása, formálása.
• A gyerekek türelmének fokozása.
• A kompozíciós készség fejlesztése a tervezés és a megvalósítás összekapcsolása során.
• Környezeti nevelés megvalósítása a növények védelméről való beszélgetéssel, a takarékos anyagfelhasználással.
• Énkép fejlesztése a pozitív megerősítések által.
• Erkölcsi érzék gazdagítása a különböző érzések (boldogság, siker, kudarcélmény, összetartozás, szeretet, hála stb.) megtapasztalásával.
Felhasznált irodalom:
• Bagdi Bella, Prof. Dr. Bagdy Emőke, Tabajdi Éva: Boldogságóra Kéziköny Pedagógusoknak és Szülőknek (3-6 éveseknek). Jobb Veled a Világ Alapítvány a Mental Focus Kiadó engedélyével, Budapest, 2017.
• Bagdi Bella, Prof. Dr. Bagdy Emőke, Tabajdi Éva: Boldogságóra Készségfejlesztő, Kifestő és Színező Munkafüzet (3-6 éveseknek). 3.oldal. Jobb Veled a Világ Alapítvány a Mental Focus Kiadó engedélyével, Budapest, 2017
Internetes hozzáférések:
• Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek https://www.youtube.com/watch?v=ugFvhdvPAhs
• Bagdi Bella: Szép nap ölelj most át engem https://www.youtube.com/watch?v=FRDpB051ZL0
• Szutyejev: Az alma http://meseolvasok.network.hu/blog/mesedoboz-hirei/szutyejev-az-alma
Szikszai György Református Általános Iskola
A gyerekekkel hála befőtet készítettünk. Két részre osztottuk. Az egyikbe azok a dolgok kerültek, amiért hálásak voltak a karantén idején. A másik oldalra, amiért nem.
Hosszasan lehet mesélni az idei nyárról és mindig jó emlékezni ilyen pillanatokra, megosztani másokkal. Érdekes látni, hogy egy nyaralás, egy jó játék, egy film, de akár egy vicces történet is széppé tud tenni egy vakációt. Legyünk hálásak ezekért a pillanatokért!
A napközis tevékenységek között mindig szakítok arra időt, hogy a gyermekek elmondhassák a nap folyamán történt pozitív és negatív élményeiket. Fontos, hogy a gyerekek ismerjenek és alkalmazzanak olyan apró gesztusokat, melyekkel a hálájukat tudják kifejezni a társaik iránt. A boldogságóra keretében voltak akik nemcsak szóban, hanem rajzokkal is kifejezték a hálájukat az osztálytársaik iránt, mint például, hogy elvitte neki a leckét mikor beteg volt, vagy mert a barátja lehet. Akadtak olyanok is akik a családjukért hálásak, mert rájuk mindig számíthatnak.
Relaxációs gyakorlat.
Beszélgetés a témában.
„A legegyszerűbb megoldás” gyakorlat.
„Miért lehetünk hálásak?” gyakorlat.
Szeptemberi „Hálabefőtt” elkészítése.
Bagdi Bella: Szép nap, ölelj át most c. dal.
Mivel a gyerekek az iskolai napjukat a napközivel zárják, nem egyszer vagyok szem-és fültanúja annak,hogy a szülővel való találkozás alkalmával a panaszaikat, nehézségeiket, sérelmeiket sorolják el, nem pedig a boldog pillanatokat. A napközis foglalkozás utolsó harmadát arra szántam, hogy pozitív dolgoktól meséltettem a kisdiákokat, olyan eseményekről, amelyekért hálásak lehetnek, melyek örömet okoznak nekik a nap folyamán. Örömmel tapasztaltam, hogy a foglalkozás után a szülőknek nem elsősorban a személyes konfliktusaikról meséltek.
Sombereki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Az órán megbeszéltük, mit jelent a hála. Ki miért és kinek lehet hálás, majd arról is beszélgettünk, miért jó, ha kifejezzük a hálánkat.Lerajzolták a hálafotón, miért hálásak.Otthoni feladatként kapták, hogy szüleiknek úgy fejezzék ki a hálájukat, hogy segítenek a házi munkában.A hónap dalára relaxáltunk.
